我國(guó)少兒科普?qǐng)D書出版現(xiàn)狀及分析

李麗麗

2016年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《全國(guó)科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）》，對(duì)“十三五”期間我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)跨越性提高做出了總體部署，其中，實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)被放在十個(gè)重點(diǎn)任務(wù)的首位。少兒科普?qǐng)D書作為兒童閱讀的重要組成部分，為兒童科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的提高提供了便捷的途徑，也為我國(guó)全民科學(xué)素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)力量。

1 基本概念

科普是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱，科普?qǐng)D書就是與科學(xué)技術(shù)普及有關(guān)的書籍，優(yōu)秀的科普?qǐng)D書要滿足兩個(gè)條件：一是所介紹的科學(xué)知識(shí)一定要準(zhǔn)確無誤，不能給讀者留下含混不清的概念，更不能使讀者得到錯(cuò)誤的知識(shí)；二是要把復(fù)雜的科學(xué)理論用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以說明，使一般讀者能夠明白其中的道理，做到深入淺出。

2014年國(guó)家新聞出版廣電總局制定的《全國(guó)圖書出版統(tǒng)計(jì)報(bào)表》對(duì)少兒讀物的界定是“供初中及以下少年兒童閱讀的書籍（不包括九年義務(wù)制教育的課本和及其補(bǔ)充讀物）”。由此當(dāng)可界定少兒科普?qǐng)D書讀者對(duì)象范圍。

2 少兒科普?qǐng)D書出版的現(xiàn)狀

中宣部出版局《2018年全國(guó)新聞出版業(yè)基本情況》數(shù)據(jù)顯示，與2017年相比，2018年，全國(guó)共出版少年兒童讀物總印數(shù)增長(zhǎng)8.35%，總印張?jiān)鲩L(zhǎng)10.82%，總碼洋增長(zhǎng)28.40%，新版品種降低0.19%，重印品種增長(zhǎng)9.17%。

開卷2019年前三個(gè)季度的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)少兒圖書零售市場(chǎng)同比增長(zhǎng)率和碼洋均高于整體市場(chǎng)的平均水平，引進(jìn)版圖書占據(jù)重要地位，占據(jù)近四成碼洋。細(xì)分品類中少兒科普百科類圖書正逐步擴(kuò)大其市場(chǎng)比例。少兒新書品類迎來了比較大的負(fù)增長(zhǎng)，新書品種同比下降13.88%，但少兒科普百科類別的品種規(guī)模仍有增長(zhǎng)。

國(guó)家相關(guān)部門對(duì)2019年全國(guó)561家圖書出版單位報(bào)送的20多萬種選題進(jìn)行了分析。其中圖畫書原創(chuàng)、兒童文學(xué)原創(chuàng)選題大大增多，少兒科普原創(chuàng)選題增長(zhǎng)尤為明顯。少兒科普原創(chuàng)選題具有3個(gè)特點(diǎn)：一是原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書開始建構(gòu)不同年齡階段的產(chǎn)品，定位日臻明確；二是編寫內(nèi)容越來越重視趣味性、互動(dòng)性，大大提高了少兒科普?qǐng)D書的閱讀魅力；三是融媒體、微視頻等技術(shù)的運(yùn)用，推動(dòng)了原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書的發(fā)展。

3 少兒科普?qǐng)D書出版存在的問題

1）本土原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書創(chuàng)作乏力，新書市場(chǎng)占比低，暢銷書榜引進(jìn)版權(quán)圖書當(dāng)?shù)?。?dāng)當(dāng)網(wǎng)自營(yíng)店少兒科普?qǐng)D書前20本暢銷書，本土作品只有4本，占25%。以上數(shù)據(jù)說明，目前引進(jìn)版少兒科普?qǐng)D書仍占據(jù)主導(dǎo)地位，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)科普?qǐng)D書和引進(jìn)版圖書相比仍然存在著較大的差距。在4本書本土少兒科普?qǐng)D書中，海豚出版社《這就是二十四節(jié)氣》的銷量排在第一位，這本圖書已經(jīng)是2015年9月出版的；有兩本《十萬個(gè)為什么》上榜，分別是北京日?qǐng)?bào)出版社2016年1月版和天津人民出版社2013年1月版；還有一本湖南少年兒童出版的《說給兒童的中國(guó)歷史》，出版時(shí)間為2018年6月。由此可見，本土少兒科普?qǐng)D書市場(chǎng)新書占比極低，有些書從出版時(shí)間上看是新書，但內(nèi)容也是在炒冷飯。

2）本土原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書主題陳舊、單一，同質(zhì)化嚴(yán)重。與引進(jìn)版少兒科普?qǐng)D書的百花齊放、內(nèi)容多樣相比，原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書的選題相對(duì)集中在自然科學(xué)和歷史上，如《十萬個(gè)為什么》《中國(guó)少年兒童百科全書》和《上下五千年》都是具有年代感的圖書選題，反映前沿科學(xué)成就、世界先進(jìn)科學(xué)思維、思考方式的作品很少。雖然近兩年幼兒安全教育類圖書異軍突起，但主題單一問題仍然存在。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)自營(yíng)店檢索《十萬個(gè)為什么》，能找到2 300多個(gè)品種，檢索少兒百科全書，也有600多個(gè)品種；海豚出版社的《這就是二十四節(jié)氣》上市后反響很好，多家出版社跟風(fēng)出版，現(xiàn)在市場(chǎng)上出版了二十四節(jié)氣有關(guān)圖書的出版社，不少于40家，其中一半以上都是少兒圖書。同質(zhì)化出版不僅造成出版資源的浪費(fèi)，還給廣大少兒的選擇制造障礙。

3）本土少兒科普?qǐng)D書內(nèi)容質(zhì)量低，拼湊現(xiàn)象屢屢發(fā)生?，F(xiàn)今少兒科普類圖書市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)勢(shì)頭良好，有些出版社利用較短的時(shí)間，拼湊出一些原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書，這些圖書僅是知識(shí)點(diǎn)的拼湊，沒有明確的出版主題，但價(jià)格低廉，這類實(shí)則對(duì)少兒益處不大，還拉低了少兒科普?qǐng)D書市場(chǎng)的專業(yè)水準(zhǔn)。

4）本土少兒科普?qǐng)D書互動(dòng)不足，缺乏趣味性。目前市場(chǎng)上的本土少兒科普?qǐng)D書，因?yàn)橹黝}不明確，切入點(diǎn)不好等，文字量非常大，而且存在術(shù)語(yǔ)堆積現(xiàn)象，雖然也有圖片，但存在圖片與內(nèi)容匹配度不高或者圖文結(jié)合得不好等問題，孩子不能很好的理解里面的內(nèi)容，甚至產(chǎn)生了閱讀障礙。比起看書，孩子們更愿意從手機(jī)App里了解相關(guān)知識(shí)。

4 對(duì)我國(guó)本土少兒科普?qǐng)D書出版的思考

導(dǎo)致我國(guó)少兒科普出版現(xiàn)狀的原因是多方面的，有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)原因?，F(xiàn)階段，做好本土少兒科普?qǐng)D書的出版，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

1）投入人力物力，加強(qiáng)對(duì)少年兒童心理學(xué)的研究，出臺(tái)少兒分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)。少年兒童由于年齡和教育背景不同，對(duì)科普?qǐng)D書的理解能力和興趣點(diǎn)差異較大。根據(jù)不同年齡、不同教育背景，選擇不同的科普主題和表達(dá)形式十分必要。2017年6月實(shí)施的《全民閱讀促進(jìn)條例》第十九條規(guī)定，“應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人身心發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際情況，制定未成年人閱讀促進(jìn)計(jì)劃、實(shí)施方案和未成年人閱讀分類指導(dǎo)目錄”。政策已經(jīng)出臺(tái)，但是具體的少兒分級(jí)閱讀的參考標(biāo)準(zhǔn)并未明確。加強(qiáng)對(duì)少兒心理學(xué)的研究，并使之與科普結(jié)合起來，挖掘少兒接受科普讀物的興奮區(qū)域，推動(dòng)國(guó)家層面的標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，對(duì)準(zhǔn)確界定不同年齡階段少兒的閱讀興趣，有重要意義。

2）培養(yǎng)優(yōu)秀的少兒科普創(chuàng)作者，鼓勵(lì)其十年磨劍，創(chuàng)作優(yōu)秀作品。因?yàn)檠邪l(fā)力量不足，原創(chuàng)少兒科普缺乏專業(yè)領(lǐng)域的作者，尤其缺少了解少年兒童心理的科普作家。一個(gè)優(yōu)秀的少兒科普?qǐng)D書創(chuàng)作者要有強(qiáng)大的科學(xué)知識(shí)水平和語(yǔ)言駕馭能力，同時(shí)還要對(duì)少年兒童的心理特點(diǎn)和思維方式有深入的了解。所以應(yīng)鼓勵(lì)少兒科普創(chuàng)作者摒棄落后的創(chuàng)作觀念，十年磨劍，充分鉆研前沿科學(xué)和少兒心理，創(chuàng)作主題新穎、切中少兒興奮點(diǎn)的優(yōu)秀科普作品；鼓勵(lì)科學(xué)家積極參與少兒科普作品創(chuàng)作，優(yōu)秀的科學(xué)家往往同時(shí)具備科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，他們創(chuàng)作的圖書，能提高少兒科普?qǐng)D書的層次，貼近科學(xué)前沿，還能增加通俗性和趣味性。

3）出版社應(yīng)增加對(duì)本土少兒科普作品的投入力度，培養(yǎng)優(yōu)秀的少兒科普?qǐng)D書編輯。在現(xiàn)階段引進(jìn)版權(quán)圖書憑借其特有優(yōu)勢(shì)——質(zhì)量較高，在國(guó)外已經(jīng)是暢銷品種，出版風(fēng)險(xiǎn)較小——占據(jù)少兒科普?qǐng)D書大半個(gè)市場(chǎng)，出版社需綜合考慮，加大對(duì)本土少兒科普選題的投入力度，挖掘優(yōu)秀創(chuàng)作者，增加資金投入，加大宣傳力度等，方能逐漸改變少兒科普?qǐng)D書市場(chǎng)本土圖書的從屬地位。少兒科普?qǐng)D書的編輯是鏈接創(chuàng)作者和少年讀者的紐帶，其選題策劃能力對(duì)少兒科普?qǐng)D書主題、內(nèi)容、品質(zhì)有直接影響。優(yōu)秀少兒科普?qǐng)D書編輯的培養(yǎng)，有兩個(gè)方向，一個(gè)是從各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域選擇人才進(jìn)行出版編輯知識(shí)的培養(yǎng)，一個(gè)是從出版編輯領(lǐng)域選擇人才進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但不論從哪個(gè)方向入手，研究少兒心理學(xué)都是不可或缺的課題。

4）少兒科普?qǐng)D書要增強(qiáng)趣味性。一部?jī)?yōu)秀的少兒科普作品，除了科學(xué)性外，還要有趣味性。創(chuàng)作上要避開高深晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，遵循“兒童本位”原則，從生活實(shí)際出發(fā)，以少兒在學(xué)習(xí)和生活中能接觸到的事物為切入點(diǎn)，以少兒的視角看世界。場(chǎng)景、故事情節(jié)、語(yǔ)言等，都要符合少兒心理特點(diǎn)，適應(yīng)少兒理解能力，抓住少兒興趣點(diǎn)，拒絕“灌輸式”“填鴨式”的寫作手法，在內(nèi)容、形式上大膽創(chuàng)新，加入當(dāng)代科技成果，帶給少兒愉悅的閱讀體驗(yàn)。在選題策劃、內(nèi)容編排裝幀設(shè)計(jì)等方面充分利用故事性的敘事、代入感的語(yǔ)境、幽默的風(fēng)格、天真的兒童語(yǔ)言、色彩豐富的圖片，甚至立體的、有聲的、智能的表現(xiàn)形式，對(duì)孩子們享受少兒科普閱讀的作用顯著。

5 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)古代推崇“文以載道”，重視人文知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳承，而忽視對(duì)科學(xué)精神的培養(yǎng)；在當(dāng)代應(yīng)試教育的背景下，很多家長(zhǎng)“一切從考試出發(fā)”，對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的功利性，所以推廣少兒科普閱讀任務(wù)仍然艱巨。作為出版主體，在研究如何讓少兒科普讀物成為孩子的重要精神食糧的路上同樣任重道遠(yuǎn)。