高校大學(xué)生理想信念調(diào)查和教育對(duì)策研究

（山東華宇工學(xué)院 山東 德州 253000）

習(xí)近平總書(shū)記提到“理想是人們追求的目標(biāo)，信念是人們朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意志和定力。理想崇高，才能堅(jiān)定信念；信念堅(jiān)定，才能堅(jiān)守理想”。理想信念作為高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要精神力量，是高校大學(xué)生開(kāi)展學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯的重要價(jià)值支撐。高校大學(xué)生是被國(guó)家、家庭賦予時(shí)代重責(zé)的砥柱力量，只有青年大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，才更能在中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中貢獻(xiàn)自己的青春力量。但伴隨新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校大學(xué)生思想受到多元文化的沖擊，加之個(gè)體不同特征的內(nèi)在影響，高校大學(xué)生表現(xiàn)出不同的理想信念常態(tài)。本文通過(guò)調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生理想信念的問(wèn)題表征，通過(guò)數(shù)據(jù)分析影響因素，找出針對(duì)性的提升策略，以期為高校思政教育提供可資借鑒的育人模式。

一、高校大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀的總體描述

本文在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合理想信念量表的成熟度，借鑒劉西華在《“90后”大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究》一文中，理想信念量表中的相關(guān)內(nèi)容，從生活理想信念、職業(yè)理想信念、道德理想信念、政治理想信念四個(gè)方面展開(kāi)相關(guān)內(nèi)容研究。調(diào)查過(guò)程中，共發(fā)放1362份問(wèn)卷，其中回收1342份問(wèn)卷，有效回收率為98.53%。此外，對(duì)23名高校大學(xué)生、11名高校輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談。

目前高校大學(xué)生對(duì)于理想信念的表現(xiàn)總體上符合時(shí)代的需求，能表現(xiàn)出愿擔(dān)時(shí)代重任、敢擔(dān)時(shí)代重任的責(zé)任覺(jué)悟。有78.9%的高校大學(xué)生表示，在日常生活中當(dāng)遇到困難或挫折的時(shí)候，能通過(guò)理想信念幫自己化解不良情緒，并表示理想信念能使自己的大學(xué)生活不迷茫。有83.7%的高校大學(xué)生表示自己有明確的奮斗目標(biāo)，愿意為之努力奮斗。有89.1%的高校大學(xué)生認(rèn)為，遠(yuǎn)大理想是需要和國(guó)家、社會(huì)的需求相結(jié)合的。有89.2%的高校大學(xué)生表示自己在確立理想目標(biāo)時(shí)，所受的影響因素主要是自己的社會(huì)實(shí)踐、平時(shí)父母的教育、同輩榜樣。但也有23.7%的同學(xué)表示在實(shí)現(xiàn)理想信念過(guò)程中，除了自己的專業(yè)知識(shí)和個(gè)體能力以外，家庭社會(huì)資源的支持也是很重要的。

在對(duì)生活理想信念調(diào)查過(guò)程中，高校大學(xué)生普遍認(rèn)為上網(wǎng)、旅游、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)是自己最理想的休閑方式。有72.1%的高校大學(xué)生表示，月收入在8000到10000覺(jué)得會(huì)滿足自己的各種生活支出，且生活結(jié)余主要想用于旅游、擴(kuò)大人脈等。在追求的生活狀態(tài)一題中，只有52.1%的高校大學(xué)生選擇為國(guó)家做貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，87.6%的高校大學(xué)生選擇一家人開(kāi)開(kāi)心心、工作順順利利。

在對(duì)職業(yè)理想信念調(diào)查過(guò)程中，對(duì)于職業(yè)的選擇，更多會(huì)考慮是否體面、生活環(huán)境、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。畢業(yè)后更愿意去國(guó)家事業(yè)單位和國(guó)企工作，還是追求工作的相對(duì)穩(wěn)定性，“鐵飯碗”“金飯碗”的思維依舊存在。當(dāng)畢業(yè)時(shí)沒(méi)有找到理想工作時(shí)，有32.4%的高校大學(xué)生會(huì)考慮繼續(xù)求學(xué)深造，暫緩就業(yè)，有42.1%的高校大學(xué)生會(huì)選擇考取大學(xué)生村官或“三支一扶”，有22.4%的高校大學(xué)生會(huì)選擇去西部就業(yè)或基層就業(yè)，還有同學(xué)會(huì)選擇先找一份工作，等待機(jī)會(huì)去更好的工作單位。有36.9%的高校大學(xué)生認(rèn)為高校的就業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有起到很大的作用。

在對(duì)道德理想信念調(diào)查過(guò)程中，當(dāng)被問(wèn)及在社會(huì)中生存覺(jué)得最重要的要素時(shí)，選擇最多的除了個(gè)人能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、良好的品質(zhì)以外，還有部分高校大學(xué)生選擇家庭背景和社會(huì)關(guān)系和金錢(qián)。對(duì)于當(dāng)前各種平臺(tái)推出的網(wǎng)紅成名方式，有62.1%的高校大學(xué)生認(rèn)為這是為了出名而采取的一種不恰當(dāng)?shù)某醋鞣绞?，?2.4%的高校大學(xué)生表示這是他們自己的個(gè)人行為，自己覺(jué)得沒(méi)什么好不好。當(dāng)被問(wèn)及是否參加過(guò)志愿服務(wù)時(shí)，只有43.6%的高校大學(xué)生表示，自己有參加過(guò)，但參加的次數(shù)參差不齊。對(duì)于高校大學(xué)生在奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞精神、愛(ài)國(guó)精神、集體精神等方面的評(píng)價(jià)中，普遍對(duì)自身表現(xiàn)不是很滿意。對(duì)于心理素質(zhì)的判定中，高校大學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作普遍認(rèn)可度不是很高。

在對(duì)政治理想信念調(diào)查過(guò)程中，與89.6%的高校大學(xué)生表示想加入中國(guó)共產(chǎn)黨，當(dāng)然加入黨組織的動(dòng)機(jī)，有48.9%的高校大學(xué)生表示是為了政治理想，但也有34.8%的高校大學(xué)生表示自己是為了獲取更好工作的機(jī)會(huì)。對(duì)于黨員同學(xué)的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們能在一定程度上起到模范帶頭的作用，綜合素質(zhì)還是比較高的。此外，高校大學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)制度都保持高度自信，認(rèn)為國(guó)家的安定，能為自己帶來(lái)美好的發(fā)展前景。

二、高校大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀解析

通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生理想信念的數(shù)據(jù)分析，可以看出高校大學(xué)生理想信念整體呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，但是某些方面依舊存在很多問(wèn)題，結(jié)合對(duì)于高校大學(xué)生及輔導(dǎo)員的相關(guān)訪談，對(duì)高校大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀進(jìn)行如下解析。

1.個(gè)體因素的影響

在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行訪談的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校大學(xué)生整體呈現(xiàn)的狀態(tài)是比較自信、有明確的理想，能付出努力去實(shí)現(xiàn)自己想要做的事，但有時(shí)遇到困難或挫折時(shí)，也會(huì)對(duì)自己的理想信念產(chǎn)生懷疑，也會(huì)自怨自艾。個(gè)性、心理、性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理閱歷等因素都是影響高校大學(xué)生理想信念的重要因素。一位受訪者在提到自己的性格時(shí)這樣說(shuō)道，“我現(xiàn)在讀大二，我有自己的理想，想去高校當(dāng)教師，我認(rèn)為這是一件很幸福的事，當(dāng)然我知道這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是件很難的事，因此有時(shí)候我也會(huì)想是不是規(guī)劃一個(gè)其他的發(fā)展道路給自己，自己的性格就是這樣，有時(shí)候?qū)τ谧约合胱龅氖?，沒(méi)辦法堅(jiān)持下去”。同時(shí)由于當(dāng)前高校大學(xué)生獨(dú)生子女較多，性格上較為驕縱，獨(dú)立能力較差，依賴心理較重。正如一位訪談?wù)咚岬降摹捌綍r(shí)我媽常對(duì)我說(shuō)的一句話是‘你好好學(xué)習(xí)就行，其他的事你不用管’，因此雖然自己上大學(xué)了，但有時(shí)很多事還是不敢自己拿主意，怕出錯(cuò)”。

2.家庭因素的影響

家庭成員在其成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其的影響、家庭不同的背景以及家庭收入等因素都是高校大學(xué)生理想信念形成過(guò)程中的重要因素。在訪談過(guò)程中，很多高校大學(xué)生提到，父母、哥哥、姐姐等在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中往往起到很大的影響。正如訪者所提到的“‘我一直很崇拜我的爸爸，在他身上我學(xué)到了很多，爸爸雖然已經(jīng)50多歲，但依舊在努力地奮斗，還經(jīng)常告誡我幸福是奮斗出來(lái)的，不要總想著不勞而獲，必須踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)現(xiàn)自己的理想”“哥哥比我大幾歲，他對(duì)自己有明確的人生和職業(yè)規(guī)劃，看到他現(xiàn)在很幸福，我也一直將他視為自己的榜樣，他也經(jīng)常會(huì)對(duì)我在成長(zhǎng)路上的疑惑進(jìn)行指導(dǎo)”。同時(shí)，不同家庭背景對(duì)孩子的影響也是不一樣的，在訪談中，高校大學(xué)生表示自己對(duì)于職業(yè)的理想信念，基本上受家庭影響很深?！鞍职质轻t(yī)生，從小就對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)很了解，并且我自己立志也想成為一名醫(yī)生，通過(guò)自己的雙手，救死扶傷”。

3.社會(huì)因素的影響

當(dāng)前處于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校大學(xué)生在接收各種信息的過(guò)程中，也正在被各種信息所影響。在此過(guò)程中，發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等也在一定程度上逐漸滲透到高校大學(xué)生的生活中，在某些領(lǐng)域形成對(duì)比時(shí)，會(huì)給高校大學(xué)生思想上造成資本主義發(fā)展更好的觀念，動(dòng)搖對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信仰，當(dāng)然這對(duì)于堅(jiān)定高校大學(xué)生理想信念是很不利的，部分高校大學(xué)生也在計(jì)劃出國(guó)繼續(xù)求學(xué)，并有定居的愿望?！澳壳拔艺跍?zhǔn)備考研，想去外國(guó)繼續(xù)深造，前期已經(jīng)搜集好了很多大學(xué)的資料，也有想法留著國(guó)外定居，國(guó)外給我的總體感覺(jué)是工作壓力不是很大，福利待遇也比國(guó)內(nèi)要更好一些，并且醫(yī)療也稍微發(fā)達(dá)一些”。除了國(guó)外思潮對(duì)高校大學(xué)生的影響，現(xiàn)在“網(wǎng)紅”時(shí)代，也對(duì)高校大學(xué)生的思維方式和行為方式產(chǎn)生了影響，坐在屏幕面前就能獲得很高的打賞費(fèi)，這對(duì)高校大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀也產(chǎn)生了不良影響。

4.高校因素的影響

高校作為敦促大學(xué)生明確理想、確定信念的重要教育場(chǎng)域，在高校大學(xué)生理想信念的形成過(guò)程中起到了重要的引導(dǎo)作用。在每年的新生開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，我們總能從其中感受到各個(gè)學(xué)校對(duì)新生及畢業(yè)生所寄予的期望，那就是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，踏實(shí)奮斗?？墒?，作為高校教育工作者，我們又不得不反思，在日常的教育過(guò)程中，對(duì)于高校大學(xué)生理想信念相關(guān)的教育、培訓(xùn)及探討又少之又少，最常見(jiàn)的也就是輔導(dǎo)員在班會(huì)中有所提及，但距離我們所要實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)化教育還有很大距離。目前都在提倡課堂思政，可是大部分教師還在積極尋找課程和思政之間的契合點(diǎn)，在訪談中，很多高校大學(xué)生也談到“傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，已經(jīng)引起不了我們的興趣，因此還是希望教師在傳教過(guò)程中也能尋找到適合我們的方式，并且對(duì)于理想信念的相關(guān)主題，可以多開(kāi)展一些活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷明確自己的目標(biāo)”。

三、提升高校大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策

1.堅(jiān)定理想信念需學(xué)會(huì)自我教育

高校大學(xué)生是素質(zhì)教育選擇的優(yōu)秀人才，進(jìn)入大學(xué)后，更重要的是學(xué)會(huì)自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育。對(duì)于高校大學(xué)生而言，首先自身要有強(qiáng)烈的使命感，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，明確樹(shù)立理想信念的意義，有意識(shí)地樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，要主動(dòng)將自己的前途命運(yùn)和國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合在一起，為中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)貢獻(xiàn)出自己的青春力量。其次，要增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，要能夠?qū)⒆约旱膫€(gè)人理想同社會(huì)理想主動(dòng)結(jié)合在一起。正如新冠肺炎期間，很多醫(yī)務(wù)工作者在關(guān)鍵時(shí)刻舍小家顧大家，為了人民群眾的生命安全不惜付出自己的生命。因此對(duì)于高校大學(xué)生而言，不管在何種崗位上，都要盡職盡責(zé)，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。再次，作為高校大學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論學(xué)習(xí)能豐富高校大學(xué)生看待問(wèn)題的辯證思路，實(shí)踐活動(dòng)能在具體實(shí)踐過(guò)程中起到讓高校大學(xué)生進(jìn)行反思，更能體會(huì)到理想在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中具有長(zhǎng)期性、艱巨性、曲折性的道理，在以后理想信念實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，不急功近利，不急于放棄。

2.多樣化高校教育新形式

首先，高校馬克思主義教育工作者要發(fā)揮教育主體性作用。高校目前都開(kāi)設(shè)思政課，且給大一新生所安排的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)這門(mén)課，提出了對(duì)于高校大學(xué)生理想信念的相關(guān)要求，那么思政課授課教師在授課過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多種教學(xué)平臺(tái)，如慕課等，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，提升教學(xué)的實(shí)效性。其次，高校要發(fā)揮合力育人的優(yōu)勢(shì)，思政教育的教育主體人員絕不僅限于馬克思主義學(xué)院的教師、輔導(dǎo)員，相關(guān)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的教學(xué)人員也應(yīng)該參與到育人行列中，從多個(gè)角度、全方位對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行培育，逐步將課程思政育人模式逐漸建立完善。再次，高校應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)科特色，開(kāi)設(shè)一些與理想信念相關(guān)的選修課程，并且在校級(jí)課題中，應(yīng)突出對(duì)高校大學(xué)生理想信念的課題研究，從而通過(guò)相關(guān)研究，將研究?jī)?nèi)容應(yīng)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中。最后，對(duì)于高校教師而言，也應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行自我革新，在日常的教育工作中，不斷思考如何講好一門(mén)課，堅(jiān)定自己的理想信念，從而實(shí)現(xiàn)言傳身教。

3.補(bǔ)齊家庭教育的缺失

前期的調(diào)查研究都在一定程度上表明，家庭教育在高校大學(xué)生理想信念教育過(guò)程中的重要性，作為父母而言，首先自己應(yīng)該端正行事、處事的方式與風(fēng)格，經(jīng)常性地與子女在人生規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展上進(jìn)行溝通，對(duì)于他們的困惑或者疑問(wèn)能及時(shí)進(jìn)行解答，并在子女行為或思想出現(xiàn)偏差時(shí)，予以及時(shí)正面的糾正。其次，當(dāng)前高校大學(xué)生以獨(dú)生子女為主，很多時(shí)候父母習(xí)慣于替子女做主，這樣子女在一定程度上形成了依賴，遇到困難時(shí)容易退縮。因此，父母在日常教育過(guò)程中，要有意識(shí)地規(guī)避過(guò)度的干涉，讓子女明白在堅(jiān)持理想信念這個(gè)道路上，需要將自己的個(gè)人理想至于社會(huì)共同理想之下。