重在發(fā)展，趣在過(guò)程

徐亞藍(lán)

新課改的不斷深化對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，要求教師靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升幼兒的主觀能動(dòng)性。本文以幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中趣味性游戲教學(xué)法為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析在教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際提出較為科學(xué)、可行的方案，以供參考。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中

游戲教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在常規(guī)化的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法較為單一，互動(dòng)能力不強(qiáng)，幼兒主動(dòng)性不足，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高。靈活利用游戲教學(xué)法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教學(xué)，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂。

（二）明確幼兒的活動(dòng)主體性

新課改要求幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以既嚴(yán)謹(jǐn)又活波的教學(xué)模式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做到游戲中有題目、題目里藏游戲，讓幼兒在無(wú)形中掌握枯燥的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)踐證明游戲趣味教學(xué)法能夠有效提升幼兒的能動(dòng)性，激發(fā)幼兒更為發(fā)散的思維，逐漸培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（三）引導(dǎo)幼兒思考探索

數(shù)學(xué)是探究數(shù)量關(guān)系、空間變化等的學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，所以幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到一些問(wèn)題。游戲教學(xué)法可以突破常規(guī)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足培養(yǎng)幼兒習(xí)慣，提升教學(xué)趣味。開發(fā)幼兒潛力，逐步樹立幼兒求學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中

游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒天生對(duì)游戲具有濃厚的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)，通過(guò)游戲提升幼兒的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

例如，在“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字”教學(xué)時(shí)，教師可以利用PPT創(chuàng)設(shè)坐火車去游樂(lè)場(chǎng)的情景，讓幼兒數(shù)一數(shù)每節(jié)車廂里有幾人并出示數(shù)字，讓找找車廂，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。這種以游戲情景為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓幼兒能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。與此同時(shí)，教師應(yīng)保證游戲過(guò)程具有良好的設(shè)計(jì)性，例如，在磁力片游戲過(guò)程中，教師應(yīng)注重游戲系列設(shè)計(jì)，以幼兒的需求為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒開展的磁力片游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)與分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的興趣參與游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的認(rèn)知，讓幼兒在游戲過(guò)程中注重提升自身的創(chuàng)造性。

（二）合理進(jìn)行角色扮演實(shí)踐，提升幼兒對(duì)內(nèi)容的理解

幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但依舊存在一定的邏輯性與抽象性，存在一定的難度。尤其是部分幼兒的抽象思維并不完善，學(xué)習(xí)難度更大。因此教師應(yīng)靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。以“我們是一家人”教學(xué)活動(dòng)為例，教師通過(guò)收集幼兒的全家福照片，讓幼兒了解家人之間的關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，要求幼兒扮演“父親”“母親”“孩子”，幫助幼兒理解父母與子女之間的關(guān)系，并通過(guò)活動(dòng)促使幼兒認(rèn)知家庭概念。教師要制定完善的游戲規(guī)則，在經(jīng)過(guò)多次游戲后還可以讓幼兒互換角色，加深對(duì)知識(shí)的理解。活動(dòng)還可以延伸到衣物分類、大小排序與一家人圖片的匹配，通過(guò)合理的角色扮演，讓幼兒對(duì)親人關(guān)系與親情有更深入的認(rèn)知，促使幼兒全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)多元類型的游戲，促使幼兒多元化發(fā)展

現(xiàn)階段的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)的種類缺少創(chuàng)新，影響幼兒的實(shí)踐發(fā)展，因此教師應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲，以多元化發(fā)展類型為基礎(chǔ)整體創(chuàng)新游戲，完善現(xiàn)有的思想，促使幼兒通過(guò)多元化游戲?qū)崿F(xiàn)多元發(fā)展。

例如，教師可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)游戲。喜歡畫畫的幼兒可以自由涂鴉;喜歡玩彩陶的幼兒，可以讓他們自由地去捏、塑造;喜歡玩積木的幼兒，可以任意搭建高樓。在活動(dòng)中教師要讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)顏色，按積木顏色、形狀分類，數(shù)數(shù)積木的數(shù)量等;在日常生活中讓幼兒學(xué)會(huì)與數(shù)學(xué)打交道，觀察車牌號(hào)、電話號(hào)碼、時(shí)鐘等，在尋找與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中有效、快速地建立數(shù)的概念，還鍛煉觀察力和注意力。因此，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，讓幼兒盡快投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣、個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平、與同伴的交往能力，便于教師因人施教，幫助幼兒解決問(wèn)題，促使活動(dòng)順利進(jìn)行。

綜上所述，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)具有積極的教學(xué)意義，可以促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，讓幼兒主動(dòng)探索知識(shí)內(nèi)涵。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多元類型游戲，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，注重游戲的趣味性與啟發(fā)性，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園）