淺談法學(xué)教學(xué)方式的改革

李穎兒

廣州商學(xué)院法學(xué)院，廣東 廣州 511363

作為一個社會主義法治國家，法學(xué)教育對于我國的法制建設(shè)與法律未來有著十分重要的意義。我國現(xiàn)階段的法學(xué)教育事業(yè)目前處于與法律職業(yè)脫節(jié)的尷尬狀態(tài)，學(xué)習(xí)法學(xué)與正式從事法律事業(yè)當中仍舊有著難以跨越的鴻溝，法學(xué)教育不能直接服務(wù)于法律職業(yè)，而法學(xué)教育的目的就是為了能夠培養(yǎng)法律方面的專業(yè)人才，增強我國公民的整體法律素質(zhì)。除此之外，我國現(xiàn)階段的法學(xué)教育還存在著許多其他方面的問題，面對這些問題我們不得不進一步改革法學(xué)教育。

一、我國現(xiàn)階段法學(xué)教育存在的問題

（一）法學(xué)教育普及質(zhì)量難以保證

為了有效提高公民的法律意識，我國大力推進實施法學(xué)教育普及工作。法學(xué)教育的規(guī)模逐漸擴大，法學(xué)教育的工作量也隨之增大。由于沒有完整的法學(xué)普及教學(xué)教育體系，無法采用相應(yīng)合適的策略，法學(xué)教學(xué)普及后的質(zhì)量無法得到保證。這反而導(dǎo)致了我國法學(xué)教學(xué)水平的逐漸降低，并且成為了我國法學(xué)教學(xué)的主要問題之一，成為了我國法學(xué)教學(xué)體系的威脅，帶來了一系列的問題，例如無法實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)、難以實現(xiàn)學(xué)以致用。

（二）成本資金不足

高校和其他辦學(xué)組織想要大力推行法學(xué)教學(xué)都需要大量的成本資金。尤其是開設(shè)法學(xué)教學(xué)課程所需要的基礎(chǔ)設(shè)備價格高昂，用于教學(xué)的用具和場所也需要投入大筆成本資金。一般情況下，高校用于法學(xué)教學(xué)的成本資金有賴于高校的財政支出，但高校其他教育工作占據(jù)了支出的大部分，在實際的法學(xué)教學(xué)中，高校的財政負擔壓力極大。雖然也有法學(xué)教育會尋求社會企業(yè)等外界的資金支持，但想要獲取外界的資金支持很困難，可能性低。僅有的成本資金不足以支撐法學(xué)教學(xué)工作的正常運轉(zhuǎn)，更不能滿足法學(xué)教學(xué)課程的正常開支和高質(zhì)量要求。

（三）法學(xué)教學(xué)師資力量的不足

從事法學(xué)教學(xué)事業(yè)的教師數(shù)目相對于從事其他教育事業(yè)的教師數(shù)目顯得格外有限。而法學(xué)教學(xué)性質(zhì)特殊，學(xué)生需要教師的全面教導(dǎo)，法學(xué)教學(xué)教師的工作量極大，耗費精力，每一位法學(xué)教學(xué)教師能夠負責教學(xué)指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)目有限。法學(xué)教學(xué)工作的難度大、工作量大、壓力大，加上教師無法得到與其勞動付出相符合的勞動補償，使我國法學(xué)教學(xué)師資力量不足狀態(tài)愈發(fā)明顯，師資力量的不足阻礙了我國法學(xué)教學(xué)事業(yè)的成功推進。

（四）法學(xué)教學(xué)辦學(xué)形式不規(guī)范

與法學(xué)教學(xué)水平高的其他國家相比較，我國的法學(xué)教學(xué)辦學(xué)形式不規(guī)范、不統(tǒng)一，種類過多。我國的法學(xué)教學(xué)辦學(xué)形式比較復(fù)雜，除了大學(xué)本科之外，還有大專、中專等多種形式。除了這些普通學(xué)校的形式，我國以國家層面還出資構(gòu)建了國家檢察官學(xué)院、法官學(xué)院等。近年來，隨著教育事業(yè)的崛起，一些私立的法學(xué)教學(xué)學(xué)院和機構(gòu)如雨后春筍般快速出現(xiàn)。法學(xué)教學(xué)辦學(xué)形式多種多樣，隸屬的地區(qū)管轄和部分管理也是各不相同。想要用一套相同的體系高效管理這些形式不同的法學(xué)教學(xué)機構(gòu)難度極大，如何進行評價管理也成為了法學(xué)教學(xué)的問題之一。形式多樣的法學(xué)教學(xué)辦學(xué)形式是法學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以得到保障的主要原因之一。

（五）法學(xué)教學(xué)與法律職業(yè)的鴻溝

我國當前的法學(xué)教學(xué)無法與法律職業(yè)直接銜接，法學(xué)教學(xué)與法律職業(yè)之間仍舊存在著難以跨越的鴻溝。我國法學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生并不具備能夠獨立進行從事法律職業(yè)的特質(zhì)，這對于國家最初想要通過法學(xué)教學(xué)培養(yǎng)國家各個法律崗位所需要的專業(yè)人員的目的相悖?，F(xiàn)階段我國的法學(xué)教育因為這條難以跨越的鴻溝，出現(xiàn)了教學(xué)目標不明確的現(xiàn)象。這對于我國的法學(xué)教學(xué)事業(yè)來說是一個不好的信號。

二、法學(xué)教學(xué)改革的必要性

作為社會主義法治國家，無論是對我國公民還是對于國家和社會而言，法學(xué)教學(xué)都占據(jù)了難以替代的重要地位。通過高質(zhì)量的法學(xué)教學(xué)，我國公民的法律意識能夠得到大幅度的提高，這對于我國實現(xiàn)構(gòu)建和諧社會的目標意義重大。法學(xué)教學(xué)能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思想，對于新一代青年而言，符合社會主義價值觀的法制意識是必要的。而傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方式在今天已經(jīng)出現(xiàn)了許多問題，無法實現(xiàn)我國的法學(xué)教學(xué)目的，與我國的實際社會情況不符合，導(dǎo)致法學(xué)教學(xué)學(xué)生的質(zhì)量與國家法律所需要的人才質(zhì)量相差甚遠，法學(xué)教學(xué)改革勢在必行。

三、我國法學(xué)教學(xué)改革的基本思想

（一）基于國情結(jié)合國外法學(xué)教學(xué)經(jīng)驗

我國的法學(xué)教學(xué)經(jīng)驗與許多西方國家相比存在著落后性和不足性。想要重建我國的法學(xué)教學(xué)體系就需要基于我國國情，學(xué)習(xí)引進法學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富國家的方法。不同的國家有著自己不同的法律體系，這就意味著從學(xué)習(xí)其他國家的經(jīng)驗并不能夠生搬硬套，直接將別的國家的方法應(yīng)用于我國的法學(xué)教學(xué)之中，每個國家都是獨一無二的，國情的差異使我國在借鑒他國法學(xué)教學(xué)經(jīng)驗時，針對我國國情制定一套神似而形不同的法學(xué)教學(xué)辦法成為了必然。作為發(fā)展中國家，與發(fā)達國家的法學(xué)教學(xué)成熟程度存在著很大的差距，我國需要揚長避短，積極改革法學(xué)教學(xué)，在我國的國情與國外的法學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中找到平衡點。

（二）加大對于法學(xué)教學(xué)的資金投入

對于國家而言，法學(xué)教學(xué)意義重大，許多高校和其他教育組織因為成本資金不足的問題而無法正常進行法學(xué)教學(xué)工作，使我國法學(xué)教學(xué)進行受到阻礙，國家和相關(guān)法律部門應(yīng)當按照辦學(xué)規(guī)模對高校和其他教學(xué)組織進行合理的資金支持，也可以制定相關(guān)政策優(yōu)待，為置身于法學(xué)教學(xué)一線的機構(gòu)和人員進行資金補助和設(shè)備幫助。

（三）注重法學(xué)教學(xué)的互動性

法學(xué)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)方式，不止需要課堂上的教學(xué)，更需要課外進行實踐。在法學(xué)教學(xué)的課堂上，教師需要注重法學(xué)教學(xué)的互動性，應(yīng)該多設(shè)置一些學(xué)生能夠切身參與其中的活動。例如可以在課堂上進行模擬情景劇，由學(xué)生來扮演不同的角色，對于復(fù)雜多變的案例進行談?wù)摵脱堇[，可以進一步加深學(xué)生對于法學(xué)實際應(yīng)用的知識理解，在今后從事法律職業(yè)時能夠有經(jīng)驗和辦法可循。這樣的教學(xué)辦法與傳統(tǒng)的學(xué)與教不同，需要師生的相互配合，共同交流探討，既能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)，快速地掌握法學(xué)能力，掌握與人交流溝通的能力，增強自身的調(diào)查分析能力，有效提高學(xué)習(xí)效率和自身成長速度。

（四）開發(fā)特色教學(xué)項目

我國當前的法學(xué)教學(xué)形式多種多樣，社會各界對于我國的法學(xué)教學(xué)改革意見各不相同，對于不同的法學(xué)教學(xué)機構(gòu)和教學(xué)方法，應(yīng)用完全相同的管理辦法很難實現(xiàn)對每一個法學(xué)教學(xué)機構(gòu)的完全掌握。無論是從事法學(xué)教學(xué)事業(yè)的工作人員，還是持不同意見的社會各界都不能通過一種教學(xué)項目的成功而否定其他的法學(xué)教學(xué)項目。在面對社會各界多種多樣的需要和要求時，辦學(xué)機構(gòu)和各高校可以通過自己的切實需要進行取舍，選擇優(yōu)先發(fā)展落實自己能力可以實現(xiàn)的方向。學(xué)?？梢越Y(jié)合自己的教學(xué)資源，開發(fā)符合法學(xué)教學(xué)要求的特色教學(xué)項目，用特殊的教學(xué)項目提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，吸引更多的新青年進入法學(xué)學(xué)習(xí)的正經(jīng)行列。

（五）正確認識法學(xué)教育與法律職業(yè)的關(guān)系

如今世界正處于知識高速發(fā)展的時代，各個國家的競爭力和話語權(quán)從某種程度上來說可以歸結(jié)為各行各業(yè)人才的競爭。只有將法律職業(yè)化融入到法學(xué)教學(xué)當中，才能夠培養(yǎng)出真正有用的法學(xué)人才，脫離了法律職業(yè)，單一的法學(xué)教學(xué)是無法培養(yǎng)出一批適合于國家法律各個崗位的工作人員的。而對于想要加入法律職業(yè)的青年來說，脫離了專門的法學(xué)教學(xué)也是不可能的。通過這樣的模式和現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)我國的法學(xué)教育與法律職業(yè)實際上是存在遙遠距離的。如今的局面告訴我們需要將兩者結(jié)合起來，將法學(xué)教育向法律職業(yè)體系靠攏。但這并不意味著，在今后的法學(xué)學(xué)習(xí)之后就能夠完全掌握法律職業(yè)的有關(guān)經(jīng)驗，在實際的法律職業(yè)當中，法律人才仍舊需要不斷學(xué)習(xí)和面對新的挑戰(zhàn)。