感恩教育與小學(xué)音樂學(xué)科的融合研究

姜萍萍

摘要：感恩教育是小學(xué)德育教育的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)德育教育的開展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)都有重要意義。音樂作為與人們思想情感聯(lián)系極為密切的藝術(shù)形式，在小學(xué)音樂課堂中滲透感恩教育，能使兩者相得益彰，起到潛移默化的效果，本文著重探究感恩教育在小學(xué)音樂學(xué)科中的地位及價(jià)值。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)音樂

小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造具有重要作用。面對(duì)當(dāng)前的校園暴力問題，面對(duì)問題學(xué)生引發(fā)的各種社會(huì)問題，德育教育的重要性日益凸顯。而感恩教育是基礎(chǔ)性德育，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德有奠基作用。如果學(xué)校重視德育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，則會(huì)避免很多令人唏噓的悲劇發(fā)生。教師應(yīng)該在各學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)融入感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀品德。

一、小學(xué)德育中感恩教育的具體內(nèi)涵

所謂感恩，即是我們?cè)诿鎸?duì)他人的幫助與關(guān)懷時(shí)所具有一種精神品質(zhì)。它給我們傳達(dá)了這樣的價(jià)值觀：對(duì)于他人的關(guān)照，我們不能將其視為理所當(dāng)然，而是應(yīng)該懷著一顆感恩的心，并以實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)。具體到小學(xué)的學(xué)生感恩教育，其內(nèi)涵與上述內(nèi)容基本保持一致，但因?yàn)樗槍?duì)的對(duì)象不同，我們?cè)趯?duì)其做出具體的教育時(shí)應(yīng)該注意把握好尺度，積極引導(dǎo)學(xué)生，尤其是較低年級(jí)的學(xué)生對(duì)感恩這一較深邃的概念進(jìn)行理解與實(shí)踐，讓其對(duì)來自父母、老師以及同學(xué)等多方面的關(guān)懷與友善予以思考，明白這些行為均非不勞而獲的，他們需要在接下來的生活學(xué)習(xí)中，做到規(guī)范個(gè)人言行、積極幫助他人等一系列有益于其自身成長(zhǎng)的相關(guān)要求?；诖?，小學(xué)德育將感恩教育納入日常的教學(xué)實(shí)踐之中，希望通過對(duì)學(xué)生的感恩心理的塑造，加上家庭方面家長(zhǎng)的密切配合，在小學(xué)生中開展充分、有效的感恩教育工作。

二、感恩教育在小學(xué)德育中的基礎(chǔ)地位

感恩教育在內(nèi)容廣泛的小學(xué)德育中是基礎(chǔ)的構(gòu)成部分，同時(shí)為更高層次的品德教育提供了必要條件。

（一）感恩教育是小學(xué)德育的基礎(chǔ)組成部分

感恩是人們形成良好道德品質(zhì)的先決性情感基礎(chǔ)，也是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)善意，回報(bào)社會(huì)的個(gè)體內(nèi)部重要?jiǎng)訖C(jī)。感恩教育是小學(xué)德育的基礎(chǔ)組成部分，引發(fā)并擴(kuò)大小學(xué)生的善心和感恩之情。感恩教育的內(nèi)容和功能不可被其他教育替代，在小學(xué)德育中占據(jù)基礎(chǔ)位置。

（二）感恩教育為更高層次的德育提供必要條件

小學(xué)的感恩教育教導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以感恩之心對(duì)待他人與生活，留心美好的善意與關(guān)懷，在報(bào)恩與施恩的行動(dòng)中提高修養(yǎng)，獲得內(nèi)心的豐盈與愉悅。感恩回饋的行動(dòng)源于情感的延伸，而這種感恩之情是人們思想和行為中至關(guān)重要的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)能延伸至更高層次的道德思想和高尚行為。感恩教育為小學(xué)德育夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣更高層次的德育才能順利開展并收到成效。

三、感恩教育與音樂教學(xué)的可融合性

感恩教育與音樂教學(xué)由于主題和形式的可融合性而可以有效結(jié)合。音樂教學(xué)與感恩教育的融合是審美觀念與感恩意識(shí)相通的結(jié)果，也是感恩之情與音樂藝術(shù)的巧妙結(jié)合。

（一）音樂審美與感知恩惠的相通性

音樂是培養(yǎng)審美素養(yǎng)的藝術(shù)學(xué)科。音樂教育可提高學(xué)生的審美水平，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)或事物的美。這種對(duì)美的審視與感恩教育中對(duì)善的感知有著相通之處。因而在音樂教學(xué)中可滲透感恩教育，讓學(xué)生在藝術(shù)的審美活動(dòng)中領(lǐng)悟感恩的要義。

（二）感恩教育與音樂教學(xué)中情感的交融性

音樂是與人們情緒聯(lián)結(jié)極為緊密的藝術(shù)形式。人們?cè)隈雎犚魳窌r(shí)，情緒會(huì)隨著樂曲的起承轉(zhuǎn)合而產(chǎn)生波動(dòng)，行為也會(huì)隨之變化。感恩教育需要合理的方法引發(fā)學(xué)生的情感，而音樂教學(xué)正是與情感相關(guān)的適合途徑。如此音樂教學(xué)是感恩教育的良好載體，兩者的巧妙融合可令教育事半功倍。

四、小學(xué)音樂教學(xué)中感恩教育體現(xiàn)的德育價(jià)值

在小學(xué)音樂教學(xué)中融入感恩教育，可以讓小學(xué)生在輕松的藝術(shù)氛圍中懂得感恩，提升思想境界。音樂中的感恩教育有利于顯著提升學(xué)生道德素養(yǎng)，體現(xiàn)出重要的德育價(jià)值。

（一）情境教學(xué)感恩祖國(guó)，樹立報(bào)效祖國(guó)之志

情境教學(xué)是創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地理解歌曲。在情境中融入感恩教育，能有效觸發(fā)學(xué)生的情感，讓教育更具感染力。例如在教學(xué)《彩色的中國(guó)》時(shí)，教師可準(zhǔn)備大幅的中國(guó)地圖來創(chuàng)設(shè)情境。在彩色的地圖上找出平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河，可以讓學(xué)生直觀地體會(huì)到歌詞的涵義，感受到祖國(guó)的幅員遼闊，地大物博。教師可以順勢(shì)進(jìn)行感恩教育，向?qū)W生介紹我國(guó)的美好風(fēng)光、悠久文化及飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，使學(xué)生感恩祖國(guó)給予的生活環(huán)境。

（二）合唱教學(xué)感恩自然，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)

歌唱是音樂教學(xué)中的基本活動(dòng)，而合唱是多人分聲部唱歌，具有很高的藝術(shù)審美價(jià)值，彰顯出集體的力量?！短?yáng)出來啦》是一首典型的合唱曲目，歌曲中表現(xiàn)了嘩嘩的小河，唱歌的青蛙，天上的燕子以及花叢里飛舞的蝴蝶。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)一步感受美好的大自然。學(xué)生在集體的合唱中，不僅產(chǎn)生了對(duì)大自然的感恩之情，也訓(xùn)練了相互合作的能力。

（三）聽賞教學(xué)感恩生活，惜時(shí)積極進(jìn)取

聽賞教學(xué)是注重聆聽和欣賞的一種教學(xué)方式，學(xué)生在仔細(xì)聆聽音樂的同時(shí)會(huì)得到心靈的升華。賞析樂曲能明確其主題思想，對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用?！肚宄俊愤@首優(yōu)美歡快的歌曲描繪了“推開窗門晨曦到，鳥語(yǔ)花香，綠油油的秧苗，蔥蔥的山林在身旁”這樣美好的圖景。清脆動(dòng)聽的童聲歌唱道“早起運(yùn)動(dòng)身體好，身強(qiáng)體健智慧也增高，奉勸大家要起早，美好時(shí)光不要辜負(fù)了”。這樣清晨美景的描繪和清脆童聲的歌唱讓小學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的代入感，從歌曲中感悟到鍛煉身體，珍惜時(shí)光的重要性。

五、結(jié)語(yǔ)

感恩教育遵循小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪幸孕袆?dòng)回報(bào)好意。感恩教育是小學(xué)德育的基礎(chǔ)組成部分，也是更高層次德育的必要條件，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著顯著的積極影響。感恩教育與小學(xué)音樂教學(xué)有著形式的相通性和情感的交融性，兩者可有效融合。在音樂教學(xué)中進(jìn)行感恩教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情和立志為祖國(guó)效力的思想，也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)感恩大自然和生活，熱愛生命，積極向上。

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