高校紅色基因傳承現(xiàn)狀及對策研究

李蘊慧 王旭

高校作為立德樹人的主要陣地，傳承紅色基是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，將傳承紅色基因教育融入高校學(xué)生思想政治教育工作中，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人恰逢其時。傳承和弘揚紅色基因是提升高等教育質(zhì)量的有效方式，能夠促進大學(xué)生成長成才，因此高校紅色基因的傳承現(xiàn)狀及對策研究意義重大。

一、紅色基因的定義

傳承紅色基因首先要厘清紅色基因的具體含義，2013年2月，習(xí)總書記在蘭州軍區(qū)視察時首次提出“紅色基因”這個名詞，他指出：“要發(fā)揚紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去?！盵1]近年來，習(xí)總書記在多個場合又提及并強調(diào)要把紅色文化利用好，把紅色基因傳承好。[2]隨著2019年5月“不忘初心、牢記使命”主題教育在全黨范圍內(nèi)有序開展，學(xué)術(shù)界對于“紅色基因”的研究熱情日趨高漲，成果愈加豐富，學(xué)界對其概念界定各有不同，本文認為明晰“紅色基因”的具體含義，有必要明確“紅色文化”的概念，這樣能夠更加容易且明確認識“紅色基因”的概念。

“紅色文化”的內(nèi)涵學(xué)界有狹義、廣義兩種說法，綜合學(xué)界各方觀點本文傾向狹義上定義，即在馬克思理論體系的指導(dǎo)下由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命以來黨和人民在革命、建設(shè)、改革實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。“紅色文化”的外延同文化一樣豐富，其包括物質(zhì)、精神、制度三個層面意義。由此可以說“紅色基因”是“紅色文化”精神層面的精髓，其同時也是紅色文化物質(zhì)和制度層面的一種表達載體，“紅色基因”需要依靠“紅色文化”的物質(zhì)層面和制度層面來直觀彰顯。這無疑對于紅色基因的概念有了更深刻理解、更直觀體現(xiàn)，對于紅色基因傳承具有更直觀的體現(xiàn)。

二、高校傳承紅色基因的意義

大學(xué)是青年學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，他們的身心成長、成熟在大學(xué)階段具有很大的可塑性，所以說高校傳承紅色基因意義深遠且具有理論和實踐兩個層面意義。

理論層面看，高校傳承紅色基因是想政治教育的本質(zhì)要求，同時也是豐富思想政治教育的內(nèi)容，高校傳承好紅色基因便牢牢掌握著意識形態(tài)工作的主動權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán);其次傳承紅色基因有助于大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史國史，通過理論學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。實踐層面看，高校紅色基因傳承能夠進一步堅定大學(xué)生的理想信念，補足精神之鈣，有效抵御當(dāng)前多元文化帶給學(xué)生的沖擊;其次，傳承紅色基因是高校從培育、弘揚社會主義核心價值觀，到自覺踐行社會主義核心價值觀的不斷遞進過程;最后，傳承紅色基因就是繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于大學(xué)生明確時代使命，主動承擔(dān)作為。

三、高校傳承紅色基因的現(xiàn)狀與問題分析——以遼寧師范大學(xué)為例

圍繞本課題設(shè)計的問卷調(diào)研采取隨機抽樣的方法，面向遼寧師范大學(xué)全校學(xué)生共發(fā)放了850份問卷，為保證問卷的廣泛性，調(diào)查的學(xué)生涵蓋了文科、理科、工科、管理和藝術(shù)等專業(yè)的本科生和研究生，其中包括了團員、積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員，男生和女生均有涉及。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的整理分析，遼寧師范大學(xué)紅色基因傳承的現(xiàn)狀和問題可以概括如下：

（一）紅色基因傳承的基本現(xiàn)狀

1.大學(xué)生對于紅色基因有一定了解，高校已基本形成良好的傳承氛圍

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示遼寧師范大學(xué)的在校生中，23.53%的學(xué)生對紅色基因的概念和內(nèi)容比較熟悉，同時49.18%的學(xué)生對紅色基因相關(guān)知識有一定了解，但對具體內(nèi)容掌握不清楚;通過在校學(xué)生對黨和人民的革命奮斗歷史了解情況的調(diào)研，有35.29%的學(xué)生選擇了對這段歷史有系統(tǒng)了解，有59.65%的學(xué)生選擇有一定的了解，但對其了解的并不系統(tǒng)全面。通過數(shù)據(jù)我們可以直觀看出，遼寧師范大學(xué)大部分在校生對紅色基因及中國人民的革命奮斗史有一定了解，學(xué)?；拘纬闪肆己玫募t色基因傳承的氛圍，但同時也能反映出當(dāng)前大學(xué)生了對紅色基因的了解比較局限，大多數(shù)學(xué)生并不能準確、全面、系統(tǒng)掌握相關(guān)知識。

2.當(dāng)代大學(xué)生對傳承紅色基因的重要性有一定自我認識

調(diào)研問卷通過多角度來判定大學(xué)生對紅色基因傳承重要性的認識情況，95.06%的學(xué)生認為紅色基因內(nèi)涵豐富，應(yīng)當(dāng)繼承發(fā)揚。此外，在調(diào)研當(dāng)代大學(xué)生是否有必要傳承紅色基因的問題上，96.82%的學(xué)生選擇了當(dāng)代大學(xué)生傳承紅色基因非常有必要或比較有必要;在對紅色基因傳承對大學(xué)生自身成長是否有幫助的調(diào)研中，有95.06%的學(xué)生認為其對個人成長有幫助。通過一系列維度可以了解到，目前大部分學(xué)生都能夠認識到紅色基因傳承的重要意義，并清楚認識到傳承紅色基因?qū)τ趥€人的身心成長具有積極影響。

3.在校大學(xué)生自身是喜歡紅色文化的，愿意參與到紅色主題活動

在調(diào)查大學(xué)生是否喜歡紅色文化的看法時，37.76%的學(xué)生選擇很喜歡，52%的學(xué)生選擇比較喜歡;另外通過調(diào)研學(xué)生是否愿意參加紅色基因相關(guān)的活動中，56.12%的學(xué)生選擇會積極參加紅色文化主題活動，36.71%的學(xué)生選擇有時間會選擇參加，通過數(shù)據(jù)我們可以看到，在遼寧師范大學(xué)的在校生中，大部分在校生自身是接受并喜歡紅色文化的，他們愿意參加紅色文化學(xué)習(xí)和活動，可見紅色基因的傳承在遼寧師范大學(xué)中具有良好的基礎(chǔ)。

（二）紅色基因傳承存在的問題

通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，對遼寧師范大學(xué)在校生傳承紅色基因的現(xiàn)狀有了一定了解，從得到的樣本基本數(shù)據(jù)看，遼寧師范大學(xué)紅色基因傳承的氛圍比較好，具有一定紅色基因傳承的基礎(chǔ)，但結(jié)合調(diào)查問卷結(jié)果我們也能清醒的看到其紅色基因傳承還存在許多問題，需要梳理分析問題并提出改進對策。

第一，當(dāng)前大部分大學(xué)生對于紅色基因的具體概念及相關(guān)知識的理解不夠準確和全面，需要幫助他們系統(tǒng)厘清。

第二，目前，在校大學(xué)生對于傳承紅色基因的意義有一定認識，但其理解還處于相對表面化，不能深刻認識到傳承紅色基因?qū)τ诋?dāng)代青年的重大意義所在，同時還有一些學(xué)生并未認識到傳承紅色基因的意義。

第三，大部分大學(xué)生喜歡紅色文化并愿意參加紅色主題活動，但是我們看到還有42.59%的學(xué)生對于紅色基因相關(guān)知識的了解方式是被動知曉，而非主動學(xué)習(xí)。

第四，學(xué)生普遍認為紅色基因相關(guān)知識的學(xué)習(xí)方式缺乏創(chuàng)新、形式單一，院校兩級的黨支部、團支部活動是學(xué)生了解紅色基因的主要途徑，而并未利用好課堂學(xué)習(xí)的主渠道來學(xué)習(xí)、弘揚紅色基因相關(guān)知識。

四、高校傳承紅色基因的實踐途徑

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，夯實紅色基因傳承理論基礎(chǔ)

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示71.29%大學(xué)生了解紅色基因是通過參加學(xué)校、學(xué)院黨團活動，有61.18%的學(xué)生是通過黨支部、團支部學(xué)習(xí)來了解的，而僅有55.76%的學(xué)生選擇通過課堂學(xué)習(xí)來了解紅色基因。因此，思政政治理論課主渠道并未發(fā)揮其引領(lǐng)作用，課堂教學(xué)成果略顯蒼白。當(dāng)前思想政治理論課應(yīng)立足教材現(xiàn)有內(nèi)容基礎(chǔ)上，合理適當(dāng)增加嚴謹?shù)募t色基因相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上幫助學(xué)生厘清紅色基因的概念、內(nèi)容，為學(xué)生搭建起紅色基因知識理論體系，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解和認識紅色基因的豐富內(nèi)涵及其傳承意義。同時可以適當(dāng)增加紅色基因?qū)ｎ}講座，采用研討式、探究社、互動式教學(xué)方法，發(fā)揮大學(xué)生的能動性，引導(dǎo)其從被動式接受到主動學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)研究過程中激發(fā)大學(xué)生的愛黨、愛國情懷。

（二）重視以黨建帶團建，突出大學(xué)生團員高校紅色基因傳承核心作用

目前，共青團員是高校中最大的群體，本次調(diào)研在校生中共青團員占了樣本總量的60.59%，另外還有入黨積極分子24.71%，而黨員僅占13.53%，這也是高校普遍情況，因此做好共青團員宣傳教育工作是紅色基因傳承的重要環(huán)節(jié)。調(diào)研中影響大學(xué)生紅色基因傳承的主要因素是大學(xué)生對紅色文化意識薄弱，這需要充分發(fā)揮基層黨組織的統(tǒng)領(lǐng)作用，以黨團聯(lián)建模式從基層黨支部中選派優(yōu)秀黨員加入團支部中做指導(dǎo)，定期組織紅色基因教育主題團課，以團課為載體以團員為主體，重在組織廣大團員主動學(xué)習(xí)、主動分享、主動弘揚紅色基，引導(dǎo)大學(xué)生互動討論，使他們在思想交流碰撞中形成正確的三觀，通過理論宣傳幫助廣大團員堅定理想信念，這是提升廣大在校生傳承紅色基因意識的有效方式。

（三）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地，拓寬紅色基因傳承途徑

當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中到處充斥著互聯(lián)網(wǎng)的，但是調(diào)研數(shù)據(jù)顯示僅有36.59%的大學(xué)生了解紅色基因是通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，由此我們不得不反思，目前高校網(wǎng)絡(luò)紅色基因傳播的缺失。網(wǎng)絡(luò)因其高便捷性、廣覆蓋性、應(yīng)用便捷性、快實效性等特點被廣大學(xué)生所接受和青睞，因此傳承紅色基因必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地。高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)并借助新媒體技術(shù)積極構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)紅色基因傳承陣地，如在學(xué)校黨建網(wǎng)站設(shè)專欄，微信公眾號或微信內(nèi)植入小程序，開發(fā)APP軟件等多種方式聯(lián)動搭建紅色基因傳承平臺，利用平臺實時發(fā)布消息，與學(xué)生進行互動，從而增加大學(xué)生紅色基因的接觸頻率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)研究興趣，打造又專又紅、健康活潑的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。

（四）打造紅色精品實踐活動，做到知行合一

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示76.12%的學(xué)生認為參加紅色實踐活動是紅色基因傳承的有效形式，還有55.41%的學(xué)生認為紅色基因傳承的主要問題是缺少實踐。通過對在校生的調(diào)研我們可以看到，高校傳承紅色基因其最終結(jié)果要落實在大學(xué)生的行為實踐中。因此，高校首先要創(chuàng)新紅色實踐活動形式，積極整合實踐資源，挖掘紅色資源建立長期穩(wěn)定的紅色實踐基地，鼓勵大學(xué)生通過親身體驗，感受紅色基因的精神力量和時代特征。其次，調(diào)研中45.88%的學(xué)生認為開展如紅色歌曲合唱、紅色詩歌朗誦等紅色文藝活動也是紅色基因傳承有效方式之一，因而高校可以抓住歷史紀念日、重要節(jié)日等契機開展紅色文化教育精品活動，讓學(xué)生在紅色校園文化生活中體驗、重溫、感悟紅色歷史，從中汲取紅色基因并外化于實際行動中。最后，調(diào)研中還有47.76%的同學(xué)更傾向紅色旅游等校外實踐是傳承紅色基因的有效形式，高?？梢岳煤罴俚纳鐣嵺`，組織大學(xué)生到紅色教育基地積極開展學(xué)習(xí)、調(diào)查活動，幫助學(xué)生走出校園、走到社會，在實踐中學(xué)習(xí)、收獲和成長。

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（作者單位：遼寧師范大學(xué)）