互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的路徑探討*

劉 珂

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430205

長(zhǎng)期以來，黨和國(guó)家高度重視中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)。黨的十八大作出了“全面推進(jìn)依法治國(guó)”的重大決策和戰(zhàn)略部署，明確指出，法治是治國(guó)理政的基本方式。培育具有法治意識(shí)的公民是實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)依法治國(guó)，構(gòu)建法治國(guó)家的主體基礎(chǔ)。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來，培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)成為“全面推進(jìn)依法治國(guó)”的重要內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)帶來了許多新挑戰(zhàn)，在這樣背景下，筆者希望能找到一條適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展要求，培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的正確路徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀分析

（一）缺少系統(tǒng)化的法律知識(shí)教育

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性的特點(diǎn)，青年大學(xué)生能接觸到海量數(shù)據(jù)信息，一方面給大家提供了學(xué)習(xí)便利，另一方面也給同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)帶來了許多挑戰(zhàn)。

多渠道信息來源，使得大學(xué)生缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)法律知識(shí)的條件。特別是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域新興的微博、微信、短視頻等傳播模式，更加讓互聯(lián)網(wǎng)傳播知識(shí)體現(xiàn)出碎片化特點(diǎn)。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中獲取的信息，很多都缺少系統(tǒng)性，往往是其中一個(gè)方面內(nèi)容。另外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播速度快，大家關(guān)注的熱點(diǎn)變化也很快，這給大學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)習(xí)法律知識(shí)帶來了挑戰(zhàn)。

（二）權(quán)利義務(wù)觀念薄弱

權(quán)利義務(wù)關(guān)系是現(xiàn)代法治社會(huì)重要體系，培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)，重要一個(gè)方面就是要培養(yǎng)法學(xué)生權(quán)利義務(wù)觀念，經(jīng)過我們對(duì)在校大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，主要有以下一些問題：

一方面，大學(xué)生對(duì)于權(quán)利義務(wù)的觀念不清晰，對(duì)依法治國(guó)的理念缺少深入的認(rèn)識(shí)，不少同學(xué)對(duì)法治的認(rèn)識(shí)，僅僅局限于在網(wǎng)絡(luò)中接觸到的碎片化知識(shí)。另一方面，受到互聯(lián)網(wǎng)虛擬特性的影響，大學(xué)生普遍對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)利義務(wù)觀念模糊。另外，一部分大學(xué)生不能辯證的理解權(quán)利義務(wù)關(guān)系，在生活學(xué)習(xí)中過于強(qiáng)調(diào)自身“權(quán)利”，而忽視公民需要承擔(dān)的“義務(wù)”，更缺少主動(dòng)承擔(dān)“責(zé)任”的意識(shí)，自身利益與他人、國(guó)家、社會(huì)相沖突時(shí)極有可能為私利而非“大義”。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的困境

（一）傳統(tǒng)培養(yǎng)模式受到挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在人們方便的使用大量數(shù)據(jù)信息同時(shí)，很多負(fù)面信息也迎面而來。青年大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)中的重要主體，在利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中詐騙、色情、暴力等不良的信息影響。當(dāng)代的大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)的使用者和受益者，在運(yùn)用中，他們可以便捷的從互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識(shí)，但是，由于自身法治意識(shí)的薄弱，也容易在網(wǎng)絡(luò)的使用中出現(xiàn)不規(guī)范的行為，甚至出現(xiàn)違法行為。

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是通過課堂教學(xué)來傳播知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。第一，課堂教學(xué)方式的單一在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形式多樣傳播模式時(shí)，就顯得對(duì)大學(xué)生的吸引力不足。第二，互聯(lián)網(wǎng)的交流模式常常體現(xiàn)為互動(dòng)、及時(shí)，而傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式是以教師為主體，這樣在教學(xué)效果上就很難適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求。第三，教學(xué)內(nèi)容上，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息量激增，教師教學(xué)中不能及時(shí)更新知識(shí)就難以做到教學(xué)的實(shí)效性。

（二）互聯(lián)網(wǎng)大量負(fù)面信息影響大學(xué)生法治意識(shí)的形成

互聯(lián)網(wǎng)信息傳播具有開放性特點(diǎn)，每一位網(wǎng)友都是網(wǎng)絡(luò)傳播的主體，自媒體出現(xiàn)也讓廣大網(wǎng)民都成了“新聞發(fā)言人”。我們國(guó)家雖然頒布一系列規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的法律規(guī)范，但是網(wǎng)絡(luò)上仍然會(huì)不時(shí)出現(xiàn)一些負(fù)面信息，這給大學(xué)生法治意識(shí)的形成帶來了消極影響。

法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一，要建立社會(huì)主義法治社會(huì)需要我們?nèi)w公民信仰社會(huì)主義法治，遵守社會(huì)主義法律規(guī)范。大學(xué)期間，思政課教學(xué)其中一個(gè)重要任務(wù)就是要加強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生造成了不良影響，一部分大學(xué)生自我辨別能力較差，法治意識(shí)淡薄，容易受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響。近幾年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙、大學(xué)生網(wǎng)貸等，很多大學(xué)生都成為了受害者。

我國(guó)規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域立法越來越多，逐漸形成互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范體系，但是也還有一些重要法律規(guī)范還沒有制定，涉及到公民個(gè)人信息安全的保護(hù)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。青年大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代重要主體，更應(yīng)該把保護(hù)青年大學(xué)生合法權(quán)益放到更重要地位，避免互聯(lián)網(wǎng)中不良信息影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的路徑選擇

培養(yǎng)什么樣的人，是大學(xué)思政教育要明確的一個(gè)重要目標(biāo)，社會(huì)主義合格建設(shè)者和社會(huì)主義合格接班人需要具有較好的法治意識(shí)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)生的必修課，而如何把法律教育和培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)結(jié)合起來，是我們思政課教學(xué)重要內(nèi)容。

（一）發(fā)揮好思政課主渠道作用

大學(xué)思政課程是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，大學(xué)期間開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，其中培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)就是該課程的重要任務(wù)。在大學(xué)生教育過程中，要充分利用好思政課的重要作用，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)。

首先，培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)，要宣揚(yáng)中國(guó)憲法精神，提升青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義法治體系的認(rèn)同感，只有對(duì)社會(huì)主義法治信仰，才能做到尊法學(xué)法守法用法。

其次，培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)，要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在思政課的教學(xué)中找一些青年大學(xué)生典型的案例和同學(xué)一起學(xué)習(xí)分析，更加貼近大學(xué)生生活。

最后，在思政課的教學(xué)中，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代變化，及時(shí)分享解讀大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中關(guān)注問題，正確引導(dǎo)大學(xué)生用正確方法理解互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的一些焦點(diǎn)事件。

（二）利用好互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域新渠道

將碎片化傳播與深度傳播有機(jī)結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的宣傳特點(diǎn)決定了碎片化閱讀必然會(huì)成為學(xué)生最主要的閱讀方式。筆者在寫作過程中，正值“新冠”疫情，教育部提倡“停課不停學(xué)”、“停課不停教”，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。筆者通過幾周在線教學(xué)，發(fā)現(xiàn)與青年大學(xué)生的交流中有了更多共同語(yǔ)言，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)給我們交流帶來了許多便利，如微信、qq等及時(shí)通信手段，讓大家在學(xué)習(xí)中能及時(shí)反饋情況，另一方面，法治意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該潛移默化的貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，我們要運(yùn)用好微博、微信、短視頻等新興互聯(lián)網(wǎng)傳播手段宣傳社會(huì)主義法治精神，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)的話語(yǔ)權(quán)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法

培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)要結(jié)合當(dāng)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)，提高大學(xué)生尊法學(xué)法守法用法的積極性，調(diào)動(dòng)青年大學(xué)生的主人翁意識(shí)。在教學(xué)過程中可以積極的開展實(shí)踐活動(dòng)，組織大學(xué)生到法院觀摩庭審，讓大學(xué)生切實(shí)感受社會(huì)主義的法制運(yùn)行。思政課教學(xué)要把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，在理論與實(shí)踐互動(dòng)中增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)法治信仰。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們大學(xué)思政課教學(xué)如果僅僅是理論知識(shí)的傳授，很難讓大學(xué)生感受到法治社會(huì)的真實(shí)情況，要培養(yǎng)法治意識(shí)就更加困難，

著名法學(xué)家伯爾曼指出“法律必須被信仰，否則將形同虛設(shè)”。所以，在開展教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引大學(xué)生。同時(shí)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來分析問題、解決問題，在現(xiàn)實(shí)中不斷樹立對(duì)社會(huì)主義法治的信仰，堅(jiān)定法治意識(shí)。

四、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)是一把“雙刃劍”，在培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的過程中，應(yīng)該積極運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)資源，理論和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)青年大學(xué)生信仰社會(huì)主義法治，做到尊法學(xué)法守法用法。