高校學生管理工作中的人性化管理分析

衣方丹 安伊楠

【摘要】當前我國對于高校學生管理工作的重視程度日益增加，高校學生管理工作也得到了大力的改善和提升。在“以人為本”理念的指導下，在高校學生管理工作當中采用人性化管理已經(jīng)成為眾多高校的選擇。目前我國的我國的學生管理工作中的人性化管理還存在一定的問題，本文將對這些問題進行一定的剖析，并由此提出人性化學生管理的相關(guān)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校 學生管理 人性化管理

在高校管理當中，學生管理工作是其重要的管理內(nèi)容，近年來，隨著“以人為本”理念逐漸深入人心，實行人性化管理能夠使學生工作的組織和開展更加符合學生的需求，從而在解決學生問題時達到有針對性和有說服力的良好效果。因此，在高校學生管理中實行人性化管理具有重要的現(xiàn)實意義。

1 高校學生人性化管理的必要性

在我國的學生管理當中，長期以來一直實行的是“制度化”管理模式，在一定的歷史時期內(nèi)確實取得了不小的成績。但是，隨著時代的發(fā)展，學生思想的變化，學生管理工作如果一直沿用傳統(tǒng)的“制度化”管理，必然會產(chǎn)生阻礙作用，所以，高校必須要根據(jù)具體情況來不斷完善學生管理制度，不斷改革創(chuàng)新，從而達到對學校管理工作的要求。傳統(tǒng)的管理制度下，有較多的行為規(guī)范、處罰條例，學生的個性和潛能被各種規(guī)章制度所壓制，對其學習的主動性和積極性都有不同程度的削弱。而現(xiàn)代社會需要大量具有創(chuàng)新思維的人才，其需要在一個相對寬松和自由的環(huán)境中，才能將個性潛能釋放出來，因此，必須要將人性化管理落到實處。

2 高校學生人性化管理存在的問題

2.1 管理不符合實情。我國實行人性化管理的時間還比較短，各大高校尚未形成自己的管理體系，很多高校在管理當中都是照搬一些其他高校的管理經(jīng)驗，缺乏對本校的實際情況進行分析，如此一來，雖然說起來實行的是人性化管理，但是卻并沒有真正起到人性化管理的效果。每個高校都有自己的特點，簡單的“拿來主義”是不可取的，而且大學生正是思想快速變化的一個時期，稍有不慎就可能走向歧途。因此，這種照搬照抄管理經(jīng)驗的做法在學生管理中是堅決不可取的，對于不同情況、不同學校來講，往往會造成在管理上脫離實情，使得管理工作更加難以開展。

2.2管理者素質(zhì)不高。在高校的學生管理工作當中，非常關(guān)鍵的一個方面就是對管理者素質(zhì)的要求。從普遍的管理工作來看，學生群體是一個較為特殊的群體，因此在學生管理中就需要更加科學和系統(tǒng)化。特別是在高校的學生管理工作，對于學生的成長和思想的培養(yǎng)有著重要的作用，其管理工作不僅僅是管理，更重要的還包括教育的要求。然而，當下我國的高校學生管理工作中體現(xiàn)出來的一個現(xiàn)狀就是管理者的素質(zhì)參差不齊，很多在管理崗位的工作人員并非專門安排的人員，有很多管理者都沒有相關(guān)的專業(yè)背景。這樣就使得學生管理工作成為了單純的管理工作，忽視了學生管理當中重要的教育功能。

2.3傳統(tǒng)制度的阻礙。傳統(tǒng)的“制度化”管理在我國學校管理中實行了多年，雖然在我國很多高校中都引進了人性化管理模式，但是從傳統(tǒng)的管理制度向人性化管理模式的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕就能達到的。其具體表現(xiàn)就是，在學校中，學校管理者與學生之間體現(xiàn)出來的還是一種管理者和被管理者的關(guān)系，雖然在人性化管理當中提出了很多關(guān)心學生、服務(wù)學生的口號，但是在現(xiàn)實中卻很少執(zhí)行。一方面，學校在提倡實行對學生進行人性化管理;另一方面，各種規(guī)章制度的制定一個也不落下，如果學生有違反，可能連畢業(yè)證都難以拿到。傳統(tǒng)“制度化”管理的根深蒂固對于人性化管理模式的阻礙作用也是不言而喻的。

3 高校學生管理中實行人性化管理的策略

3.1 創(chuàng)建符合本校的管理模式。每個學校都有自身獨特的地方，所以在人性化管理模式的創(chuàng)建上，也必須要根據(jù)本校的實際情況來進行人性化管理工作。在借鑒其他學校的管理經(jīng)驗時，要分辨其經(jīng)驗是否與本校的實情相符合，如果不相符也不能進行照搬。管理者一定要對其他學校的管理經(jīng)驗做到有選擇性的借鑒，進而結(jié)合本校實情，創(chuàng)建符合本校實際的管理模式。

3.2提高管理者素質(zhì)。高校學生管理工作是一個比較特殊的工作。當下在我國的學生管理工作當中，很多工作是有教師來完成的，很多的管理者對于管理專業(yè)的相關(guān)知識了解較少，學生管理工作的開展只是根據(jù)一些經(jīng)驗來進行。這對于高校學生管理工作的開展是非常不利的。因此，學校應(yīng)該對相關(guān)的管理者進行專業(yè)的培訓，讓其真正了解學生管理工作的重點和難點，通過定期培訓的方式讓現(xiàn)有管理者能夠及時了解當下學生工作的現(xiàn)狀和進展，進而促進管理效率的提升。另外，在學生管理教師的招聘方面，學校可以盡量選擇有一定管理經(jīng)驗的教師來擔任，從而保證其能夠更好的勝任學生管理工作。

3.3 逐步實現(xiàn)傳統(tǒng)管理模式向人性化管理模式的轉(zhuǎn)變。在我國當前的學生管理工作當中，制度化的管理依然存在，通過制定相關(guān)的規(guī)定條例來讓學生遵守，違反條例則是要受到一定程度的懲罰。在這種模式下難以達到理想的管理效果，而人性化管理制度的引入，則是需要逐漸改變傳統(tǒng)的制度化管理模式。在高校學生管理隊伍的建設(shè)上，學校要重視對管理隊伍的激勵，通過認可其努力，促進管理隊伍的不斷創(chuàng)新，調(diào)動管理隊伍的工作積極性，從而達到更好的管理效果。

4 結(jié)束語

我國高校引入人性化管理的時間還比較短，與傳統(tǒng)的“制度化”管理模式相比，人性化管理的“力量”還比較弱小，其優(yōu)勢也沒有得到完全發(fā)展。因此，我國高校應(yīng)該加強對人性化管理的研究和認識，提高人性化管理的水平，使人性化管理在高校學生管理當中真正的落到實處。

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作者簡介：第一作者：衣方丹（1978.08-），男，漢族，遼寧丹東人，講師，碩士.主要從事思想政治教育研究。第二作者：安伊楠（1992.7--），女，漢族，遼寧沈陽人，講師，學士，主要從事思想政治教育研究。