幼兒園一日活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用

葛琳

幼兒園一日活動(dòng)通常包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)等內(nèi)容，教師將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園一日活動(dòng)中，對(duì)日?；顒?dòng)的順利開展很有幫助。在信息技術(shù)的支持下，幼兒教師擁有了更多的教學(xué)選擇。具體而言，幼兒教師可從以下幾方面入手。

利用信息技術(shù)優(yōu)化日常戶外活動(dòng)

在幼兒園一日活動(dòng)中，戶外活動(dòng)是影響幼兒身心健康發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在幼兒園戶外活動(dòng)中，幼兒教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、歡快的氛圍，使得幼兒樂于參加戶外實(shí)踐活動(dòng)。圍繞以往的幼兒戶外活動(dòng)內(nèi)容和形式展開分析，可發(fā)現(xiàn)不少教師在帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動(dòng)時(shí)，很少關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求，也未重視戶外活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。在單一的內(nèi)容和形式下，很多幼兒對(duì)戶外活動(dòng)缺乏參與積極性，如此就直接影響了戶外活動(dòng)組織效果。

幼兒教師可以借助信息技術(shù)優(yōu)化戶外活動(dòng)內(nèi)容和形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)全新的戶外活動(dòng)環(huán)境，吸引幼兒的注意力。例如，在晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以為幼兒播放歡快、有節(jié)奏的音樂，然后帶領(lǐng)幼兒做早操，這不僅能夠幫助幼兒鍛煉身體，而且能夠保持幼兒愉快的情緒。又如，在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)，為幼兒呈現(xiàn)多種戶外游戲活動(dòng)形式，然后鼓勵(lì)幼兒從中挑選自己感興趣的游戲活動(dòng)形式，并且通過小組合作的方式，共同開展游戲活動(dòng)。教師通過對(duì)信息技術(shù)的利用，給幼兒提供了更多的戶外活動(dòng)內(nèi)容和形式選擇，充分尊重了幼兒的自主選擇，使得幼兒能夠積極參與自己感興趣的戶外游戲活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)戶外活動(dòng)效果的目的。

利用信息技術(shù)優(yōu)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)

在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，為幼兒呈現(xiàn)多彩的視頻畫面，同時(shí)向幼兒傳授學(xué)習(xí)任務(wù)，讓幼兒從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)是幼兒園一日活動(dòng)中的重要組成部分。幼兒階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“在玩中學(xué)”。在現(xiàn)代教育理念下，幼兒教師通過應(yīng)用信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)設(shè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助多樣化的教學(xué)形式豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得幼兒養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，教師可以給幼兒播放相關(guān)視頻，以此調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以為幼兒播放與古詩(shī)相關(guān)的兒歌，讓幼兒在多彩視頻畫面和動(dòng)聽音頻的帶動(dòng)下，快樂學(xué)習(xí)古詩(shī)。

利用信息技術(shù)優(yōu)化日常生活活動(dòng)

在幼兒園生活活動(dòng)中，幼兒教師可以應(yīng)用信息技術(shù)給幼兒營(yíng)造和諧、美好的生活環(huán)境。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，為了讓幼兒實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，教師需要給幼兒創(chuàng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

具體而言，幼兒教師需要定期更新日?；顒?dòng)內(nèi)容，豐富日常生活活動(dòng)的形式，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒能夠在幼兒園感受到生活的美好，以此培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度。諸多教學(xué)實(shí)踐證明，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，有著重大的價(jià)值。對(duì)此，幼兒教師在組織開展日常生活活動(dòng)的過程中，要充分利用信息技術(shù)。例如，在午休之前，教師可以給幼兒播放輕音樂，帶領(lǐng)幼兒做好午休前的準(zhǔn)備，讓幼兒的身心得到放松，使得幼兒能夠很快入睡，這有利于幼兒身心的健康發(fā)展。又如，在培養(yǎng)幼兒日常行為習(xí)慣的時(shí)候，幼兒教師可以借助信息技術(shù)，給幼兒播放與日常習(xí)慣相關(guān)的兒歌，讓幼兒邊唱兒歌邊收拾整理東西。

總之，幼兒教師在組織開展幼兒園一日活動(dòng)的過程中，需要意識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，并且將信息技術(shù)巧妙的融入幼兒園日常戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，吸引幼兒注意力，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)菊?qǐng)@幼兒園）