給讀者一個(gè)閃亮的開(kāi)頭

?徐連梅

開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，意思是文章的開(kāi)頭要像鳳凰的頭一樣美麗動(dòng)人，讓人眼前一亮，給人以先聲奪人之感。怎樣給文章一個(gè)閃亮的開(kāi)頭呢？

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明觀點(diǎn)

開(kāi)頭直接切入主題，讓讀者知道你想說(shuō)什么，有利于讀者把握文章的中心。這種開(kāi)頭的好處是不會(huì)偏題，使文章內(nèi)容緊湊，節(jié)奏明快。

如吳伯簫先生《早》這篇文章的開(kāi)頭：

深冬，釀雪的天氣。我們?cè)诮B興訪問(wèn)三味書(shū)屋。從新臺(tái)門(mén)走幾分鐘，過(guò)一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門(mén)就到了。

讀了開(kāi)頭，讀者就會(huì)明白，作者寫(xiě)的是訪問(wèn)三味書(shū)屋，進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)：三味書(shū)屋與題目“早”有什么關(guān)系？因此生出探究之心，迫切想了解文章內(nèi)容。

在開(kāi)頭點(diǎn)題時(shí)，也可以直接用文章題目里的字點(diǎn)題，點(diǎn)題的句子一般放在開(kāi)頭的后半部分。

比如：

轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)在即，難忘的事很多。我永遠(yuǎn)忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的合作。（《合作》）

為什么忘不了語(yǔ)文老師？為什么事情合作？怎么合作？中間遇到了哪些問(wèn)題？合作的結(jié)果怎樣？接下來(lái)的敘述就顯得順理成章。

二、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

“文似看山不喜平?！蔽恼麻_(kāi)頭先倒敘事情的結(jié)果，或者先設(shè)置疑問(wèn)和矛盾沖突，制造懸念，常常能在讀者心中留下疑團(tuán)，讓他們迫不及待地看下去，起到出奇制勝的效果。如一位學(xué)生的習(xí)作，開(kāi)頭是這樣的：

上課時(shí)，王寧打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，仔細(xì)一看，是張勇寫(xiě)的字：想見(jiàn)你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見(jiàn)到你……信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒(méi)人注意到這尷尬的一幕。（《都是歌詞惹的禍》）

這是張勇寫(xiě)給王寧的情書(shū)嗎？接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事？這樣的懸念，吊起了讀者的胃口，激發(fā)了閱讀興趣。

開(kāi)頭設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)必要的氛圍，有助于展開(kāi)矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。但這種方法不能濫用，要力求合情合理，不要牽強(qiáng)、生硬，否則會(huì)失去懸念的作用。

三、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

開(kāi)頭通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境、抒發(fā)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境，既為全文定下感情的基調(diào)，又能創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如：

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空。

作者描寫(xiě)了一個(gè)有月亮的美麗夜晚，從中可以看出，全文的基調(diào)是平靜柔和的?？梢圆孪?，這位父親一定是一位普通的父親。但從“圣潔”兩個(gè)字來(lái)看，這位父親也一定是不平凡的父親。

四、巧用修辭，展示文采

運(yùn)用修辭，可以使文章一開(kāi)始就新穎動(dòng)人，富有吸引力，讓讀者迅速對(duì)文章產(chǎn)生興趣。一位同學(xué)寫(xiě)《童年趣事》，是這樣開(kāi)頭的：

快樂(lè)的童年像雨后彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過(guò)的許多有趣的事，就像一顆顆明亮的星星在記憶的天空閃爍。

小作者把童年比作雨后彩虹，把那些有趣的事比作天空中明亮的星星，開(kāi)篇給人以美感，令人輕松愉悅。

再如五年級(jí)語(yǔ)文課本中的文章《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的開(kāi)頭：

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！

長(zhǎng)江如“暴怒的巨龍”“瘋狂地撕咬著千里江堤”，用比喻、擬人的修辭手法，把長(zhǎng)江決堤時(shí)的緊急情況呈現(xiàn)在讀者面前?！扒G江告急！武漢告急！九江告急！”一連串的排比增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，讓讀者的心提到了嗓子眼，更為文章?tīng)I(yíng)造了緊張的氣氛。

學(xué)會(huì)在開(kāi)頭運(yùn)用修辭手法，常常會(huì)使文章語(yǔ)言文采倍增。

文章開(kāi)頭的方法多種多樣，有時(shí)并不單一地使用一種方法，而是幾種方法兼而有之。我們要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，為文章量身定做最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。如此，你的文章才能有吸引力。