陳臘梅
親子閱讀可以從多元化視角幫助幼兒認識與了解世界。家長在親子閱讀活動中的陪伴,可以幫助幼兒形成認知、思考、判斷、表達的行為模式。同時親子閱讀活動可以為家長創(chuàng)造溝通的機會,體會讀書過程中的樂趣與感動,讓幼兒從中感受到智慧、歡喜、信心、熱情、勇氣與希望。部分家長缺乏正確引導孩子閱讀的方法,經常放任孩子隨意翻看,在一定程度上會影響孩子閱讀水平的提升。本文重點談談家長要如何開展親子閱讀活動。
創(chuàng)建良好的親子閱讀環(huán)境
首先,家長需要創(chuàng)建和諧的氛圍與環(huán)境。親子閱讀的氛圍直接影響幼兒的心理,可以提高幼兒對閱讀活動的興趣。親子閱讀主要強調心理上的震撼與感受,只有心理上真正接受,才會收獲最好的閱讀效果。家長可以帶孩子去閱讀氛圍濃重的地方,例如圖書展覽會、書店、圖書館等,提高孩子們的閱讀意識。
其次,家長要樹立親子閱讀榜樣。家長的言行舉止直接影響孩子的習慣養(yǎng)成。作為第一任導師,家長要為孩子樹立榜樣,讓孩子在潛移默化的影響下,逐漸學會各種生活技能,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。若家長在家里喜歡看電視,孩子也會被其吸引,逐漸愛上看電視。而若家長在家里時??磿?,孩子也會模仿其行為,一起閱讀書籍。此外,需要注意的是,用命令的口吻要求孩子閱讀書籍,無法發(fā)揮任何作用,只有讓孩子自己愛上閱讀才可以提高孩子的閱讀能力。
培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣
家長在創(chuàng)設閱讀環(huán)境的同時,還需要提高孩子的閱讀興趣,使其愛上閱讀。孩子主要通過視覺、聽覺、觸覺感知外部信息。僅要求孩子閱讀故事書并不能激起孩子閱讀的興趣。但是若從感知角度出發(fā),就會獲得不同的效果。在視覺感知上,家長可以先提供故事書的封面,讓其猜測故事書中的內容,提高閱讀興趣,之后采用否定的方式激發(fā)孩子的求知欲,讓其對故事的具體情節(jié)與結局產生期待;在聽覺上,家長可以提出相關的問題,讓孩子進行判斷,例如家長問:“森森,大衛(wèi)不見了,你想他嗎?我記得大衛(wèi)的褲子是綠色的,你說呢?”從而引起孩子情感上的共鳴,引發(fā)其進行思考;在觸覺上,家長可以讓孩子觸摸相應的物體,讓孩子通過實物道具聯想到故事書中的圖片。此外,家長還需要明確指出問題,其中包括封面的圖畫、人物、文字、色彩等,激發(fā)孩子對繪本故事的興趣。
多樣化嘗試,提高想象力
親子閱讀是漫長的教育工作。長期相同的閱讀方式容易使孩子產生厭倦、疲憊的心理,家長可以嘗試多元化的閱讀方式,讓孩子有不同的閱讀體驗。
第一,家長可以進行游戲互動。例如在《咔嚓咔嚓,剪胡子》的故事中,家長可以進行角色扮演,用黑色的胡子裝飾臉部,以魔術手法導入故事情節(jié)內容,找準孩子的興奮點,為其講述故事的內容。
第二,家長可以用唱唱跳跳的方式進行閱讀。例如在《小狐貍的生日》的故事中,家長可以提議唱生日歌,發(fā)動全家唱:“祝小狐貍生日快樂……”。而在《給天使一對翅膀》的故事中,家長可以先帶領孩子畫天使的圖畫,激發(fā)其豐富的想象力。當孩子的心理狀態(tài)與故事書中內容相結合時,就會產生無窮的想象力與樂趣。在親子閱讀活動中,家長需要激發(fā)孩子的想象力,通過思考“它像什么,還像什么”,提高孩子思維的活躍度,例如,在《七色花》的故事中,花朵有七種顏色,分別是紅橙黃綠青藍紫,只要摘下七色花中的花瓣,在心中默念“飛喲,飛喲,小花瓣”就可以實現愿望。之后全家一起制作七色花,讓孩子想象“七色花”的作用,問其想實現哪些愿望,想為家長做哪些事等,更深層次地激發(fā)孩子的想象力。此外,家長還可以引導幼兒幫助社會上的困難人士,通過聯想科幻場景,向七色花許愿為其提供幫助。家長要注意給予孩子適當的鼓勵,發(fā)掘孩子的無窮潛力。
綜上所述,家長作為引導者,需要積極參與閱讀活動,創(chuàng)建良好的親子閱讀環(huán)境,通過多樣化的閱讀方式,激發(fā)孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣,促進孩子健康成長,擴展其精神世界與認知視野,從而全面提高孩子的閱讀水平。
(作者單位:張家港市港區(qū)幼兒園)