小學低年級數(shù)學教學培養(yǎng)學生興趣的有效方法

李玥祎

【摘要】隨著我國教育教學不斷改革與發(fā)展，小學低年級數(shù)學教學成為當前教育部門十分重視的一項內(nèi)容，這對小學數(shù)學教師開展教學工作的要求越來越高。小學低年級的學生心智尚未成熟，內(nèi)心充滿強烈的新鮮感、好奇心、求知欲，培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)是當前教育教學的重要目標，低年級學生不僅要養(yǎng)成良好的學習習慣，還要在課堂上增加教學中的趣味性，使學生能夠?qū)Ｗ⒌赝度氲綄W習之中，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃郁的興趣，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。基于此，本文主要對小學低年級數(shù)學教學培養(yǎng)學生興趣的有效方法進行了探究，以期幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學低年級;數(shù)學教學;培養(yǎng)興趣;有效方法

在素質(zhì)教育的今天，小學數(shù)學是整個學科中的重要學科之一，眾所周知，數(shù)學內(nèi)容較為抽象化，邏輯思維非常強，要具備舉一反三的能力，而且在實際生活中的應用性非常廣泛。在學習數(shù)學知識的過程中，不僅讓學生只學習數(shù)學的基礎(chǔ)性知識和理論、圖形、統(tǒng)計等相關(guān)知識，還要通過這些所學知識進行內(nèi)容的延伸，更要掌握學以致用的有效方法，思路要有一定的條理性，培養(yǎng)學生的思維能力和推理能力，從而對數(shù)學學科有正確的態(tài)度和認識，讓興趣成為學習最大的原動力，從而提升小學數(shù)學課堂教學的高效性，促進小學生全面的發(fā)展。

一、趣味故事情境，激發(fā)學習興趣

在現(xiàn)代化教育教學中，有很多新興教學法應運而生，針對小學低年級教學，教師應當篩選出符合小學生內(nèi)心需求、性格特點、學情水平等方面的教學模式。興趣是動力，有了目標接下來就要尋找如何激發(fā)興趣的方法，一成不變的教學模式對低齡學生而言是無效之舉，他們追求更多新鮮刺激的事物，長時間枯燥的學習模式使學生很容易打消學習的念頭。在進行小學數(shù)學教學活動中，教師可以引用故事教學法來吸引學生的注意力，對于小學生而言故事會有極大的吸引力，故事情節(jié)能夠讓他們產(chǎn)生無限的遐想空間，從中能夠獲得更多的快樂，從故事中還能懂得更多的道理，在故事中探索數(shù)學知識，體現(xiàn)數(shù)學知識的神秘感和懸念感。低年級學生通常情況下需要熟練掌握基本的計算能力，在進行加減運算學習的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學生投入其中摸索知識的力量。

例如，在學習小學數(shù)學人教版一年級上冊中《認識鐘表》這一節(jié)知識點時，在初步講授時會讓學生認識鐘表、了解鐘表，熟悉鐘表的整體結(jié)構(gòu)以及在生活中的實際運用。教師可以先為學生們創(chuàng)設(shè)多樣化情境，以科學引導的方式將學生帶入進來，“今天我要帶領(lǐng)學生一起去參觀一下鐘表王國”，學生們聽到這樣的聲音內(nèi)心充滿了好奇感，全神貫注地跟著教師的思路走，幻想著鐘表王國的樣子。教師繼續(xù)為學生講述，鐘表王國里有一個大大的時鐘，是用巧克力做的，上面有0-12個數(shù)字使用軟糖做的，還有三個長長的指針……請小朋友們猜一猜這是做什么用的呢？這時，教師讓學生們觀察不同的形狀類型，認識到鐘表的功能，能夠大聲說出鐘表的結(jié)構(gòu)、組成，進一步學習鐘表上的數(shù)字、時針、分針、秒針的學習，認識整時整點，并通過信息技術(shù)的引導能夠熟練掌握鐘表知識，激發(fā)起學生學習的欲望和興趣，以此提高小學數(shù)學課堂的活躍度。

二、趣味游戲情境，促進思維發(fā)展

學習的過程是在一個不斷探知、鉆研、發(fā)現(xiàn)、思考中完成的，而學習興趣主要促進學生快樂學習的先決條件，倡導寓教于樂，濃厚的學習興趣在教學中能為學生帶來極大的影響力。小學生的性格活潑，具有強烈的好奇心和天馬行空的想象力。興趣教學融入小學數(shù)學教學中，能夠結(jié)合小學生的性格特征以及喜好，使他們對數(shù)學知識更容易吸收，帶有趣味性的教學才是吸引學生最佳選擇。因此，教師應重新梳理教學思路，應注重創(chuàng)設(shè)新穎的游戲活動，將游戲與課堂教學相互融合，實現(xiàn)學生在“玩中學”的教學目標。這樣的教學活動對學生天性的需求得到了滿足，不僅帶動學生的數(shù)學課堂參與程度，還能促使學生更加熱情地投入到自主學習中來。

例如，小學低年級的學生要學習乘法口訣，每個學生需要有一段時間背誦乘法口訣，有的學生就是到某個口訣卡住，怎么也背不過，學生會感到厭煩、暴躁，放棄不去背誦，死記硬背不是唯一的辦法。教師為了能夠讓學生加強鞏固，增強他們乘法口訣的熟練程度，在課堂上組織學生一起玩游戲，有一個游戲叫“逢七必過”，學生在各自座位上，用蛇形的輪流方式讓學生有小到大數(shù)數(shù)，當數(shù)到數(shù)字中帶有7或7的倍數(shù)時不能說出來，可以用手擊掌或敲一下課桌，代表通過，如果在此過程中出現(xiàn)錯誤，那么會受到小小的懲罰，可以讓小學生表演一個小才藝，或者說個笑話、猜個謎語等。這個游戲有助于學生對數(shù)字積極思考和判斷，一個是對乘法口訣的熟悉，再一個還要遵守游戲規(guī)則，非常鍛煉學生的邏輯思維和應變能力。

結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師應當采用多樣化教學手段來填充更多的課堂內(nèi)容，以學生為中心在課堂上能夠開拓全新的視野，教師在教學評價上要客觀積極，對學生多加鼓勵和認可，讓學生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用興趣帶動學生學習的動力。

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