寫(xiě)一則“有料有味”的故事

徐兵

技法指點(diǎn)

故事，很多同學(xué)都喜歡聽(tīng)或讀，但喜歡寫(xiě)的就不多了，因?yàn)閷?xiě)著寫(xiě)著，可能就變成了“流水賬”。其實(shí)，我們只要把“寫(xiě)故事”看作“在交際”，注意調(diào)用多種感官，植入豐富情感，這樣的故事就一定會(huì)有人愿意聆聽(tīng)。

一篇優(yōu)美的記事作文就好像香氣四溢的肉串，惹人垂涎，令人回味。那么，如何寫(xiě)好一篇記事作文呢？同學(xué)們需要關(guān)注以下三個(gè)方面。

記事“竹簽”。要寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這是記事的基本要求，就像一根竹簽，是骨架。

記事“肉?！?。光有記事“竹簽”是不夠的，我們得加上“肉?！保尅爸窈灐鄙嫌辛?。簡(jiǎn)單地說(shuō)，記事“肉?！本褪菍?duì)“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”進(jìn)行各種描寫(xiě)。描寫(xiě)要細(xì)膩、生動(dòng)，特別是描寫(xiě)人物時(shí)，可以運(yùn)用交際思維，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神情等加以展開(kāi)，這樣“肉?！本透语枬M了。

記事“調(diào)料”。串上肉粒的竹簽暫時(shí)成不了美食，還需要調(diào)料的輔助，才能擁有各種滋味：孜然的、麻辣的、醬香的……同樣，記事“調(diào)料”就是在文章中添加豐富的情感：快樂(lè)的、憂傷的、激動(dòng)的、失落的……

下面，我們就通過(guò)一篇例文，具體分析一下吧。

原文呈現(xiàn)

那一次，我真后悔

“滴答，滴答……”細(xì)雨連綿。放學(xué)剛到家，我還沒(méi)來(lái)得及換鞋，就被媽媽叫住了。

“那個(gè)……今天沒(méi)有蛋糕啊?！眿寢屢荒槦o(wú)奈地說(shuō)道。

我眉頭一皺，揮了揮手，朝房間走去。

放下書(shū)包，我坐在書(shū)桌前，長(zhǎng)嘆了一口氣。

“說(shuō)什么都是騙人的！”我心里似堵了塊大石頭。

“我一定去買！知道你喜歡吃巧克力味的……”媽媽早晨信誓旦旦的話，還在我的耳旁縈繞，不滿與憤怒之情油然而生。

“琦琦，準(zhǔn)備出來(lái)吃晚飯了?！遍T外傳來(lái)媽媽的呼喚。

“知道了?！蔽肄D(zhuǎn)動(dòng)門把，用力一拉，向客廳走去。房門發(fā)出響亮的“嘭嘭”聲。

“快過(guò)來(lái)，看媽媽今天包的餃子！”媽媽笑著把一盤餃子托到我面前。

只見(jiàn)那一個(gè)個(gè)半扇形的餃子擁抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)。它們的小肚子被媽媽喂得飽飽的。我接過(guò)盤子，拿起筷子，夾起一個(gè)就往嘴里送。

“姐姐，爸爸還沒(méi)有回來(lái)呢。”剛遞到嘴邊的餃子“吃了一驚”，似乎生了雙腳，又蹦回到盤子里，濺起的湯汁向我飛了過(guò)來(lái)。

“你干嗎？煩不煩？”我沖弟弟吼道。

弟弟埋下頭，兩只小手背到身后：“姐姐，爸爸還沒(méi)有回來(lái)呢。過(guò)生日不是要一起的嗎？”

弟弟的話一下子點(diǎn)燃了我心中的怒火：“煩什么煩？回不回來(lái)都一樣！”

突然間，廚房中不再有聲音，大家的眼睛不約而同地看向我。我發(fā)現(xiàn)，媽媽的雙眼一下子黯淡了下來(lái)，雙唇微顫。我也慢慢低下了頭。媽媽的眼神似化作了千萬(wàn)根針，扎向我的大腦。我鼻尖一酸，眼淚跳出了眼眶，滴入盤中。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正看著我。

“媽媽，對(duì)不起。”

“沒(méi)事，你先吃吧。”媽媽的目光里，寫(xiě)滿了溫柔。

綜合點(diǎn)評(píng)

文章寫(xiě)“我”因未能吃到蛋糕而生氣動(dòng)怒，最后又心生悔意的故事，思路比較清晰，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待得也還算清楚，小作者的有些用句、描寫(xiě)也是比較老練的。但文中存在的問(wèn)題同樣不可忽視：敘事情節(jié)不完整，使得故事少了些暢快之感;文章缺少“點(diǎn)睛”的細(xì)節(jié)，人物描寫(xiě)方式單一，缺乏生動(dòng)性;沒(méi)有升華主題。

升格指津

1“. 媽媽與蛋糕”的隱形故事可以巧借媽媽或弟弟之口加以補(bǔ)充，讓“蛋糕”這一暗線貫穿文本，使故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果更加清晰。

2. 可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神情描寫(xiě)，使畫(huà)面更加生動(dòng)，豐富，有層次。文中的幾處對(duì)話要盡量展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的、有指向性的畫(huà)面，從而豐富故事的“經(jīng)過(guò)”。

3. 雖然沒(méi)有蛋糕，但在這個(gè)生日里，“我”收獲了什么？結(jié)尾處可以抓住“蛋糕”的意義升華主題。

佳作出爐

那一次，我真后悔

“滴答，滴答……”細(xì)雨連綿。放學(xué)剛到家，我一邊換鞋，一邊環(huán)顧四周。突然，我與媽媽四目相對(duì)。媽媽從我的眼神里，似乎看到了什么。

“那個(gè)……巧克力蛋糕沒(méi)有買到……”媽媽一臉無(wú)奈地說(shuō)道。

“姐姐，媽媽的手……”弟弟朝我喊道。

我皺了皺眉頭，揮了揮手，朝房間走去。弟弟接下來(lái)想說(shuō)什么，我根本沒(méi)有心思去聽(tīng)。

我扔下書(shū)包，坐在書(shū)桌前，長(zhǎng)嘆了一口氣。

“說(shuō)什么都是騙人的！”我心里似堵了塊大石頭。

“我一定去買你最喜歡吃的巧克力味蛋糕！一定！”媽媽早晨信誓旦旦的話，還在我的耳旁縈繞，不滿與憤怒之情油然而生。

“琦琦，準(zhǔn)備出來(lái)吃晚飯了?！遍T外傳來(lái)媽媽的呼喚。

“知道了?！蔽肄D(zhuǎn)動(dòng)門把，用力一拉，向客廳走去。房門發(fā)出響亮的“嘭嘭”聲。

“快過(guò)來(lái)，看媽媽今天包的餃子！是你喜歡的……”媽媽笑著把一盤餃子托到我面前。

我慢慢地接過(guò)盤子，隨手拿起一雙筷子夾起一個(gè)，就往嘴里送。

“姐姐，爸爸還沒(méi)有回來(lái)呢。”剛遞到嘴邊的餃子“吃了一驚”，似乎生了雙腳，又蹦回到盤子里，湯汁濺在我的左手上。

“你干嗎？”我沖弟弟吼道。

弟弟不由自主地往后退了兩步，驚愕地看著我，埋下頭，兩只小手背到身后：“過(guò)生日不是要一起的嗎？爸爸還沒(méi)有……”

“煩什么煩？回不回來(lái)都一樣！”

突然間，我的呼吸聲清晰可聞。客廳掛鐘的秒針?biāo)翢o(wú)忌憚地發(fā)出清脆的嘀嗒聲。不經(jīng)意間，我瞥向媽媽。媽媽也愣住了，她的雙眼一下子黯淡了下來(lái)，雙唇微顫。

“琦琦，那巧克力蛋糕，我本來(lái)已經(jīng)買到了，可……”

“媽媽騎車接我回家時(shí)，摔了一跤，蛋糕散掉了，你看……”弟弟用急促的語(yǔ)氣說(shuō)道，并指了指廚房邊上。

我的視線隨著弟弟手指的方向落在一張小方凳上。只見(jiàn)一個(gè)透明的盒蓋里，“癱坐”著一個(gè)已經(jīng)不成型的蛋糕。

“琦琦，媽媽本想重新再訂一個(gè)的，可是店里說(shuō)，要明天才……”

“媽媽的手也跌破了……”弟弟又插話道。

我的視線移向媽媽的臉，又落到她的手上。我這才注意到，媽媽左手兩根手指紅紅的，似乎涂了什么。我鼻尖一酸，慢慢低下了頭。媽媽的眼神、媽媽那紅紅的手指，似化成了千萬(wàn)根針，扎進(jìn)我的腦袋。

“滴答”，眼淚跳出了眼眶，滴入盤中。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正看著我。

“媽媽，對(duì)不起?！?/p>

“沒(méi)事，你先吃吧。”媽媽的目光里，寫(xiě)滿了溫柔。

目光再次轉(zhuǎn)向盤中。只見(jiàn)那一個(gè)個(gè)半扇形的餃子擁抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)。它們的小肚子被媽媽“喂”得飽飽的，就如我和弟弟一樣，被媽媽喂養(yǎng)得胖胖的。

原來(lái)，我和弟弟每天都在享受著媽媽準(zhǔn)備的“蛋糕”。

綜合點(diǎn)評(píng)

修改后的文章里，小作者將“蛋糕”這一暗線通過(guò)媽媽、弟弟、“我”三個(gè)人物的活動(dòng)貫穿始終，使整個(gè)故事過(guò)程清晰又具體;以交際思維進(jìn)行描寫(xiě)，使得描寫(xiě)更加生動(dòng)、立體。人物交流的場(chǎng)景有變化、有層次。結(jié)尾處，將媽媽對(duì)自己和弟弟每日的照顧視作“蛋糕”，體現(xiàn)出對(duì)媽媽辛勞的理解，升華了文章主題。

小試牛刀

我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以“我們是一家人”為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。