高校網(wǎng)絡(luò)化考試的試題庫(kù)建設(shè)模式探索

孟麗新 翟莉 王東瑩

摘? 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高等院校都在嘗試在試題庫(kù)建設(shè)方面邁出創(chuàng)新的一步。建設(shè)高效的試題庫(kù)成為當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)重要的項(xiàng)目。該文旨在通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)的建設(shè)參數(shù)進(jìn)行分析，從而探索網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)建設(shè)的新模式，把試題庫(kù)建設(shè)為動(dòng)態(tài)的、高效的，適應(yīng)教育教學(xué)改革需要的網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)。經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)的建設(shè)可以讓學(xué)生和教師均從中受益，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行自我測(cè)試評(píng)估，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)試題數(shù)據(jù)分析，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：試題庫(kù)? 網(wǎng)絡(luò)化考試? 模式探索? 試卷分析

中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）09（c）-0014-03

Abstract： With the continuous development of computer technology， more and more institutions of higher learning are trying to take an innovative step in the construction of test items database. The construction of efficient examination question bank has become an important project of current teaching reform. The purpose of this paper is to explore the new model of the construction of the network test database by analyzing the construction parameters of the network test database. After analysis， we find that the construction of network test questions database can benefit both students and teachers， students can realize self-test evaluation without time and place restriction， thus improving learning efficiency and learning quality， teachers can also improve teaching effect through data analysis of network test questions.

Key Words： Question banks; Networked examinations; Mode exploration; Test analysis

目前，很多高等院校的各科目考試還在采用傳統(tǒng)的考試方式，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：首先是人工出卷，一般要至少出A、B兩套試卷，以備考前如果出現(xiàn)泄題的情況，可以臨時(shí)替換。其次是學(xué)生參加考試，接下來(lái)人工閱卷，閱卷時(shí)根據(jù)科目需要一般采取流水閱卷和單獨(dú)閱卷兩種方式。最后是成績(jī)和試卷分析。在人工出卷環(huán)節(jié)，通常會(huì)要求老師要做到A、B兩套試卷之間不能有重復(fù)題目，與往年出題的重復(fù)率不能超過(guò)10%。試題要嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱要求，覆蓋教學(xué)大綱要求知識(shí)點(diǎn)。顯然，隨著考試年頭的增加，教師在同一科目上出題的難度越來(lái)越大，并且很難做到?jīng)]有出現(xiàn)與往年重復(fù)的試題，這給教師出題帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，由于試卷需要印刷，在此環(huán)節(jié)極易出現(xiàn)試題泄露的情況。在人工閱卷環(huán)節(jié)，教師在閱卷完畢要進(jìn)行成績(jī)總分加和，由于試卷量大，而且每道大題下面經(jīng)常有很多個(gè)小題，這就導(dǎo)致教師在最后的成績(jī)匯總時(shí)要反復(fù)核對(duì)，一般至少要核對(duì)3～4遍才能保證所有的分?jǐn)?shù)沒(méi)有加錯(cuò)，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)總分核對(duì)錯(cuò)誤的情況。目前，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，該文旨在網(wǎng)絡(luò)化考試方面提出一些模式探索的想法，希望能夠給高等院校的教學(xué)改革提供幫助，早日實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化、高效化。

1? 網(wǎng)絡(luò)化考試的試題庫(kù)建設(shè)參數(shù)設(shè)計(jì)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)建設(shè)，為試題參數(shù)的設(shè)計(jì)提供以下建議。

1.1 試題參數(shù)的設(shè)計(jì)

（1）章節(jié)參數(shù)。為了試題庫(kù)的通用性，對(duì)于試題的章節(jié)參數(shù)，可以提前設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的章節(jié)參數(shù)，對(duì)不同的教材，即使內(nèi)容放在不同的章節(jié)，但是通過(guò)章節(jié)參數(shù)識(shí)別，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)章節(jié)進(jìn)行劃分，也可以保證相同科目，即使教材不同，只要內(nèi)容的大綱相近，就可以使用相同的試題庫(kù)。（2）試題的類型參數(shù)。為了把知識(shí)內(nèi)容通過(guò)不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)和考試的時(shí)候不產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，可以在試題參數(shù)上進(jìn)行設(shè)置。題型可以設(shè)置為單選題、多選題、填空題、判斷題和解答題。在命題時(shí)由專家直接量化。（3）難易度參數(shù)。對(duì)于試題的難易度參數(shù)，可按難度劃分為簡(jiǎn)單、中等、偏難、較難4個(gè)等級(jí)，這4個(gè)等級(jí)的劃分在命題時(shí)就由命題專家進(jìn)行數(shù)值量化，可以相應(yīng)賦值為1、2、3、4。（4）區(qū)分度參數(shù)。區(qū)分度是指試題的鑒別力，即一道試題在多大程度上能夠把不同水平的人區(qū)分開(kāi)來(lái)。（5）知識(shí)點(diǎn)參數(shù)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)參數(shù)，即課程的基本信息單元。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師能夠根據(jù)試題內(nèi)容歸納出包涵的知識(shí)點(diǎn)，同一道試題可以包含若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（6）分值參數(shù)。對(duì)于分值參數(shù)，試題分值在題庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)給出缺省分值。在組卷時(shí)，可采用缺省分值，也可以重新定義新分值。（7）曝光率參數(shù)。試題的曝光率是指該試題在練習(xí)中出現(xiàn)的次數(shù)。可以給每道題設(shè)置一個(gè)參數(shù)來(lái)計(jì)算試題的出現(xiàn)頻率，事先可以給定一個(gè)值，比如：試題曝光率為50時(shí)，則系統(tǒng)選題的時(shí)候不會(huì)再選此道試題。

1.2 試題庫(kù)試題的設(shè)計(jì)

（1）試題的質(zhì)量和數(shù)量的設(shè)計(jì)。試題的各種信息要準(zhǔn)確，所涉及的知識(shí)點(diǎn)、難易度等信息必須經(jīng)過(guò)資深教師的嚴(yán)格審核，確認(rèn)后才能錄入題庫(kù)中。同時(shí)，試題數(shù)目要足夠多，這個(gè)不難實(shí)現(xiàn)。如果同一科目的試題庫(kù)可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)通用的話，那么全國(guó)高校教授同一科目的教師可以共同出題，每人提供一定數(shù)量的試題填充到題庫(kù)中，從而很容易實(shí)現(xiàn)題庫(kù)中的試題數(shù)足夠多。這里需要注意的是，每位教師都要嚴(yán)把試題的質(zhì)量關(guān)。（2）試題的維護(hù)。試題庫(kù)的建立是—個(gè)不斷調(diào)整試題的過(guò)程，即將過(guò)時(shí)的題退役（上鎖）、補(bǔ)充新題、對(duì)于試題庫(kù)中不合理的試題要及時(shí)進(jìn)行修改。

1.3 試題庫(kù)組卷功能的設(shè)計(jì)

（1）題目難度的選擇。不同高校在組卷時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣來(lái)進(jìn)行選擇性組卷，比如：北京大學(xué)的教師在組卷時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)較好，可以從各個(gè)題型對(duì)應(yīng)的難度較大的試題中隨機(jī)選題組卷。而職業(yè)技術(shù)類的院校，由于學(xué)生基礎(chǔ)較弱，則組卷時(shí)就要從難度較低的各個(gè)類型的試題中隨機(jī)選題。這個(gè)組卷功能的實(shí)現(xiàn)，可以在試題庫(kù)中建設(shè)后期通過(guò)參數(shù)設(shè)定來(lái)實(shí)現(xiàn)。（2）試卷內(nèi)容的合理，即組合成的一套試卷必須包含課程大綱所要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，而且重點(diǎn)和難點(diǎn)試題在試卷中要有所體現(xiàn)。這一組卷功能的實(shí)現(xiàn)要從試題庫(kù)建設(shè)初始時(shí)刻資深教師對(duì)每道題目中所包含知識(shí)點(diǎn)的確定，因此，這一環(huán)節(jié)尤其重要。關(guān)于組合的試卷中的試題要覆蓋課程大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)這一功能的實(shí)現(xiàn)，要通過(guò)設(shè)置一個(gè)參數(shù)向量來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以給大綱中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)賦值，組卷完成要在系統(tǒng)里自動(dòng)判斷組成的試卷是否覆蓋了所要求的知識(shí)點(diǎn)，如果實(shí)現(xiàn)了，則組卷合理，否則要判斷哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)，哪些知識(shí)點(diǎn)出的題過(guò)量，判斷之后要提出重復(fù)考察相同知識(shí)點(diǎn)的試題，而要去隨機(jī)添加沒(méi)有考查的知識(shí)點(diǎn)的試題，知道組卷合理為止。（3）組卷的試題題型分布是否合理，這個(gè)很容易實(shí)現(xiàn)，可以從不同題型的試題中隨機(jī)選擇即可。（4）試卷分值的設(shè)計(jì)。在試題庫(kù)中的試題可以設(shè)置缺省分值，教師在抽取試題之后可以自己設(shè)定分值。（5）試卷的試題數(shù)量的確定。教師可以在確定科目考試所用的時(shí)間之后確定每種題型出多少道試題。系統(tǒng)設(shè)置時(shí)可以設(shè)置關(guān)于試題數(shù)量選項(xiàng)供組卷教師設(shè)置。（6）練習(xí)試卷的組卷及評(píng)分。練習(xí)組卷指學(xué)生可根據(jù)自己需要針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組出相應(yīng)的試卷。學(xué)生在答題時(shí)，可看到試題的參考答案，也可以在線求助教師進(jìn)行解答。（7）答題時(shí)間的設(shè)定。在考試時(shí)，教師可以提前設(shè)置答題時(shí)間。學(xué)生答題時(shí)，時(shí)間倒計(jì)時(shí)，到考試結(jié)束時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)搶卷，考試期間無(wú)法獲取任何幫助。

1.4 試題庫(kù)試卷的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析

題庫(kù)不應(yīng)只是—個(gè)試題管理和自動(dòng)組卷的工具，還應(yīng)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)?？己私y(tǒng)汁分析應(yīng)具備3項(xiàng)功能。

（1）對(duì)學(xué)生的分析。考核完畢的試卷記載著大量有關(guān)教學(xué)過(guò)程的信息，將所有答題情況進(jìn)行匯總，分析出哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生掌握較好的，哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓教師在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠有所傾向，課堂上可以針對(duì)學(xué)生掌握較差的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)，從而能夠做到有針對(duì)性強(qiáng)化。

（2）試題分析。統(tǒng)計(jì)參與考試的試題樣本，對(duì)學(xué)生作答出現(xiàn)異常的試題進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)學(xué)生的作答情況對(duì)專家之前預(yù)估的試題屬性值，例如對(duì)難易程度值、區(qū)分度值等進(jìn)行自動(dòng)校正。此外，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的作答時(shí)間可以調(diào)整試題的類型屬性。例如，如果較大部分學(xué)生沒(méi)有做完試題，則可以把其中的解答題換成選擇題，從而調(diào)整學(xué)生的作答時(shí)間。

（3）對(duì)試卷的分析。通過(guò)對(duì)整套試題的分析，可以利用系統(tǒng)自動(dòng)分析考試的成績(jī)分布、是否有效地區(qū)分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)和學(xué)習(xí)較差的同學(xué)、可以分析各個(gè)班級(jí)總評(píng)等信息。

2? 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)上面的分析論述，網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)的建設(shè)可以讓學(xué)生和老師都受益匪淺。

首先，網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)建設(shè)好有利于學(xué)生平時(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的自我檢測(cè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)自動(dòng)組卷功能，學(xué)生可以按照章節(jié)自動(dòng)組卷進(jìn)行自我測(cè)試，一方面學(xué)生可以根據(jù)練習(xí)測(cè)試的結(jié)果了解自我的學(xué)習(xí)效果，另一方面學(xué)生可以通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)自己有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，進(jìn)而，學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、提問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，查閱參考書(shū)目解決自己的疑難問(wèn)題。這樣可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)的自動(dòng)組卷功能，可以彌補(bǔ)教師沒(méi)有足夠多的時(shí)間去給學(xué)生測(cè)試和批改。如果每一章節(jié)學(xué)生都可以自我測(cè)試，這樣對(duì)督促學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)起到很好的督促作用。

其次，網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)可以減輕教師的出題任務(wù)量。對(duì)于大部分的高校教師，每一學(xué)期至少要承擔(dān)兩門課的教學(xué)任務(wù)，教師除了教學(xué)之外，還要承擔(dān)大量的科研工作，以至于出現(xiàn)教師在教學(xué)上所付出的時(shí)間和精力有限。在這種情況下，教師很難做到在每門課程教完每一節(jié)或者每一章之后都給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，即使出題容易，大量學(xué)生的測(cè)試試卷也需要教師付出很多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行批閱，即使批閱完畢，也很難從宏觀和微觀上來(lái)對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)的誕生可以有效地減輕教師出題和批閱的壓力，而且可以有效根地?fù)?jù)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，能夠幫助教師在以后的教學(xué)中有的放矢。

目前，網(wǎng)絡(luò)給大家提供了共享的平臺(tái)，很多線上課堂應(yīng)運(yùn)而生，例如MOOC（Massive Open Online Course，大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程）、SPOC（Small Private Online Course，小規(guī)模限制性在線課程）。網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)是一個(gè)勢(shì)在必行的產(chǎn)物，它可以“取百家之長(zhǎng)，舉傾國(guó)之力”，對(duì)每一個(gè)科目都建立一個(gè)完善的試題庫(kù)，為教師學(xué)生所用。它方便易用，操作簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自我測(cè)試，自我督促;同時(shí)，也可以讓教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，從而提升教學(xué)質(zhì)量。全國(guó)高等學(xué)校需要團(tuán)結(jié)一致，為使網(wǎng)絡(luò)化試題庫(kù)體現(xiàn)試題的隨機(jī)性、獨(dú)立性、考試的高效性而努力。

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