淺談道法課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力的培養(yǎng)策略

張瑩

隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展及我國新課改的逐步深入，社會對高素質(zhì)人才的需求量也將越來越大。道德與法治學(xué)科作為初中階段的基礎(chǔ)課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和法律意識方面顯得尤為重要。筆者在本文以初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀為抓手，重點探討初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力的培養(yǎng)策略。

一、初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師對自主學(xué)習(xí)與合作探究的理解不夠透徹。

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些教師對自主學(xué)習(xí)與合作探究的理解過于淺顯，他們認為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力就是讓學(xué)生有獨立的學(xué)習(xí)時間與空間。這種錯誤認知會導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒有目標、沒有方向，因此，也無法取得理想的自主學(xué)習(xí)效果。

2.師生之間的關(guān)系不夠融洽。

受“師徒如父子”“嚴師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響，目前師生之間有時候存在對立情緒。作為一名教師，應(yīng)該給學(xué)生多一些理解，多一些寬容，營造一個寬松和諧的教育環(huán)境，以心交心，真正做到師生之間心靈的溝通。這樣，師生之間的關(guān)系才會和諧融洽。和諧融洽的師生關(guān)系有利于提高課堂教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)效果。

二、在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力的策略

1.從自身做起，樹立正確的教學(xué)觀念。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力的過程中，教師要先準確理解什么是自主學(xué)習(xí)，什么是合作探究。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)就要給學(xué)生留出足夠的時間進行獨立思考、探索、質(zhì)疑等。學(xué)生進行合作探究其實就是學(xué)生之間的互教互學(xué)，但這并不代表教師就無事可做了。教師需要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，布置好自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該及時進行點撥與引導(dǎo)，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動進展順利。教師在采用小組合作探究時，應(yīng)讓學(xué)生人人參與，個個發(fā)言，互相啟發(fā)，合作探究，相互促進，共同提高。

2.師生共同努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。

教師要努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，如教師可以在課堂中多設(shè)計一些師生討論的話題，以此來拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生慢慢地對所學(xué)內(nèi)容感興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力的提升奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中教師可以穿插講述一些有趣的新聞，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，從而營造活躍的課堂氛圍，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。

3.開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力。

想讓學(xué)生更為高效地進行學(xué)習(xí)，教師可以開展豐富多彩的課外活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級上冊中的《親情之愛》時，教師可以針對“家庭幸福是否有助于個人成長”這個問題開展一場激烈的辯論賽，讓學(xué)生自發(fā)地分成正方和反方兩組。正方的觀點是“家庭幸福有助于個人成長”，反方的觀點是“家庭不幸也有助于個人成長”。雙方辯手為了論證自己觀點的正確性，會查找很多理論依據(jù)和事實論據(jù)。通過這次精彩的辯論活動，不僅能夠讓學(xué)生更為深刻地理解本節(jié)課的內(nèi)容，還能進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力。

4.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“教是為了不教”，在教學(xué)過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為此，教師需要從以下三個方面著手培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。其次，讓學(xué)生在聽課的過程中記好筆記。最后，做好課后復(fù)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)呢？那就是教師要給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)目標。預(yù)習(xí)的過程中，將不能理解的內(nèi)容記下來，在上課時可以針對性地聽講。引導(dǎo)學(xué)生課中做好筆記，記住重點和難點。引導(dǎo)學(xué)生課后做好復(fù)習(xí)，“溫故而知新”，要讓學(xué)生及時梳理自身學(xué)習(xí)情況，及時構(gòu)建完整的知識體系。

綜上，在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力尤為重要，教師既要加強對學(xué)生的全面了解，還要加深對自主學(xué)習(xí)與合作探究深層次內(nèi)涵的理解，從而構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，循序漸進地培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。