淺議小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生能力的培養(yǎng)

郝傳利

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)不斷普及，我國(guó)對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)的培養(yǎng)也逐漸提上日程。計(jì)算機(jī)作為與教育的結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今發(fā)現(xiàn)的大勢(shì)所趨。也是科教興國(guó)理念的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今的教學(xué)中，小學(xué)生不重視對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，在小學(xué)生心中認(rèn)為計(jì)算機(jī)客套話(huà)更多的意味著“玩電腦”。所以應(yīng)以何種方式將計(jì)算機(jī)知識(shí)交給學(xué)生，如何讓學(xué)生更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂產(chǎn)生濃厚興趣，如何讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該重視并解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)計(jì)算機(jī)? ? 教師引導(dǎo)? ? 提升能力? ? 課堂效率

引言：

在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)早已成為人們學(xué)習(xí)，生活，工作中不可或缺的重要工具。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和推廣可以幫助人們更高效更便捷的獲取信息，當(dāng)代的學(xué)生更應(yīng)該重視對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)不斷提升對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂的把控，將學(xué)生擺在課堂主體位置，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一.選擇合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡普遍較小，所以在計(jì)算機(jī)課堂上教師會(huì)面臨一些問(wèn)題。在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂上，教師應(yīng)更加重視對(duì)于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段時(shí)，學(xué)生總是會(huì)憑著興趣去做一些事情，學(xué)生更多的會(huì)傾向于從自己的興趣出發(fā)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，小學(xué)階段的學(xué)生是好奇心最強(qiáng)的時(shí)候，對(duì)任何新事物都會(huì)充滿(mǎn)好奇。教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。由于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)除了上機(jī)操作還會(huì)有一些需要死記硬背的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這些枯燥的理論知識(shí)會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意方式方法，用積極，活躍，生動(dòng)的課堂來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在情境中不斷提升學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)到《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這一課的時(shí)候，由于學(xué)生第一次接觸到計(jì)算機(jī)課程，他們對(duì)于一切都是充滿(mǎn)好奇的，所以教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情引入課堂。在課前先進(jìn)行簡(jiǎn)短的提問(wèn)，抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的目光。再通過(guò)教學(xué)演示向?qū)W生們展示計(jì)算機(jī)的具體用途，通過(guò)教師的講述讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)可以有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可以更明確計(jì)算機(jī)的重要性。讓學(xué)生們了解到動(dòng)畫(huà)視頻，聲音文字，圖片影像等都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行制作。讓學(xué)生們明白計(jì)算機(jī)對(duì)于我們生活的幫助。在學(xué)生興趣增加，課堂氛圍融洽的時(shí)候?qū)W(xué)生們引入計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

二.提升學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)

協(xié)作學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生之間的相互溝通能力，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)生更易于進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谛〗M內(nèi)，小組成員相對(duì)減少，學(xué)生更易于發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)也更易于找人求助。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在計(jì)算機(jī)課程的初始階段教師不必急于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，而是應(yīng)該先充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的基本情況有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的了解再進(jìn)行分組。在課堂上可以將同桌兩人分為一組，前后六人分為一個(gè)大組，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，彌補(bǔ)對(duì)方和自身的不足。

由于平時(shí)在班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)較多，所以有的學(xué)生即使在課堂上有問(wèn)題也由于種種原因不好意思提問(wèn)。在小組內(nèi)就可以避免這個(gè)問(wèn)題。教師進(jìn)行合理分組之后可以讓每個(gè)小組之間進(jìn)行比拼，在相互比拼的過(guò)程中不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如在平時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生以“游戲”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)屏幕上滾動(dòng)的字母讓學(xué)生去按鍵盤(pán)上與之對(duì)應(yīng)的字母，并且要求學(xué)生使用正確的指法進(jìn)行練習(xí)。在小組內(nèi)學(xué)生還可以通過(guò)相互糾錯(cuò)來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。通過(guò)訓(xùn)練后，在學(xué)生可以掌握指法的時(shí)候教師可以組織一場(chǎng)組與組之間的比賽。在比賽中通過(guò)學(xué)生之間的相互配合，通力合作去促進(jìn)學(xué)生能力的養(yǎng)成。讓學(xué)生能夠體會(huì)到這不僅僅是一次學(xué)習(xí)更是一次能力的提升。在課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己掌握課堂。

三.聯(lián)系日常的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)學(xué)科更有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)造能力。在平時(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中教師更是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門(mén)“新”學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中教師不應(yīng)該只著眼于書(shū)本上的知識(shí)以及舊知識(shí)。

互聯(lián)網(wǎng)始終都是不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展的，教師也應(yīng)重視學(xué)生的課外訓(xùn)練，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，有效配合。讓家長(zhǎng)知道計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重要性。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是提升能力的重要途徑之一。在家長(zhǎng)和教師的不斷配合中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中教師可以以之前分好的學(xué)習(xí)小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，在比賽過(guò)程中看哪組學(xué)生合作完成的作品最新奇，最獨(dú)特，與其他組與眾不同則評(píng)為優(yōu)勝小組。在學(xué)生們相互配合的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生們的腦力，創(chuàng)造力。

結(jié)論：

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該克服障礙，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在平時(shí)與學(xué)生相處的過(guò)程中，充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在不斷與學(xué)生的互動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。不斷引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)生能力。

參考文獻(xiàn)：

王眾.探析在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）：61.

陳大忠.淺議如何在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].文理導(dǎo)航（下旬），2018（07）：63-64.