小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

阿那追

摘?要：在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠理解其中的含義，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文理解力，讓學(xué)生形成正確的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力

引言：

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視為學(xué)生傳遞一定的語(yǔ)文閱讀方法。掌握了一定方法的學(xué)生，其自身的語(yǔ)文閱讀能力也能得到切實(shí)的提高，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的重要性

（一）鍛煉學(xué)生的思維能力

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透一定的閱讀方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生具備一定良好的語(yǔ)文閱讀能力時(shí)，他們才能更好地根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，明確作者的意圖，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力

通過(guò)閱讀的方式，學(xué)生能夠接觸到大量的知識(shí)，在書(shū)籍中認(rèn)識(shí)到更多，打開(kāi)學(xué)生的眼界，有助于學(xué)生形成正確的人生觀。通過(guò)開(kāi)展閱讀的方式，學(xué)生能夠掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力也有著一定的積極價(jià)值。

（三）形成良好的道德素養(yǎng)

通過(guò)閱讀的方式，學(xué)生能夠打開(kāi)自己的眼界，了解到更多的知識(shí)。通過(guò)閱讀，深入發(fā)掘文本里面的內(nèi)容，發(fā)揮語(yǔ)文閱讀的顯性作用，學(xué)生能夠形成一個(gè)更為優(yōu)秀的道德品質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的方法

（一）深入分析文本內(nèi)容，教給學(xué)生閱讀方法

在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，學(xué)生如果掌握了一定的閱讀方法，學(xué)生的閱讀質(zhì)量就會(huì)有大大的提升。在閱讀的過(guò)程中，教師可以穿插教給學(xué)生一定的閱讀方法，讓學(xué)生在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀時(shí)能夠有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。在當(dāng)前的階段中，泛讀和精讀是有效的方法之一。泛讀是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行大致瀏覽，了解其故事主要內(nèi)容。精讀是指在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生需要分析文本中的每一句話，深入挖掘作者的思想意圖，充分捕捉作者的思想情感。在閱讀的過(guò)程中，教師教給學(xué)生一定的閱讀方法，有利于學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的難度。例如，在學(xué)習(xí)《幸福是什么》這一課時(shí)，教師就可以教給學(xué)生泛讀和精讀的語(yǔ)文閱讀方式，讓學(xué)生先進(jìn)行泛讀，了解大概的教學(xué)內(nèi)容，然后再對(duì)手中的文本內(nèi)容進(jìn)行分析，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

（二）為學(xué)生營(yíng)造趣味性的語(yǔ)言環(huán)境

帶有趣味性的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的最好方法，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力有很大作用。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有趣味性和有利于發(fā)展語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生能在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中提高自己的溝通和交往能力，也能增強(qiáng)閱讀的積極性。學(xué)生對(duì)閱讀的積極性增強(qiáng)后，閱讀能力也一定會(huì)有所提高。例如，在學(xué)生閱讀《春天在哪里》時(shí)，老師可以用多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師在上課之前可以放一些關(guān)于春天的視頻或音樂(lè)，讓學(xué)生觀看、聆聽(tīng)，獲得直觀的感受，再講解課文。這時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)春天有了一定的感受和認(rèn)識(shí)，所以，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)課文更感興趣，閱讀的注意力更集中，積極性更強(qiáng)，閱讀效果就會(huì)更好，閱讀能力也會(huì)有很大提高。因此，想要提高學(xué)生的閱讀能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣味性的語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多媒體，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣

想要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生的影響力和重要性，就會(huì)忽視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)，因?yàn)槔蠋熯\(yùn)用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，沒(méi)有任何創(chuàng)新，所以，學(xué)生沒(méi)有活力，大多呈現(xiàn)出懶散的狀態(tài)。新課標(biāo)要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)充分利用起來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，老師可以用圖片和視頻來(lái)展示閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)、動(dòng)感的畫(huà)面用心感受閱讀的魅力，促進(jìn)他們的閱讀學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式會(huì)在很大程度上改變課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍，還能讓學(xué)生慢慢對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，最終提高學(xué)生的閱讀能力和水平。

（四）推行個(gè)性化興趣閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都存在差異，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)都略有不同。教師在日常授課過(guò)程中秉持公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)，確保學(xué)生的個(gè)性化閱讀能夠順利進(jìn)行。教師要盡可能為每個(gè)學(xué)生建立興趣閱讀檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行閱讀教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師基本上不考慮學(xué)生的閱讀興趣強(qiáng)行進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)任務(wù)完成度不高。教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)理念和閱讀教學(xué)策略，將學(xué)生被動(dòng)閱讀者角色轉(zhuǎn)變成個(gè)性化興趣閱讀角色。提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)需要教師和學(xué)生的共同努力，一切的教學(xué)活動(dòng)要以興趣為基礎(chǔ)，確立學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下督促學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有非常重要的作用。閱讀也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要老師將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)重點(diǎn)。老師在教學(xué)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，必須具備解決各種問(wèn)題的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣和閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張金玉.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊，2018（34）：118.