線上美術(shù)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例

鄧先霖

摘要：為了認(rèn)真落實(shí)省、市關(guān)于“停課不停學(xué)，離校不離師”的相關(guān)規(guī)定，確保疫情時(shí)期網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)效果，積極探索適合美術(shù)課堂網(wǎng)上教學(xué)、引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的新模式，更有效、更有序地開(kāi)展線上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，探索適合小學(xué)生美術(shù)線上作業(yè)創(chuàng)新的模式和方法。

關(guān)鍵詞：線上美術(shù)作業(yè);“無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案”;素材收集

2020年，新型冠狀病毒的“大流行”使許多人的生活摁下了暫停鍵乃至停止鍵。身為普通人，我們都有一種深深的無(wú)力感。在這種情況下，盡全力做好自己的工作就是對(duì)抗疫的最大支持。具體到美術(shù)學(xué)科教學(xué)，老師和同學(xué)們都需要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)與美術(shù)作品相關(guān)的創(chuàng)作技法。美術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。從美術(shù)作業(yè)中可以反映學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助老師進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。由此可見(jiàn)，充滿智慧的作業(yè)設(shè)計(jì)是一節(jié)成功的美術(shù)課必不可少的組成部分。美術(shù)課堂教學(xué)的難點(diǎn)就是如何對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行正確的引導(dǎo)。繪畫創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)教育的重要一環(huán)，只有正確地進(jìn)行少兒繪畫輔導(dǎo)，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。反之，輔導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)抑制、妨礙學(xué)生的發(fā)展。

我們通過(guò)近兩個(gè)月的線上教學(xué)得到了一些經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生能否創(chuàng)作出高質(zhì)量的美術(shù)作業(yè)，有三個(gè)環(huán)節(jié)十分重要：一是素材的收集和運(yùn)用，二是繪畫技法的傳授，三是作品的點(diǎn)評(píng)。我們教師在線上網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的課程必須緊密圍繞這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，并且不斷地更新，添加新的內(nèi)容和元素，這樣才能有效提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

一、素材的收集和運(yùn)用

學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)之前需要進(jìn)行素材的收集和整理。藝術(shù)源于生活、高于生活，積累素材的多少與藝術(shù)創(chuàng)造有著直接的關(guān)聯(lián)。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，首先得從作業(yè)材料的收集開(kāi)始。為保證教學(xué)質(zhì)量，每次上網(wǎng)課前幾天，我們都會(huì)通過(guò)企業(yè)微信群發(fā)布信息，提前告知學(xué)生準(zhǔn)備所需的學(xué)具，以及需要收集的相關(guān)素材?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)，為我們提供了巨大的信息量，而同學(xué)們都具備上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)的能力和習(xí)慣，因此，我們建議學(xué)生通過(guò)百度、美術(shù)網(wǎng)、博物館等素材庫(kù)找資料。同時(shí)，老師也做好示范，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容事先收集相關(guān)素材，上課時(shí)進(jìn)行展示，教會(huì)學(xué)生收集、甄別、選取恰當(dāng)?shù)牟牧?，“授人以漁”。同時(shí)，這些優(yōu)質(zhì)的素材能幫助學(xué)生拓寬視野、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作激情。

例如，“抗擊新冠肺炎疫情”這一主題，內(nèi)容多，范圍廣，我們就引導(dǎo)學(xué)生以小見(jiàn)大，細(xì)心觀察站在抗疫最前線的醫(yī)護(hù)工作者，各行各業(yè)心無(wú)所畏懼、勇敢向前的逆行者，全面了解病毒的相關(guān)知識(shí)（比如病毒攻擊人體的途徑、全面阻斷病毒侵害的方法等）。此外，還要讓學(xué)生感受到強(qiáng)大的祖國(guó)是我們抗疫勝利的有力保障，感知國(guó)家的力量。我們用各種不同的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)描繪“抗擊新冠肺炎疫情”這一主題的興趣，讓他們有感而發(fā)，充滿對(duì)抗疫工作者的感激之情。

學(xué)生收集資料的途徑各式各樣，來(lái)源也各不相同。有觀看影視獲得的，有主動(dòng)上網(wǎng)查找的，有在微信朋友圈獲得的，有家人聊天提到的，有的是隔離期間在自己居住小區(qū)內(nèi)的所見(jiàn)所聞。所有的畫面匯集成同學(xué)們創(chuàng)作的激情，揮灑在畫紙上，成就了一幅幅美麗的畫卷。

自從線上授課以來(lái)，我們老師收集到的學(xué)生優(yōu)秀作品很多，是平時(shí)的兩倍以上。待疫情過(guò)去后，學(xué)校打算把這些優(yōu)秀的學(xué)生作品以專題的形式推送出去。

二、繪畫技法的傳授

美術(shù)教育是全方位的，包括人文涵養(yǎng)、情感體驗(yàn)、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)等，但是繪畫技法的掌握是最基礎(chǔ)、最重要的。如果學(xué)生掌握了繪畫技法，那么他的作業(yè)肯定不會(huì)差。美術(shù)課的最大特點(diǎn)是直觀性，如果不加以示范，學(xué)生如何知道運(yùn)筆的方法、動(dòng)勢(shì)、速度？如何體驗(yàn)?zāi)母蓾駶獾约八?、墨、色在宣紙上的神奇效果？如果沒(méi)有這樣的示范，學(xué)生怎能感受美術(shù)的魅力？過(guò)去，美術(shù)老師面向黑板，背對(duì)著學(xué)生在講臺(tái)上面邊講邊畫，學(xué)生觀察的視線被遮擋了沒(méi)有？粉筆板畫描繪的細(xì)節(jié)看清楚了沒(méi)有？老師的講解聽(tīng)懂了沒(méi)有？心里沒(méi)底?。‖F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效解決這些問(wèn)題。

我經(jīng)常會(huì)在上課之前錄制小視頻，把作畫過(guò)程、步驟展示清楚，對(duì)于重要的環(huán)節(jié)還會(huì)配上解說(shuō)，留足讓學(xué)生觀看的時(shí)間，當(dāng)不能第一時(shí)間理解的時(shí)候，還可以點(diǎn)回看，讓學(xué)生有效掌握繪畫技法。

例如，在上“小橋，流水，森林”這節(jié)線上課程的時(shí)候，我用錄制工具錄制了一個(gè)微課小視頻，先通過(guò)鉛筆來(lái)打稿，告訴同學(xué)們作畫思路和畫稿的布局：哪些地方畫主要的東西（主體部分），哪些地方畫襯托的東西（背景），哪里應(yīng)該留出空白，哪里將要加什么東西、原因是什么……再用筆細(xì)致地勾勒出橋梁的輪廓，表現(xiàn)出流水的質(zhì)感，用茂盛的森林做背景，突出需要表達(dá)的前景。上色的時(shí)候，我采用大對(duì)比度方法，達(dá)到層次分明、虛實(shí)結(jié)合的效果，讓整幅畫面明亮艷麗。學(xué)生在上網(wǎng)課的時(shí)候能看到我的作畫過(guò)程，聽(tīng)到我提示的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解作畫的順序與步驟，嘗試?yán)眠@一作畫的方法和步驟來(lái)完成自己的繪畫作品。這樣，學(xué)生就學(xué)會(huì)了繪畫的技巧，能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

三、作品的點(diǎn)評(píng)

教師采用好的作業(yè)點(diǎn)評(píng)方式對(duì)學(xué)生后續(xù)提交的作業(yè)質(zhì)量有促進(jìn)作用。自開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以來(lái)，學(xué)生一直保持著對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣，上課熱情高漲，很少有缺課的現(xiàn)象。老師們每次下課前都會(huì)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生把作品通過(guò)微信提交。在微信里，老師對(duì)學(xué)生提交的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，它可以是評(píng)分與等級(jí)，也可以是寫文字評(píng)語(yǔ)，還可以把優(yōu)秀的作品推送“上墻”。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)課堂的操作中還有許多方法可供選擇。例如，老師上課時(shí)可以把同學(xué)們的作品調(diào)出來(lái)供大家欣賞;利用美圖秀秀或者Photoshop把多人作品進(jìn)行組合，拼接成一幅新作;可以把一幅作品現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行增刪、修改等等。評(píng)價(jià)不光是用語(yǔ)言表達(dá)，還可以是各種圖片、視頻、手勢(shì)，頭像甚至動(dòng)畫。

學(xué)生提交的作業(yè)經(jīng)老師評(píng)閱之后，還可以拿回去再修改，再次提交給老師評(píng)閱，直到學(xué)生自己滿意為止。英國(guó)教育家、社會(huì)學(xué)家史賓賽曾說(shuō)：“對(duì)孩子的一次喝彩勝過(guò)百次訓(xùn)斥?！泵佬g(shù)也是一個(gè)“無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案”的學(xué)科。因此，對(duì)于不同學(xué)生的作品也需要用不同的評(píng)價(jià)方法，以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，評(píng)價(jià)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生時(shí)，我們可以從他的作品造型、構(gòu)圖、色彩方面來(lái)評(píng)價(jià)，讓他們找到靈感和技巧方法，多鼓勵(lì)贊揚(yáng)好的、有創(chuàng)意和獨(dú)特的方面;對(duì)于基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以讓他繼續(xù)發(fā)揮與眾不同的想象力，多思考畫面中的細(xì)節(jié)來(lái)豐富繪畫作品。這樣的評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生獲得成功的喜悅，極大地提升學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)作業(yè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這就給教師和學(xué)生留下更多的空間，教師對(duì)不同層次的學(xué)生使用不同的評(píng)價(jià)手法，因材施教，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些變革，如評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多角度、評(píng)價(jià)方法的多樣化等。自從開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以來(lái)，我們科組的老師對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品有了許多新的體會(huì)，比如它具有“及時(shí)性”，有的學(xué)生提交作業(yè)很快;批改作業(yè)還有“方便性”，老師可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)批改作業(yè);“大眾性”也是它的特點(diǎn)，被老師推送上墻的好作品，全年級(jí)的同學(xué)都可以來(lái)“圍觀”和學(xué)習(xí)，發(fā)表評(píng)論，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

要靈活運(yùn)用線上教學(xué)方式，讓精彩的作品層出不窮，關(guān)鍵在于讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與課堂教學(xué)和繪畫創(chuàng)作，去感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，使他們不再感到美術(shù)作業(yè)是無(wú)味的，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。美術(shù)課并不是要求每一個(gè)孩子畫得很好、很像，不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫家，而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，將美的情感傾注在作品中。讓每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到我們的課堂中，讓每一位學(xué)生都能感受到美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，這也是我們追求的目標(biāo)、努力的方向。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）