有趣味打底，還會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)嗎？

?徐飛

長(zhǎng)久以來(lái)，老師和家長(zhǎng)往往談“網(wǎng)”色變。為杜絕孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與家庭聯(lián)手想出各種辦法。聽(tīng)說(shuō)南京有所學(xué)校的一大管理特色，就是讓孩子告別電子產(chǎn)品。

他們的初衷不錯(cuò)，可謂用心良苦。但一味地堵，將網(wǎng)絡(luò)隔絕在外的同時(shí)，也會(huì)將這個(gè)時(shí)代隔絕在外。

我們不得不承認(rèn)：孩子原本就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民！教育者可以耐心說(shuō)教，可以適度引導(dǎo)，但更重要的是，用豐富的生活，將孩子從他迷戀的網(wǎng)絡(luò)世界引渡回來(lái)。

做孩子的玩伴與“網(wǎng)伴”

有一個(gè)讓人思考的現(xiàn)象：很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子也是互聯(lián)網(wǎng)的活躍用戶。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，21世紀(jì)，學(xué)生們最重要的是管理知識(shí)、篩選信息的能力——更重要的不是知道知識(shí)，而是知道到哪里去尋找知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是訓(xùn)練孩子們管理知識(shí)、篩選信息的有效手段之一。

我們不反對(duì)上網(wǎng)，反對(duì)的是沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不可自拔。

孩子為什么會(huì)一“網(wǎng)”情深?除新奇事物的刺激，完成富有挑戰(zhàn)性任務(wù)所帶來(lái)的成就感、及時(shí)性獎(jiǎng)勵(lì)等，我認(rèn)為還有一個(gè)更重要的原因：家人陪伴的缺失。

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)案例：一位作家的孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò)，而且陷得很深。這位作家反思自己陪孩子的時(shí)間太少，于是特地帶孩子去山里玩了幾天。后來(lái)又經(jīng)常陪伴孩子，孩子的網(wǎng)癮慢慢戒掉了。

還有些孩子上網(wǎng)是出于認(rèn)同感與歸屬感的需要。孫云曉主任認(rèn)為，未成年人熱衷網(wǎng)絡(luò)社交，源于他們對(duì)認(rèn)同感的需要，“到10歲左右，孩子對(duì)同伴認(rèn)可的需求已經(jīng)開(kāi)始強(qiáng)于對(duì)家庭成員認(rèn)可的需求”。有孩子告訴我，不玩游戲、不上社交網(wǎng)站、不懂網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，會(huì)被同齡人視為異類(lèi)。那么，家長(zhǎng)何為?騎車(chē)、爬山、放風(fēng)箏，帶孩子到自然的懷抱中去放飛心靈;和孩子一起跳跳繩、下下棋、跑跑步、玩玩游戲，也是不錯(cuò)的選擇；還有的家長(zhǎng)讓孩子做點(diǎn)家務(wù)，享受做家務(wù)的樂(lè)趣。甚至還有一位家長(zhǎng)，干脆陪著孩子一起上網(wǎng)玩游戲，在同玩的過(guò)程中，不著痕跡地將孩子拉回現(xiàn)實(shí)生活。

學(xué)生時(shí)代，一定要養(yǎng)成一項(xiàng)愛(ài)好或特長(zhǎng)，或書(shū)或畫(huà)或琴或棋或球或歌或誦或詩(shī)文。

學(xué)習(xí)累了，彈彈吉他，畫(huà)一幅素描，打一會(huì)兒羽毛球，看一場(chǎng)足球聯(lián)賽。這樣的孩子，你還擔(dān)心他會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)嗎?

在孩子枕邊放幾本好書(shū)

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，也是孩子形成網(wǎng)癮的主要來(lái)源。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)內(nèi)容新奇，情節(jié)曲折，牢牢吸引了孩子的眼球，某種程度上填補(bǔ)了孩子現(xiàn)實(shí)的欠缺。但網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)畢竟是一種快餐文化，讀時(shí)投入，讀后即忘。這類(lèi)讀物讀多了，對(duì)孩子的精神發(fā)育極為不利。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期的閱讀，直接影響一個(gè)人精神胚胎的形成。經(jīng)典作品經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，能真正燭照人性。

愛(ài)讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與愛(ài)讀經(jīng)典好書(shū)，是趣味的差異。梁?jiǎn)⒊鴱?qiáng)調(diào)，人生在幼年青年期，趣味是最濃的，整天價(jià)亂碰亂進(jìn)；若不引他到高等趣味的路上，他們便非流入下等趣味不可。

作為語(yǔ)文老師，如果班上有孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，我總惴惴不安，因?yàn)槲覜](méi)有盡到語(yǔ)文老師的責(zé)任。在我看來(lái)，語(yǔ)文老師應(yīng)該負(fù)起一種責(zé)任，就是將孩子牽引到一些優(yōu)秀的文學(xué)大師面前，待他們相互介紹之后再悄悄離開(kāi)。讓孩子被偉大作家、經(jīng)典好書(shū)的魅力所吸引，語(yǔ)文老師責(zé)無(wú)旁貸。

當(dāng)然，并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中有一些優(yōu)秀的作品，但孩子們往往缺少甄別能力，加之讀書(shū)時(shí)間有限，因此，與其放任在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中游逛，不如在孩子枕邊放幾本經(jīng)典好書(shū)。

人生要有趣味打底子

比迷戀上網(wǎng)更可怕的是，一個(gè)孩子沒(méi)有形成自己的愛(ài)好，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物均提不起興趣。

古人云，不要友無(wú)癖者。因?yàn)橛旭焙?，才?huì)有真性情、真趣味。

學(xué)生時(shí)代，一定要養(yǎng)成一項(xiàng)愛(ài)好或特長(zhǎng)，或書(shū)或畫(huà)或琴或棋或球或歌或誦或詩(shī)文。

學(xué)習(xí)累了，彈彈吉他，畫(huà)一幅素描，打一會(huì)兒羽毛球，看一場(chǎng)足球聯(lián)賽。這樣的孩子，你還擔(dān)心他會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)嗎?

梁?jiǎn)⒊壬珜?dǎo)“趣味主義”生活美學(xué)，他在給子女的書(shū)信中多次提到趣味的形成，比如他囑咐兒子梁思成“我怕你因所學(xué)太專(zhuān)門(mén)之故，把生活也弄成近于單調(diào)，太單調(diào)的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源”，他建議女兒梁思莊“專(zhuān)門(mén)科學(xué)之外，還要選一兩樣關(guān)于自己娛樂(lè)的學(xué)問(wèn)，如音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)等”。

人生要有趣味打底子。