初中生英語學習中單詞背誦的技巧

姚清

摘?要：在學習英語的過程中，最重要的就是進行單詞的背誦，因為一定量的單詞基礎不僅可以提高學生的英語學習成績，還能提高學生的做題速度，減輕學生在學習過程中的壓力。因此，教師在英語教學的過程中要重點培養(yǎng)學生背誦單詞的能力，提高學生的背誦技巧，讓學生在不斷的積累當中掌握一定量的單詞。因為這樣可以有效地提高學生對英語學習的興趣，還能推動教師的教學進度。

關鍵詞：初中英語;單詞背誦;預習復習;發(fā)音背誦;視頻教學

初中英語的教學過程當中，要讓學生掌握單詞背誦的技巧不是一件容易的事情，因此，教師要通過各種教學方式培養(yǎng)學生背誦單詞的熱情和信心，提高學生對英語學習的積極性。首先，教師要提醒學生及時地進行預習和復習，并讓學生按照發(fā)音進行背誦，還可以通過視頻教學來幫助學生學習英語知識，這樣可以有效提高學生對英語學習的動力。本文通過三個方面，探討如何培養(yǎng)初中生英語學習中單詞背誦的技巧。

一、及時預習復習

及時的預習和復習是學生在學習過程當中提高成績的有效手段，因為如果學生可以在學習之前進行預習，便可以在學習的過程當中有明確的目的性和指向性，加深對所學知識的印象，提高自身的學習效率。所以教師在上課之前要為學生布置預習任務，讓學生在課下提前把所學的單詞進行閱讀和背誦，這樣可以提高學生在課堂上學習新知識的速度，讓學生在學習的過程中獲得強烈的成就感，推動學生不斷地學習新知識，以此形成良性循環(huán)。在課下教師在講解知識之后要提醒學生進行及時的復習，因為單詞的背誦不是短時間內就能完成的，需要學生不斷地積累和重復背誦，才能牢固掌握所學的單詞，所以教師要提醒學生及時的進行復習。

例如，在“I'd like some noodles”這一課的內容當中，教師在講課之前要先讓學生把本課的單詞進行背誦，讓學生掌握不同食物的單詞，以及相應的復數(shù)形式，因為有少量單詞的復數(shù)形式是特殊情況，所以教師在教學的過程當中要重點為學生講述。其次，在課堂上教師通過學生的預習情況，可以有效的為學生講解如何用英文表達自己所喜愛的事物，在學生預習的前提下，可以有效地加快教師的教學進度，還能讓學生在學習的過程中有效地吸取相應的知識。最后教師要在課下及時地為學生布置復習的相關任務和作業(yè)，要讓學生反復地背誦相應的單詞，因為只有重復記憶才能讓學生把課本知識轉化為自己的知識，牢固記憶所學的單詞。

二、按照發(fā)音背誦

隨著年級的增長，學生所背的單詞也在不斷增多，單詞的背誦難度也在不斷加大，因此，教師要教會學生有效的單詞背誦法，提高學生的單詞背誦效率，減輕學生的學習壓力。教師可以為學生講解如何通過發(fā)音來進行單詞的背誦，因為許多英語單詞的發(fā)音都是有規(guī)律的，所以教師可以先為學生講解單詞的發(fā)音規(guī)律，讓學生在學會規(guī)律之后再進行單詞的背誦，這樣不僅可以降低學生背誦單詞的難度，還能有效地提高學生學習英語知識的積極性，增強學生學習英語知識的動力。這樣一來，可以有效推進教師的教學進程，還能幫助學生快速的背誦單詞，增強學生對英語學習的興趣和信心，并讓學生在學習的過程當中牢固掌握背誦單詞的方法，提高學生單詞背誦的效率。

例如，在“When is your birthday”這一課的內容當中，教師可以先讓學生通過所學的發(fā)音規(guī)則，閱讀所要學習的課文和單詞，讓學生在學習的過程中找出自己不會的單詞。教師可以先為學生解答在閱讀中所遇到的問題，這樣可以加快學生學習的進度;其次，教師要為學生講解與生日快樂相關的單詞和句子，讓學生掌握相應的表達方式，還可以讓學生相互之間進行交流，鍛煉所學的句型。通過這樣的教學方式可以有效培養(yǎng)學生背誦單詞的學習習慣，還能讓學生在按照發(fā)音背誦的同時，加深對所學單詞的印象。

三、利用視頻教學

隨著科技的進步與發(fā)展，多媒體教學可以有效幫助教師更好地進行英語知識的教學，在課堂上，教師可以通過多媒體為學生播放相關的動畫短片，讓學生加深對所學知識的印象。在講解單詞的過程中，教師可以把單詞通過圖片或者動畫的形式向學生表達出來，讓學生通過觀看圖像，加深對所學單詞的記憶程度，教師還可以通過多媒體的教學，有效吸引學生的課堂注意力，增強學生課堂學習的活躍程度，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。通過這種方法，教師利用視頻教學可以有效幫助學生記憶單詞，減少學生單詞的記憶周期，為學生學習其他知識提供時間，有效提高學生背誦單詞的積極性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習相應的英語知識。

例如，在“Where's my schoolbag”這一課的內容當中，教師要先為學生講解課本以及相應學習工具的英文單詞，讓學生通過多媒體觀看圖片或者視頻，加深對所學單詞的記憶程度。其次，教師可以為學生講解如何詢問物品位置的句型，并讓學生通過不斷的練習，牢固掌握所學的單詞。通過這種方法，學生可以有效地提高自身學習英語知識的能力，教師還可以通過視頻教學，拉近與學生之間的距離，讓學生充分地投入到英語課堂的學習當中，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣和學習能力，為學生日后進行深入的英語學習做準備。

在初中英語的教學過程當中，為了提高學生背誦單詞的能力，教師要通過各種教學方式，為學生打造學習的空間和平臺，教師要提醒學生及時進行預習和復習，并讓學生按照發(fā)音進行單詞的背誦，還可以通過視頻教學幫助學生更好的學習英語知識。通過這種方式，可以有效助推初中英語教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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