加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)趣味教育的幾點(diǎn)思考

劉琴

【摘要】現(xiàn)如今，小學(xué)英語(yǔ)的課程要求表明，英語(yǔ)課程的基本任務(wù)是：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。始終保持積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度是英語(yǔ)成功的最關(guān)鍵一步。作為一名小學(xué)生，無(wú)論從自主能力還是語(yǔ)感等方面都存在問(wèn)題，因此，需要教師探索新穎的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);英語(yǔ)環(huán)境

引言：在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，所有活動(dòng)都是圍繞教師來(lái)完成，而教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)、成績(jī)合格率為主要。學(xué)生成為了儲(chǔ)存知識(shí)的機(jī)器，也成為了配合教師完成各項(xiàng)任務(wù)的主要人物?，F(xiàn)在的師生關(guān)系嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也會(huì)因此不會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，喪失了這些能力，學(xué)生只會(huì)機(jī)械式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、將英語(yǔ)樂(lè)曲導(dǎo)入課堂

教師可以在上課開(kāi)始前尋找的簡(jiǎn)易英語(yǔ)歌曲向?qū)W生展示，打開(kāi)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。傳統(tǒng)的課堂上，教師和家長(zhǎng)都非常注重書(shū)本上的的教育，不會(huì)將樂(lè)曲引進(jìn)課堂。但現(xiàn)在時(shí)代不同，學(xué)生越來(lái)越對(duì)課堂不感興趣，教師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。將現(xiàn)代的方式引進(jìn)課堂，英語(yǔ)樂(lè)曲現(xiàn)在是流行的，很容易被學(xué)生接受。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)上冊(cè)Module 1Unit 2 《How are you？》，教師在講授Listen and say.Then sing and do the actions中，歌曲《HELLO，HELLO》曲調(diào)歡快，深受學(xué)生們的喜歡。歌曲緩解了之前的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂活潑有趣，教師和學(xué)生都在此過(guò)程中感受到前所未有的快樂(lè)。Unit 2課文題目為How are you？本節(jié)課程也是圍繞這個(gè)主題，都是一些最基礎(chǔ)的禮貌問(wèn)候語(yǔ)句，教師可以在課堂上為學(xué)生放《How are you》這首歌曲，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到對(duì)話中的內(nèi)容，知道每一句的正確發(fā)音，學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師將歌曲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，營(yíng)造活潑的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了有趣的基礎(chǔ)。

二、課堂開(kāi)展英語(yǔ)游戲

玩耍是學(xué)生的天性，讓學(xué)生在自己游戲中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)課中的游戲可以將教學(xué)的內(nèi)容完美的融合，尤其是教學(xué)的重、難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂中，重、難點(diǎn)的傳授方式不被接受，但現(xiàn)在融入到游戲當(dāng)中，形成了歡快的課堂氛圍。游戲的方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的“頭腦、口、四肢”等身體部位的活動(dòng)，刺激神經(jīng)的傳導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渴望。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)上冊(cè)Module 4.Unit 1 《It's red！》，教師講本節(jié)內(nèi)容主要是向?qū)W生傳達(dá)各種顏色的英語(yǔ)讀法和寫(xiě)法。可以將學(xué)生喜歡的動(dòng)物做成各種卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，這些動(dòng)物都對(duì)應(yīng)各種顏色，把這些卡片放到一個(gè)盒子里，還準(zhǔn)備另外一個(gè)盒子，盒子里還有一些代表動(dòng)物的形容詞。游戲開(kāi)始時(shí)，尋找一名學(xué)生從兩個(gè)盒子中各抽取一張卡片，將這兩張卡片連起來(lái)組成一個(gè)句子，如果這個(gè)句子不符合事實(shí)，比如：“It's a red panda.”則學(xué)生們都會(huì)大笑，并跟教師一起讀red和panda，這位同學(xué)的這道題打錯(cuò)了，就不會(huì)得到小紅花;如果這句話符合事實(shí)，比如：“It's a yellow fish.”其他學(xué)生跟著教師一起都yellow和fish，這位學(xué)生就會(huì)得到一朵小紅花。這個(gè)游戲生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在歡快的氛圍下，既鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，又鍛煉了英語(yǔ)表達(dá)能力。

三、導(dǎo)入易懂的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片

利用英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生在觀看英文動(dòng)畫(huà)片時(shí)，全身心的投入到當(dāng)中。在不知不覺(jué)中英語(yǔ)不斷提高，同時(shí)也鍛煉了聽(tīng)說(shuō)能力，使自己的語(yǔ)感增強(qiáng)?，F(xiàn)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為復(fù)雜，教學(xué)時(shí)間也相對(duì)緊張，經(jīng)常安排英文動(dòng)畫(huà)片的投入是對(duì)英語(yǔ)有好處的，但是需要有充分的時(shí)間安排。如果課堂上沒(méi)有時(shí)間，可以在學(xué)生的自習(xí)課上開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生緩解壓力，也鍛煉了英語(yǔ)。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)下冊(cè)Module2.Unit 1. 《They're monkeys》，教師將本節(jié)內(nèi)容主要是小學(xué)生教授各種動(dòng)物，教師可以引入《白雪公主》這個(gè)電影，學(xué)生都喜歡看童話故事。白雪公主被后媽陷害后闖入了大森林中，森林里的動(dòng)物們都害怕這個(gè)不熟悉的人，但是最終因?yàn)榘籽┕鞯纳屏紕?dòng)物們都喜歡上她，每天都陪著她，和她一起玩耍。教師在課下可以制作頭飾，將白雪公主的各種人物寫(xiě)在頭飾上。請(qǐng)一名同學(xué)帶上白雪公主的頭飾，其他學(xué)生帶著小動(dòng)物的頭飾，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的來(lái)扮演某個(gè)角色。這個(gè)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，讓學(xué)生們帶著濃厚的興趣投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在不知不覺(jué)中也鍛煉了自己的口語(yǔ)能力，學(xué)生也身臨其境，仿佛就處在森林里一樣，這種學(xué)習(xí)過(guò)程即愉快又有趣。

四、采取英語(yǔ)比賽制提高英語(yǔ)

現(xiàn)在的小學(xué)生勝負(fù)欲都比較強(qiáng)，比賽性質(zhì)的教學(xué)方式符合學(xué)生的心理，既鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。小學(xué)生的天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，喜歡參加游戲，將知識(shí)融入英語(yǔ)比賽中，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽中練習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容。學(xué)生都想為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)，都會(huì)很積極的投入到比賽當(dāng)中，學(xué)習(xí)的效果非常的明顯。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)人教版四年級(jí)上冊(cè)Module 9 Unit 1 《Are you going to run on sports day》，教師首先教授學(xué)生一些運(yùn)動(dòng)的英文，讓學(xué)生了解這些單詞后，就可以開(kāi)展比賽形式的教學(xué)。比如教師在教運(yùn)動(dòng)的單詞run、 swim 、jump等時(shí)，將幾位學(xué)生交到講臺(tái)前，讓他們做running、swimming、jump等動(dòng)作。做錯(cuò)或者動(dòng)作做慢的學(xué)生將會(huì)被淘汰，每位學(xué)生都代表著一個(gè)組，優(yōu)勝者將為本組贏得一朵小紅花。由于大家都有取得榮譽(yù)的心理，都很積極的投入到比賽當(dāng)中，學(xué)習(xí)的效果非常明顯。每位學(xué)生都高度集中，表現(xiàn)都不錯(cuò)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是多姿多彩的、是趣味性與知識(shí)的完美結(jié)合。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，采用不同的教學(xué)手段組織學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在不給學(xué)生增加壓力的情況下，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快、而融洽的課堂。讓學(xué)生感到英語(yǔ)是既新鮮，又刺激，又活躍的課程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓小學(xué)英語(yǔ)的課堂充滿生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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