互聯(lián)網(wǎng)+時代高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新分析

龔治豪

摘 要：高職學(xué)前教育專業(yè)的技能課程主要包括音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、語言能力等內(nèi)容，舞蹈是學(xué)前教育中的必修內(nèi)容，因此隨著時代的不斷發(fā)展，其教學(xué)方式也應(yīng)該要跟著創(chuàng)新。舞蹈課程屬于藝術(shù)教育，在幼兒教育中，不僅可以培養(yǎng)幼兒的舞蹈基本功，同時也能提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。本文主要就互聯(lián)網(wǎng)+時代背景，來探索高職學(xué)前教育專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方式，其目的在于提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代;高職;學(xué)前教育;舞蹈教學(xué)

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.286

當前高職學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的舞蹈教學(xué)，與藝術(shù)院校開設(shè)的舞蹈課程有著較大的差異性，學(xué)前教育的舞蹈課程主要注重對學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)。因此，教師在學(xué)前舞蹈課程中，不僅要傳授學(xué)生舞蹈動作，同時也要傳授舞蹈技巧以及情感教育，讓學(xué)生可以更快的領(lǐng)悟到舞蹈學(xué)習的精髓。一些舞蹈技巧以及情感教學(xué)可以借助多媒體教學(xué)的方式，以視頻或者是圖片的方式，讓孩子們可以快速的找到學(xué)習方法，這樣也能大大的提升學(xué)習速度和效率。

1 學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特點分析

不管社會形勢怎么變化，教學(xué)方式怎么改變，高職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)最終教學(xué)目的是幼教，最終走上教師崗位，把舞蹈動作以及舞蹈技巧教給孩子。其次，高職學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的學(xué)生不僅要鉆研舞蹈動作，同時也要研究學(xué)生的心理特征，了解在學(xué)生心目中舞蹈學(xué)習是什么？他們所理解的舞蹈動作是怎樣的？只有充分的了解學(xué)生的學(xué)習需求，這樣也才能真正的和幼兒進行溝通和交流，實現(xiàn)舞蹈學(xué)習高效的學(xué)習效率。另外，高職學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的學(xué)生還必須要具備較強的節(jié)奏感，可以在日后的舞蹈教學(xué)中帶動學(xué)習氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

2 高職院校開展學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的重要性

由于新課改的要求，所以當代人從小就注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞，舞蹈學(xué)習也是幼兒教育中的重要內(nèi)容。因此，在學(xué)前專業(yè)中開展舞蹈課程也是大勢所趨，以此來奠定學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，提高學(xué)生舞蹈能力的專業(yè)性。同時，高職學(xué)前舞蹈專業(yè)的學(xué)生也必須要具備以下幾項能力：一是舞蹈示范能力、二是舞蹈表演能力，三是舞蹈教學(xué)能力，四是舞蹈編排能力。教師在幼兒舞蹈學(xué)習啟蒙中擔負著指導(dǎo)作用，所以教師的一言一行一個動作都會影響幼兒的思想，因此教師必須要以身作則，提高自身的專業(yè)水平，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象。

3 學(xué)生舞蹈教學(xué)能力創(chuàng)新性的對策分析

3.1 制定明確性的教學(xué)目標

對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，更加重要的是學(xué)生的指導(dǎo)能力以及教學(xué)能力，保證學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的人才輸出。為了有效的提升學(xué)前專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，滿足當前幼兒的舞蹈學(xué)習需求，首先要扎實學(xué)生的舞蹈基本功，通過后期訓(xùn)練和表演來提高學(xué)生的舞蹈技能和舞蹈能力。在舞蹈教學(xué)的過程中，也必須要注重舞蹈課程的特點，重視簡單的動作訓(xùn)練和基本功。比如，在教學(xué)之前，要培養(yǎng)學(xué)生的站立姿勢，而后進行形體訓(xùn)練，如芭蕾舞中的手位和腳位，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。在訓(xùn)練學(xué)生的基本功時，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況，來選擇難度比較大的動作，比如壓腿、一位小跳等動作。另外，也要注重對民族舞蹈的教學(xué)傳播，主要是蒙古族、傣族等舞蹈教學(xué)特點，掌握好民族舞蹈所到表達的意義，這樣也才能進行更好的詮釋。同時，在舞蹈教學(xué)的過程中，也可以充分的借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看一些基本動作的視頻，隨后對著視頻進行練習、扣動作細節(jié)，通過多媒體教學(xué)手段，學(xué)生的自主學(xué)習時間也會相應(yīng)延長，對學(xué)習效率的提升有很大的幫助。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能

在教學(xué)的過程中，必須要理論教學(xué)和課程實踐相結(jié)合，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)目標是一名幼教，所以更重要的是如何把自己的舞蹈技能傳授給幼兒，所以教師在教學(xué)中必須也要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。比如，在講解舞蹈動作的過程中，可以先讓學(xué)生整體了解這一整套舞蹈動作，并且清楚舞蹈動作的寓意，然后再通過自己對舞蹈動作的理解用語言的形式來進行課堂陳述。通過這一種方式，不僅可以檢驗學(xué)生舞蹈動作的掌握程度，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，這樣也才能更加快速的掌握教學(xué)能力。除此之外，教師也可以對學(xué)生的課堂陳述進行點評，對舞蹈動作以及語言陳述都可以作出具體點評，讓學(xué)生可以知道自己的不足點，這樣也才能查漏補缺，實現(xiàn)更好更快的成長。當然，在舞蹈課程中，最重要的還是學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范性，并且學(xué)生在舞蹈動作表演和教學(xué)的過程中，也要加入自身的特色元素，使日后的舞蹈教學(xué)有一個更好的效果呈現(xiàn)。

3.3 完善教學(xué)方法

單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當前的教學(xué)要求，因此，在舞蹈教學(xué)中，教師也必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求來完善教學(xué)方法，使學(xué)生的舞蹈能力有一個更高層次的上升。比如，多媒體教學(xué)法，以視頻或者是教學(xué)課件的方式為學(xué)生詳細的舞蹈動作，同時還可以通過步驟分解的方法讓學(xué)生可以跟進課程進度，這一種教學(xué)方式在當前互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下用得比較多，而且有較好的教學(xué)效果。其次，示范講解法，這一種教學(xué)方式是主要是教師對難點舞蹈動作以及動作細節(jié)進行反復(fù)性的示范教學(xué)。在進行動作講解的過程中，教師的語言表述要準確，動作要嚴格到位，實現(xiàn)身體各個肢體之間的有效配合，從而使學(xué)生可以更加準確的掌握舞蹈動作要領(lǐng)，提高學(xué)習效率。再者，小組合作學(xué)習方式，這一種方式是在示范講解的基礎(chǔ)上，然后將學(xué)生分為多個小組，并且挑選出小組長，以小組的形式來進行舞蹈動作的訓(xùn)練和編排。小組的學(xué)習方式，可以加強學(xué)生之間的互動和交流，同時也能在同學(xué)的監(jiān)督下更好的完成學(xué)習任務(wù)，也是一種相對較為有效的學(xué)習方法。最后，模擬授課法，這一種教學(xué)方式實質(zhì)是給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生對自己所學(xué)習到的舞蹈動作進行課堂呈現(xiàn)，并且教師和同學(xué)進行集體點評，對學(xué)生教學(xué)能力的提升有很大的幫助。而且，這一種教學(xué)方式也給了學(xué)生一個教學(xué)的講臺，讓他們將自己所學(xué)習到的理論知識進行實踐性的教學(xué)，也就是更早的適應(yīng)幼師的崗位，給學(xué)生一個更好的展現(xiàn)自我的平臺，在不斷實踐中進行反思和改正，達到最好的學(xué)習效果。

3.4 培養(yǎng)舞蹈編排能力

在舞蹈學(xué)習中，學(xué)生不僅要學(xué)習舞蹈動作，同時也要學(xué)習了解幼兒的心理特征，這樣也才能抓住學(xué)習特點，進行舞蹈編排，讓幼兒有更大的學(xué)習興趣。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要具備完善的教學(xué)知識，同時也要提升自身的舞蹈修養(yǎng)，掌握各類舞種的特征，這樣也才更好的根據(jù)幼兒的學(xué)習特征來進行舞蹈學(xué)習內(nèi)容的編排。幼兒的年級比較小，接受能力比較差，所以在幼兒園的啟蒙階段，教師最重要的還是培養(yǎng)幼兒的基本功和舞蹈學(xué)習興趣?；诖?，教師就可以編排一些有趣的容易學(xué)的舞蹈動作，在音樂的選取中選一些節(jié)奏比較歡快的音樂，這樣才能大大的激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，取得更好的學(xué)習效果。

4 結(jié)束語

總而言之，在高職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)創(chuàng)新中，必須要迎合時代的發(fā)展需求，了解幼兒的學(xué)習需求，以此來進行教學(xué)改革，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)改革不能急于求成，必須要不斷探索和創(chuàng)新中進行完善，這樣才能達到最終的改革效果。

參考文獻

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