小學(xué)寫話訓(xùn)練教學(xué)策略研究

張曉輝

摘要：在小學(xué)語級教學(xué)中，寫話教學(xué)是非常重要的一部分，寫話教學(xué)有效開展，將決定學(xué)生創(chuàng)造能力、寫作能力的提升，將對其學(xué)習(xí)、發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。因此，身為一名小學(xué)語文教師，在語文教學(xué)中，一定要對該項教學(xué)內(nèi)容引起注重，對其開展策略進(jìn)行探究等，促使有效教學(xué)得以真正的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫話教學(xué);策略研究

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫話教學(xué)重在鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來?！睘榇耍囵B(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，是小學(xué)語文教學(xué)的重點，通過有效的方法，讓學(xué)生想寫、愛寫、會寫。

一、注重素材積累

小學(xué)語文寫話教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒話可寫，即使寫起來，語言干巴巴。其主要原因是素材的缺乏。為此，提高學(xué)生寫話能力的首要任務(wù)是積累寫話素材。

積累寫作素材，首先讓學(xué)生堅持記讀書筆記的好習(xí)慣。不論是課堂上閱讀，還是課外閱讀，教師鼓勵學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讓他們把閱讀中的好詞、佳句等隨時摘錄下來。

寫話素材的積累，課外的積累，更見其必要性。課外閱讀，不僅利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀技巧的培養(yǎng)、閱讀能力的提升，更通過閱讀，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，為寫話積累素材、為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。課外閱讀，應(yīng)提醒學(xué)生不能隨心所欲地翻閱，而應(yīng)在注重閱讀內(nèi)容的了解、主題的把握等基礎(chǔ)上，也積累優(yōu)美的字詞、段句等。

素材的積累，不僅僅停留在摘錄的層面，每一天的語文課，可以給學(xué)生三到五分鐘的時間，讓學(xué)生將自己的收獲，認(rèn)為美的詞語、句子和片段，與大家交流，在交流中，加深理解，理解是運用的前提，只有正確理解，才能正確運用，避免套用，促學(xué)生在自己的習(xí)作中能信手拈來，并實現(xiàn)妙筆生花之效。

二、培養(yǎng)語言能力

說話訓(xùn)練，就是指口語表達(dá)，這是學(xué)生必須接受的一個過程，對于學(xué)生語言能力的強化，有著非常重要的作用。因此，小學(xué)教師在開展語文教學(xué)的過程中，在實施寫話教學(xué)時，就可以以此為切入點，將語言表達(dá)方面的訓(xùn)練融入日常生活中，促使學(xué)生逐步地養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣，為后續(xù)的寫話打下良好基礎(chǔ)。

例如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到三年級之后，他們不僅可以完整、準(zhǔn)確地闡述出一件事物，也可以適當(dāng)?shù)丶尤朐~匯，來進(jìn)行美化，將人物事件清晰、生動地描述出來，使他人看得懂、能理解。因此，在實踐教學(xué)中，教師就可以充分地發(fā)揮出自身的效用，巧妙地利用這一點鍛煉學(xué)生的語言能力，為他們寫話能力、寫作能力的形成打下基礎(chǔ)。

三、巧借微課視頻

借助微課視頻，彰顯寫話內(nèi)涵，是提高學(xué)生寫話能力的重要方法。一般來說，小學(xué)生提高寫作能力，要先從模仿開始。教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生制作一些具有感悟性的微課視頻引導(dǎo)他們的寫話實踐。

例如，教師可以將動物園里的動物列為寫話的主題內(nèi)容。在制作微課視頻的過程中，教師可以將各種動物憨態(tài)可掬的一面挖掘出來。通過給這些動物配上風(fēng)趣幽默的語言，不斷充實動物的生活，使學(xué)生能夠在觀看微課視頻時，重視觀察動物的生活習(xí)性和語言行為，進(jìn)而讓學(xué)生開展系統(tǒng)的仿寫練習(xí)。在這個過程中，教師充分激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。因此，教師應(yīng)借助微課視頻，播放小故事的背景形象，給學(xué)生營造一個良好的寫話氛圍，使學(xué)生深入思考故事的寓意。教師鼓勵學(xué)生總結(jié)故事內(nèi)容和抒寫自身的情感，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

四、加強指導(dǎo)訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課，除了教師必須講的事情外，其余時間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。

形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。

寫話應(yīng)從最簡單入手，循序漸進(jìn)。首先，是從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。其次，是堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。開始的時候?qū)W生寫的并不是很好，這時候老師就要細(xì)心呵護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。

五、堅持寫日記

“巧婦難為無米之炊”。寫話不是簡單的事，小學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗困乏、素材積累不多等，使他們在寫話是時，無從下筆的尷尬局面。解決這個問題的主要方法是，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，并且用寫日記的形式，記錄生活實際、抒寫生活的感悟，讓學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，也通過日記的記錄，養(yǎng)成良好的“寫”的習(xí)慣。

以日記為寫話打基礎(chǔ)的時候，教師應(yīng)提醒學(xué)生，日記不是流水賬，每天的日記，如果都是幾點起床、幾點吃飯、幾點上學(xué)等，這樣的日記，失去記的意義。日記應(yīng)選擇的確有啟發(fā)、有教育意義等的事件進(jìn)行簡單記錄。如組織學(xué)生觀看《給爸爸媽媽洗一次腳》后，讓學(xué)生把觀后感寫下來;同時，也鼓勵學(xué)生回家主動為爸爸媽媽洗腳，并把過程和感受寫下來……中段年級的寫話，是作文的起步，也是作文訓(xùn)練的主要途徑。提高學(xué)生的寫話能力，應(yīng)從興趣入手，結(jié)合教材文本、挖掘?qū)懺捲?運用繪本閱讀，實現(xiàn)讀寫結(jié)合;鼓勵學(xué)生堅持記日記，讓寫話成為習(xí)慣，再開展多樣化的寫話訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在寫話的王國里自由馳騁、展翅飛翔。

總之，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，而寫話訓(xùn)練則是中高段寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。教師必須全面掌握學(xué)生的個性特點，從他們的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行寫話訓(xùn)練，從而實現(xiàn)作文水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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