聽(tīng)黨員爺爺講故事，輪流寫(xiě)紅色日記

曹瑩

英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。目前可以考證的上海境內(nèi)年齡最小的抗日小英雄，當(dāng)屬夏秋生。地處松江區(qū)中山東路西司弄內(nèi)的中山小學(xué)里，現(xiàn)在建有一座夏秋生的塑像。年僅11歲的少年英烈，向人們講述著他為民族解放英勇捐軀的可歌可泣事跡。松江中山小學(xué)，也圍繞夏秋生烈士展開(kāi)了一系列四史教育。

創(chuàng)編課本劇，理解英雄事跡

出生于1927年的夏秋生家住城內(nèi)會(huì)星橋堍。1938年冬，學(xué)校被炸后停辦，輟學(xué)在家的夏秋生在方塔墻上寫(xiě)了“打倒日本帝國(guó)主義”八個(gè)大字，被日軍查出，堅(jiān)貞不屈，最后被日軍用刺刀刺死，時(shí)年十一歲。1995年9月，紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利五十周年，松江縣人民政府立夏秋生銅像于中山小學(xué)校園內(nèi)，現(xiàn)該處已成為松江少年兒童愛(ài)國(guó)主義教育基地。

中山小學(xué)設(shè)立了“小衛(wèi)士”崗位，每周由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)清掃塑像，創(chuàng)編了課本劇《我們的小英雄——夏秋生》，再現(xiàn)抗日小英雄英勇無(wú)畏的故事，隊(duì)員們?cè)诒硌?、觀看中理解小英雄的人物事跡，解讀紅色密碼，體悟英雄精神。

錄制音頻節(jié)目，傳播紅色文化

中山小學(xué)推出了“紅色事跡代代庫(kù)”音頻節(jié)目，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生代表錄制了“夏秋生故事宣講”音頻，借助學(xué)校廣播及微信公眾號(hào)推送給學(xué)生，使其加深對(duì)夏秋生事跡的記憶。

“夏秋生”音頻的錄制不僅僅在校內(nèi)進(jìn)行宣講，還在松江教育微信公眾號(hào)云聽(tīng)童言《少年說(shuō)》中進(jìn)行了推送。

該校還成立了“紅色故事”宣講團(tuán)，用講故事的方式向隊(duì)員們傳播紅色文化。據(jù)該校大隊(duì)輔導(dǎo)員趙老師介紹，學(xué)校從疫情后返校時(shí)開(kāi)始，就招募了有播音特長(zhǎng)的隊(duì)員代表組成宣講團(tuán)。每月做一期宣講音頻節(jié)目，并規(guī)劃了跨度一年的宣講內(nèi)容，內(nèi)容主要圍繞松江及上海境內(nèi)各個(gè)時(shí)期、各個(gè)領(lǐng)域的代表人物，宣講音頻在學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”、微信公眾號(hào)上播出。

分享家長(zhǎng)故事，使紅色基因濃起來(lái)

該校還充分挖掘家長(zhǎng)資源，開(kāi)展“聽(tīng)黨員爺爺講故事”活動(dòng)，隊(duì)員們把聽(tīng)到的紅色故事分享給身邊的伙伴。

“我的太爺爺是中國(guó)人民解放軍第三野戰(zhàn)軍第十兵團(tuán)的作戰(zhàn)參謀。在發(fā)起總攻的最后5分鐘，他接到命令，轉(zhuǎn)到后方。臨走的最后一刻，他把繳獲的一張毛毯留給一位戰(zhàn)友，最后，那位戰(zhàn)友不幸犧牲了，這件事始終讓他難以忘懷……”五（10）中隊(duì)的喻言同學(xué)把她太爺爺?shù)墓适路窒斫o班級(jí)的同學(xué)，小小的故事會(huì)，對(duì)學(xué)生們觸動(dòng)很大。

自從學(xué)?！奥?tīng)黨員爺爺講故事”開(kāi)展以來(lái)，共有58位家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中。聽(tīng)故事、講故事、訴情懷、談感想，一個(gè)個(gè)紅色故事，將紅色火種播進(jìn)了隊(duì)員們的心中。

除了聽(tīng)黨員爺爺講以前的故事，該校還積極挖掘家長(zhǎng)中當(dāng)下的模范先鋒，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)展“家長(zhǎng)百科講壇——紅色大講堂”活動(dòng)，對(duì)“四史”進(jìn)行梳理，并摘選其中最具有代表性、標(biāo)志性的事件進(jìn)行內(nèi)容的指定，家長(zhǎng)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行詮釋?zhuān)⒆龊靡咔榉揽兀岅?duì)員們?cè)谛?nèi)能夠安全、有趣、豐富地學(xué)“四史”，使“紅色基因”在學(xué)校里濃郁起來(lái)。

寫(xiě)紅色日記，讓薪火代代相傳

歷史是最好的教科書(shū)，但學(xué)習(xí)“四史”不是一蹴即至的，不是看幾部愛(ài)國(guó)主義電影就形成的，更不是學(xué)幾個(gè)歷史人物、讀幾個(gè)歷史故事就能提升的，需要在多元的實(shí)踐體驗(yàn)中慢慢積累，收獲成長(zhǎng)。中山小學(xué)充分整合活動(dòng)資源，堅(jiān)持把“四史”教育內(nèi)容融入少先隊(duì)活動(dòng)、各類(lèi)儀式、校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，引導(dǎo)隊(duì)員們傳承紅色基因，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

學(xué)校里有一本“紅色日記本”，隊(duì)員們把自身的感想、中隊(duì)精彩的瞬間以及黨員爺爺?shù)膰谕幸詧D文并茂的形式寫(xiě)在“紅色日記本”上，在中隊(duì)間輪流傳閱。據(jù)悉，下學(xué)期學(xué)校會(huì)把里面的內(nèi)容復(fù)印裝訂成冊(cè)，下發(fā)到每個(gè)中隊(duì)的圖書(shū)角，讓更多的隊(duì)員可以隨時(shí)翻看。

該校大隊(duì)輔導(dǎo)員趙老師說(shuō)，“希望歷史激發(fā)孩子血液里的紅色基因，讓紅色基因融入少年兒童血脈，代代相傳。”

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夏秋生的故事

夏秋生（1927-1938），生于松江方塔西首會(huì)星橋堍一戶(hù)貧民家庭。他是家中幼子，身體生來(lái)羸弱，但自幼聰慧過(guò)人，深得父母喜愛(ài)，因戰(zhàn)亂而輟學(xué)，小學(xué)尚未畢業(yè)。耳聞目睹日本侵略者在松江的血腥暴行，夏秋生幼小的心靈里激發(fā)起一股愛(ài)國(guó)熱忱，他勇敢地在方塔塔身上寫(xiě)了“打倒日本帝國(guó)主義”八個(gè)大字。

日本侵略者入侵松江的第二個(gè)年頭——1938年臘月的一天，寒風(fēng)刺骨，當(dāng)幾個(gè)日本侵略者走到三公街方塔底下時(shí)，“打倒日本帝國(guó)主義”八個(gè)拳頭般的大字赫然出現(xiàn)在塔壁上，字體略顯稚氣，是少年的字跡。下午，一隊(duì)荷槍實(shí)彈的日本兵對(duì)三公街實(shí)行戒嚴(yán)，逼著居民交出寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的人，可誰(shuí)都不吭聲。日本兵又把少年兒童集中起來(lái)，哄騙、威逼……

日本兵把小秋生拖到會(huì)星橋頂，用手槍對(duì)準(zhǔn)他的胸口，逼他說(shuō)出是誰(shuí)指使他寫(xiě)的，他始終不答話，鬼子猛地把他摔向河中。身上的棉袍浸透河水，渾身凍得發(fā)紫，但小秋生沒(méi)有屈服。上岸后，敵人再一次把他摔向河心。任憑鬼子一遍遍地折磨、追問(wèn)，小秋生始終一言不發(fā)，雙眼仇視著敵人。鬼子最后惱羞成怒，對(duì)他下了毒手。