初中物理實驗教學(xué)生活化的實踐分析

黃建蘭

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)科，而物理知識和人們的日常生活是息息相關(guān)的，還是初中生的必修課.當(dāng)前，我國很多初中物理教師在實驗教學(xué)中已經(jīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開始采用生活化的教學(xué)模式，這樣可以將復(fù)雜抽象的物理實驗知識以簡單直觀的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生對實驗教學(xué)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大大提升初中物理實驗教學(xué)水平.基于此，本文以初中物理實驗教學(xué)生活化為研究對象，主要介紹了初中物理實驗教學(xué)中存在的問題，并提出了初中物理實驗教學(xué)生活化的有效策略，希望可以對廣大同仁的教學(xué)有所幫助.

一、初中物理實驗教學(xué)中存在的問題

一般來說，初中物理實驗教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，有些學(xué)生對物理缺乏學(xué)習(xí)熱情.初中物理教材涉及多個方面的實驗，具有一定的復(fù)雜性和抽象性，很多學(xué)生都不能充分了解物理實驗知識，也不能突破物理重難點，這樣久而久之，容易導(dǎo)致學(xué)生對物理實驗學(xué)習(xí)失去興趣，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒，導(dǎo)致初中物理實驗教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量低下.第二，脫離實際生活開展教學(xué)活動.根據(jù)大量的研究表明，很多初中物理實驗教學(xué)中采用的教學(xué)理念是過于淺顯，仍然采用灌輸式的教學(xué)模式，將物理知識強(qiáng)制性灌輸給學(xué)生，要求學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，并沒有將實際生活和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，造成在解決實際生活中的問題中不能靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，時間長了，很有可能在無形中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.第三，教師對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重視程度不足.社會在日益發(fā)展，對創(chuàng)新型人才提出更高的需求，要想具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，必須要具備創(chuàng)造性思維.教材僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的前提，但是學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立積極向上的觀念，形成一種系統(tǒng)完善的思維模式，達(dá)到學(xué)以致用的目的.

二、初中物理實驗教學(xué)生活化的有效策略

1.將實際生活中的事例融入到實驗教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.

對于初中物理教師來說，在教學(xué)過程中必須要在正式上課前尋找到的實際生活中的事例，結(jié)合學(xué)生的生活情況，進(jìn)行全方位的教學(xué).例如，上課前教師可以結(jié)合欄目“走近科學(xué)”的現(xiàn)象融入到初中物理實驗教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心開展各項教學(xué)活動，對后續(xù)的知識認(rèn)真講解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績.初中物理教師通過采用該教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，使學(xué)生可以積極主動地參與到物理實驗中，課下結(jié)合物理現(xiàn)象自主思考與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生可以對物理知識有更加充分的了解，拓寬學(xué)生知識視野.

2.實現(xiàn)物理作業(yè)的生活化.

很多初中物理教師在課下針對學(xué)生布置習(xí)題作業(yè)，讓學(xué)生對所學(xué)的物理知識進(jìn)行更好的鞏固，使學(xué)生可以在實際生活中靈活運(yùn)用所掌握的物理知識.因此，對于初中物理教師來說，必須要采用物理作業(yè)生活化的方法，為學(xué)生布置課下必須要做好的物理作業(yè)，以幫助學(xué)生加深對物理知識的認(rèn)識.例如，講解完“密度”后，教師可以向?qū)W生設(shè)計這樣的生活化習(xí)題：小明的媽媽買了一個金手鐲，小明想驗證真?zhèn)?，于是他測得手鐲質(zhì)量50g，然后把手鐲放入盛水的量筒中，測出排水體積為100mL，于是小明判定手鐲含金量不是100%，你們知道為什么嗎？該生活化物理作業(yè)可以使學(xué)生在解決實際生活中的問題時運(yùn)用物理知識，既可以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力，又可以使學(xué)生積極主動地參與到物理學(xué)習(xí)中，從而提高其物理學(xué)習(xí)效率.

3.開展與學(xué)生日常生活有密切聯(lián)系的物理實驗教學(xué).

現(xiàn)實生活中有很多物理現(xiàn)象，因為初中生生活經(jīng)驗不多，難以深入探究，也難以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的物理現(xiàn)象.若教師將學(xué)生實際生活與物理課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣能夠幫助學(xué)生理解物理知識，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和觀察能力.例如，講解“內(nèi)能的改變方式”時，教師可以要在課堂教學(xué)中融入實際生活中的現(xiàn)象，從保溫杯中將熱水倒出來，然后再將瓶塞塞緊，這樣瓶塞就很有可能立刻跳起來，然后要求學(xué)生對該現(xiàn)象的根本原因進(jìn)行深入探討，以制定出適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略.利用這些生活化的物理現(xiàn)象融入課堂，有利于調(diào)動學(xué)生物理的積極性和主動性，使學(xué)生可以更好更快地消化物理知識，提高學(xué)習(xí)效率.

總之，在實施新課改后，國家教育部更加注重生活化教學(xué)模式，所以初中物理教師在實驗教學(xué)過程中運(yùn)用生活化教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的.