讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

劉長(zhǎng)婧

摘要：讀寫(xiě)結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，該教學(xué)模式在實(shí)行過(guò)程中需要教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行背誦，并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到寫(xiě)作中，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)，提出提高小學(xué)生讀寫(xiě)能力的可行性方案，希望為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);應(yīng)用方法

引言

閱讀與寫(xiě)作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)內(nèi)容的分析，選擇適合讀寫(xiě)閱讀教學(xué)方法的內(nèi)容。合理安排閱讀與寫(xiě)作時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生在閱讀之后可以根據(jù)教師的教學(xué)與學(xué)生的理解將文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作風(fēng)格等呈現(xiàn)于書(shū)面上。

1、讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐意義

1.1 豐富學(xué)生語(yǔ)言積累

語(yǔ)言是思維的工具，是思維的輸出方法，通過(guò)語(yǔ)言可以幫助人類表達(dá)思維活動(dòng)。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以幫助其培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，所以教師可以通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷積累素材，靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.2 通過(guò)模仿實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)由讀到寫(xiě)的遷移

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法時(shí)主要是通過(guò)仿寫(xiě)，通過(guò)仿寫(xiě)寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所未所感，該教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并且可以更進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)內(nèi)容，同時(shí)也可以起到培養(yǎng)寫(xiě)作能力的作用，是從讀到寫(xiě)最直觀的方法。仿寫(xiě)的目的實(shí)際上就是將課文內(nèi)容的寫(xiě)作規(guī)律與模式具體化，因此教師在閱讀教學(xué)中要注意合理選擇范例，針對(duì)性的進(jìn)行分析、理解與仿寫(xiě)，從而達(dá)到掌握課文中心思想與寫(xiě)作方法的目的，更好的掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。

1.3 提高學(xué)生閱讀理解能力

對(duì)于小學(xué)生而言，其年齡較小，本身思維正處于發(fā)展階段，并且生活經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，所以在進(jìn)行文章理解的時(shí)候存在一定的難度，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式可以幫助學(xué)生深化對(duì)文章內(nèi)容的理解，有效提升小學(xué)生的閱讀理解能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中許多文章都蘊(yùn)含豐富的情感，教師可以讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)方法，理解作者的寫(xiě)作情感，促進(jìn)其閱讀理解能力以及寫(xiě)作水平的同步提升。

2、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用

2.1 加強(qiáng)教材改編，重視閱讀與寫(xiě)作教學(xué)

想要真正實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮作用，首先需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改。目前在小學(xué)語(yǔ)文教材中大多數(shù)內(nèi)容與閱讀相關(guān)，真正與寫(xiě)作相關(guān)的內(nèi)容較少，并且涉及到寫(xiě)作的教學(xué)往往與閱讀材料不想管。因此要積極進(jìn)行教材改編，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入寫(xiě)作教學(xué)，通過(guò)教材編寫(xiě)，有機(jī)整合閱讀與寫(xiě)作教學(xué)。

2.2 教師加強(qiáng)讀寫(xiě)課程設(shè)計(jì)

根據(jù)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，閱讀與寫(xiě)作教學(xué)在不同課時(shí)分別進(jìn)行，因此想要真正將讀寫(xiě)結(jié)合模式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須改變課程設(shè)計(jì)模式，專門(mén)設(shè)立讀寫(xiě)課程，在課程中針對(duì)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)專門(mén)訓(xùn)練。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)方式必須要求教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，將讀寫(xiě)結(jié)合模式應(yīng)用于實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷調(diào)整教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.3 讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)與實(shí)際生活相融合

寓教于樂(lè)，寓教于生活是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相融合，比如在教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)荷花的文章之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想從日常生活中、電視中、網(wǎng)絡(luò)中所見(jiàn)到的荷花的形象，通常小學(xué)生都會(huì)樂(lè)于表述自己所見(jiàn)到的事物，在教室的引導(dǎo)下讓學(xué)生相互描述，提高自己的表達(dá)能力。此時(shí)教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容給學(xué)生安排作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課后作業(yè)中主動(dòng)查找荷花有關(guān)的文章，為寫(xiě)作積累素材，同時(shí)素材的積累過(guò)程也是閱讀的過(guò)程，有助于提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的興趣。

2.4 根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)讀后感

讀后感的主要作用是讓學(xué)生可以將自己對(duì)文章閱讀所獲的的感悟、感想表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)讀后感的時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受與想法，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的時(shí)候可以采取多種閱讀方式，讓學(xué)生感受文章內(nèi)涵與作者的情感表達(dá)，然后組織學(xué)生相互討論，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，然后再通過(guò)讀后感的方式呈現(xiàn)出來(lái)。并且部分課文內(nèi)容是同類型的，在之后閱讀到同類型文章時(shí)感悟會(huì)更加深刻。

2.5 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式

現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)越來(lái)越重視，很多小學(xué)也會(huì)開(kāi)設(shè)閱讀課程，課程設(shè)計(jì)基本由教師自行安排，通常是設(shè)計(jì)情境或者題目，讓學(xué)生自行寫(xiě)作，規(guī)定時(shí)間上交寫(xiě)作內(nèi)容。受時(shí)間與題目的限制學(xué)生往往無(wú)法充分思考，僅僅為了完成任務(wù)而進(jìn)行寫(xiě)作，如此很難獲得好的教學(xué)效果。根據(jù)這樣的情況學(xué)生在進(jìn)行題目設(shè)置的時(shí)候可以通過(guò)圖片或者其他方式讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作題目有鮮明的認(rèn)知，充分展開(kāi)自己的想象力，調(diào)動(dòng)其思維，在寫(xiě)作時(shí)可一氣呵成。

3、總結(jié)

讀寫(xiě)結(jié)合是目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中較為實(shí)用的教學(xué)模式，與我國(guó)教學(xué)改革相符。學(xué)生在閱讀中可以不斷累積素材，獲取寫(xiě)作靈感，并在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用，將其轉(zhuǎn)換成自己的能力，所以讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

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