以科學評價推動高?？茖W技術(shù)進步

近日教育部和科技部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范高等學校SCI 論文相關(guān)指標使用樹立正確評價導向的若干意見》是貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記重要講話精神的重要文件，對于停止“SCI 至上”和過度追求SCI 論文相關(guān)指標、進一步破除“四唯”“五唯”等不良導向具有重要的指導意義，將全面推動高等學校科學研究回歸初心，促進高校積極營造良好創(chuàng)新環(huán)境，全面提升高校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

一是在科研成果評價方面，更加注重科研成果的多種表現(xiàn)形式和對應的不同評價標準建設。對于基礎(chǔ)研究類，成果可以體現(xiàn)為一篇或者系列的高質(zhì)量論文、一本或者多部學術(shù)專著等形式，不應拘泥于SCI 論文；評價過程不應僅僅考核SCI論文的期刊影響因子和引用率，還應全面考察成果的原創(chuàng)性、學術(shù)價值和學術(shù)影響力。例如，對于國家戰(zhàn)略性關(guān)鍵金屬礦產(chǎn)資源、關(guān)鍵能源的尋找和擴大儲量等科研類項目評價，其研究成果就要體現(xiàn)在是否獲得了實際有效的新進展、獲得了國家急需的資源儲備。

二是在人才評價方面，推行代表作制度和分類評價體系，取代原有簡單統(tǒng)計SCI 論文的方式?；A(chǔ)研究類科研人員的評價指標應改變原有的以刊物影響因子、論文數(shù)量和引用次數(shù)等簡單統(tǒng)計方法，依據(jù)本次文件要求，將修正為列舉代表作（例如3～5 篇）、陳述原創(chuàng)性、注重同行評價等新方法，重點評價成果的知識創(chuàng)新質(zhì)量和學術(shù)貢獻水平，不把SCI 論文相關(guān)指標作為直接判斷依據(jù)，引導科研人員和廣大教師從急躁冒進一味追求數(shù)量，到潛心科研、沉得住氣、耐得住寂寞，長期致力于原創(chuàng)性的、高質(zhì)量的、真正屬于本領(lǐng)域的前沿科學研究。對于應用類科研人員，則主要采用由市場、用戶和企業(yè)為主的第三方評價方式，評價重點是解決生產(chǎn)實踐關(guān)鍵技術(shù)問題的實際貢獻，以及帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的實際效果，不以論文作為單一評價依據(jù)，強調(diào)科研成果轉(zhuǎn)化應用、技術(shù)轉(zhuǎn)移推廣、科學普及等科技成果實際產(chǎn)出，充分利用現(xiàn)代信息化手段，提高科技評價的社會開放程度和工作效率。

總之，高等學校將根據(jù)文件要求進行全面檢視，并且針對學校實際，全面修正和建立新的成果評價、學科評估、人才評價、“雙一流”建設、職稱晉升、人才培養(yǎng)等評價體系和規(guī)章制度，讓科學研究回歸本原、回歸創(chuàng)新，讓全?？蒲腥藛T潛心科研、耐心創(chuàng)新，將學?？茖W研究水平提升到新高度。