研究初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)的開展

許僑意

【摘要】教育改革的深入發(fā)展，給教學(xué)帶來了更高的要求，為了更好地遵循“以人為本”的教學(xué)原則，結(jié)合素質(zhì)教育來規(guī)范學(xué)生的同時(shí)，確保學(xué)生的個性化發(fā)展，進(jìn)而保證學(xué)生成長的全面性。目前，一些體育教師的教學(xué)模式受傳統(tǒng)教育理念的影響仍然較大。教師的教育理念不能及時(shí)的更新，教學(xué)模式就得不到改變，而現(xiàn)有的教學(xué)模式在體育教學(xué)過程中很難調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，如何調(diào)動學(xué)生對體育課程的熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性是值得教師思考的問題。本文根據(jù)目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀為體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)的開展給出建議和相應(yīng)的對策，希望提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中體育;愉快教學(xué);策略

引言：

在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課改理念要求下，體育教育是必不可少的。體育活動不僅有利于解放、鍛煉學(xué)生的身體，更有利于對學(xué)生活躍思維能力的培養(yǎng)，但是目前學(xué)生對于體育課的熱情較低、積極性不高，導(dǎo)致體育課教學(xué)效果不佳。因此，為了進(jìn)一步推動體育教學(xué)的進(jìn)步，教師應(yīng)根據(jù)新時(shí)代的教育要求，持續(xù)更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情具體問題具體分析、因材施教，從而開展愉快的體育活動，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。讓體育變得更加具有趣味性，也會讓學(xué)生能夠喜歡上體育，符合我國“終身體育”的育人理念。

一、更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我國教育改革不斷深入發(fā)展的形勢下，部分初中教師的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。其中，對體育的教學(xué)內(nèi)容、方法加以創(chuàng)新，使其教學(xué)理念發(fā)生變化實(shí)質(zhì)性的變化，才符合改善學(xué)生身心健康，讓其良性發(fā)展等各項(xiàng)新課改要求。摒棄傳統(tǒng)的體育課程育人理念，進(jìn)一步推動初中體育教育的發(fā)展，教師把愉悅課堂教學(xué)的方法帶到了體育課堂中。這種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在更高程度上提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，并讓學(xué)生充分體會到到了其在教學(xué)活動中的主體地位。比如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)活動開展之前，教師可以通過分組的形式把學(xué)生分成多個小組，讓學(xué)生自由討論跳遠(yuǎn)的正確姿勢，以及在跳遠(yuǎn)過程中需要注意的問題。在跳遠(yuǎn)教學(xué)活動開展時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的動作并為其糾正，然后再為學(xué)生講解和示范正確的跳遠(yuǎn)預(yù)備姿勢以及跳遠(yuǎn)時(shí)要注意的問題，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到自己動作中的問題。使學(xué)生對跳遠(yuǎn)有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生對跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)概念有所了解后，才會對跳遠(yuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生一定的興趣。從而更加高效的完成教師在體育課堂上教授的課程任務(wù)。

二、尊重學(xué)生差異性，開展針對性的教學(xué)

由于學(xué)生存在著個體差異性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師要結(jié)合學(xué)生不同的身心差異針開展針對性的教學(xué)，才能滿足因材施教的教學(xué)要求，如：一些學(xué)生認(rèn)為教師所設(shè)計(jì)的體育活動缺乏趣味性或因身體原因無法參與體育活動中。教師可以通過分層教學(xué)的方法，按照學(xué)生的體育基礎(chǔ)和身體狀況進(jìn)行分層，以確保每個學(xué)生都能跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。比如：在籃球的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生打籃球的水平將學(xué)生分為不同的小組，在開展教學(xué)時(shí)對于基礎(chǔ)組的學(xué)生，教師應(yīng)該多教授一些步法，基礎(chǔ)較好的小組教師應(yīng)該引導(dǎo)他們將步法與運(yùn)球技巧結(jié)合起來訓(xùn)練，而水平較高的小組教師應(yīng)著重訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，以便于學(xué)生在實(shí)際籃球比賽中能夠發(fā)揮真實(shí)水平。為了能夠讓學(xué)生在體育活動中，愉快的接受相關(guān)體育知識，教師運(yùn)用分層教學(xué)使其在在實(shí)際訓(xùn)練過程中，運(yùn)用自己所學(xué)到的知識獨(dú)立完成教師所教授的動作，鞏固學(xué)生所學(xué)的體育知識，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。

三、多進(jìn)行體育實(shí)踐，提高學(xué)生體育技能

在教學(xué)活動開展的過程中，初中的體育教師熱衷于對理論的講解，對于實(shí)踐教學(xué)不夠重視。理論和實(shí)踐脫軌的教學(xué)方法，會很大程度上限制了學(xué)生的理解。通過將實(shí)踐理論課程與體育活動相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果與質(zhì)量。教師應(yīng)注意避免教學(xué)活動中，為了避免體育理論與實(shí)踐活動的脫節(jié)問題，要基于運(yùn)動理論的指導(dǎo)下開展實(shí)踐活動。其次，讓學(xué)生的生活與體育進(jìn)行掛鉤，有助于教師對體育教學(xué)方法、內(nèi)容，進(jìn)行更加深入的創(chuàng)新與拓展，進(jìn)而提高其在體育上的技能。比如：在初中體能訓(xùn)練中的跑步課程，大多數(shù)學(xué)生為了跑的更快習(xí)慣于仰著頭且用嘴呼吸的方法，更甚至為了超越前一名同學(xué)在跑步剛開始就沖刺，導(dǎo)致完成后面的路程時(shí)體力不支。對此教師應(yīng)把跑步的正確理論知識教授給學(xué)生，然后再為學(xué)生示范正確的跑步姿勢和呼吸方法，使學(xué)生在掌握正確理論知識的同時(shí)明白自己在跑步時(shí)的誤區(qū)，為以后獨(dú)立完成跑步訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系的構(gòu)建是開展愉快體育教學(xué)方式的前提之一，能更好地調(diào)動學(xué)生參加到教師的體育教學(xué)中去。因此教師應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生，對于學(xué)生的人格以及其主體地位做到充分的尊重。例如學(xué)生在練習(xí)仰臥起坐時(shí)，感覺腹部酸痛，教師便要及時(shí)給予關(guān)注和關(guān)心，讓學(xué)生停止訓(xùn)練并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，為學(xué)生講述緩解疼痛的正確方法。其次，教師在體育教學(xué)的實(shí)踐活動中，多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通能更加全面地了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的問題以及愛好傾向。其次，身為教育活動主體的學(xué)生，如果缺乏對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，體育教師的教學(xué)活動就很難展開。所以，對于學(xué)生在體育上的愛好和傾向教師必須全面了解和掌握。比如在班級內(nèi)調(diào)查學(xué)生在體育方面的特長以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上什么目標(biāo)和計(jì)劃等，在掌握學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上制定合理的教內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和體育教學(xué)參與度的目標(biāo)。只有做到這些愉快的教學(xué)方法才能更好地被運(yùn)用的體育教學(xué)中去。

五、結(jié)束語

綜合而言，學(xué)生身心發(fā)展，尤其是處于初中階段，因步入青春期、獨(dú)立意識開始強(qiáng)烈、精力旺盛、愛動等情況，體育教師要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)其對體育課程的熱愛，使其樂于參加體育鍛煉活動。因此，教師應(yīng)在在體育教學(xué)活動中充分利用愉悅課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)健全學(xué)生的人格，并在以后的生活中形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

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