網(wǎng)課下如何有效開展物理教學

寧鳳 陶耀坤

[摘 ? 要]“停課不停學”促進了線上教育的發(fā)展，網(wǎng)課成為線上教育的主要方式。但網(wǎng)課發(fā)育不成熟，還存在許多問題。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在網(wǎng)課下如何有效開展物理教學值得所有教師深思。要想實現(xiàn)有效教育，不僅要使學生掌握相關(guān)知識，還要讓學生熟練掌握實驗技能。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)課;物理;有效教學

[中圖分類號] ? ?G633.7 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）32-0058-02

一、線上教學存在的問題

面對超長寒假，在“停課不停學”的號召下，全國各地許多一線教師從線下課堂走入線上課堂，開始了轟轟烈烈的網(wǎng)課教學。陌生的教學環(huán)境讓許多師生一時之間無法適應(yīng)，導致網(wǎng)課教學效率低。而在物理線上教學中主要存在以下幾個問題：1.網(wǎng)課互動少，師生覺得乏味，大大降低了學生的學習積極性;2.實驗教學時，學生無法進行實驗操作，缺乏感性認識，實驗教學效果不理想;3.上網(wǎng)課時看不到學生，無法掌握學生的上課情況;4.網(wǎng)課作業(yè)收不齊，效率低下;5.網(wǎng)絡(luò)卡頓，學習效果差。

物理是一門以綜合實驗為教學基礎(chǔ)的學科，既需要每個學生掌握相關(guān)的物理基礎(chǔ)知識及規(guī)律，又需要培養(yǎng)學生相應(yīng)的綜合實驗技能。那么如何轉(zhuǎn)變物理教學模式，提高網(wǎng)課效率，使全體學生真正掌握相關(guān)物理知識及規(guī)律呢？筆者認為，可從以下幾個方面入手。

二、提升線上教學效率

1.提前預習，課上更輕松

“凡事預則立，不預則廢”，學生課前的預習能有效提高學生的聽課效率。教師應(yīng)及時準備課堂導學案并提前1天發(fā)給學生，讓學生及時了解教師的教學流程，并順利完成前置預習作業(yè)。需要特別注意的是，前置預習作業(yè)必須是教師精選的練習題，難度較低，知識點全面，形式多樣。目的是引導學生在學習新知識前，先進行一次自主學習，了解將要學習的新內(nèi)容。

2.明確學習目標，精講知識

網(wǎng)課中，學生容易受到自身或者外部的干擾，注意力難以集中。因此在網(wǎng)課中，授課的內(nèi)容和難度可略低于線下課堂教學，授課前需明確學生的學習目標和本課重難點，并對知識進行精講。課堂還要進行小結(jié)，布置學生當堂完成思維導圖，回顧所學知識。

另外，一節(jié)課40分鐘，在平時的線下課堂中教師講授的學習內(nèi)容較多，因為網(wǎng)上授課效率較低，所以網(wǎng)課的授課內(nèi)容需要酌情刪減。我們可將課堂學習過程分為學前自主學習、課堂線上學習與課后小組學習，線上教師講課學習時間一般控制在10～20分鐘，要做到學生課上重點知識精講。課下開展自主預習和小組合作學習，鍛煉學生獨立自主和小組合作學習的綜合能力。

3.線上線下增加與學生的互動

網(wǎng)課互動時間少，學生很容易上課走神或在上課時做別的事情。教師課后可以在班級Q群里多和學生聊聊天，分享自己的生活樂趣，拉近與所教班級學生的距離。上網(wǎng)課時，盡可能多地和學生互動，可以是簡單地在屏幕上進行互動。通過不同學生的主動回答，教師也可以知道到底有多少學生能夠參與到課堂中來。對于每一個重要知識點，在學習結(jié)束后，要利用教育網(wǎng)絡(luò)平臺及時進行專題練習，檢測學生當前掌握相關(guān)知識的情況，避免任課教師將其講授知識的時間拖得過長，導致學生產(chǎn)生疲倦感。

4.作業(yè)及時批改，一對一講評

對于學生上交的作業(yè)，教師要及時認真地批改，讓學生感受到你對待作業(yè)是認真的。作業(yè)基本都是以圖片的形式呈現(xiàn)，教師可在圖片上做簡單批注，通過QQ消息，一對一語音進行講解。對于錯得多的題目或難度大的題目，可在下一次網(wǎng)課時直播講解，也可以安排會做的學生錄制講解視頻，學生更喜歡聽學生講評。而對于作業(yè)做得好的學生，要在班級Q群和家長群里表揚，也可將作業(yè)做成視頻，轉(zhuǎn)發(fā)供大家欣賞，從而提高學生完成作業(yè)的積極性，也給學生提供了學習的榜樣。

5.合作學習，積分競爭

教師一人之力是有限的，要想管控所有學生的學習難度較大。組建學習小組的方式可有效地傳達布置的學習任務(wù)，檢查學習效果。首先成立學習小組，8人一組，一組一個群，可傳達任務(wù)和提醒學生交作業(yè)和統(tǒng)計作業(yè)情況。再建立一個組長群，教師對組長進行培訓，組長布置和反饋學生課后作業(yè)與學習情況。網(wǎng)課的授課內(nèi)容有限，需要學生課下自主學習，而小組合作學習就是課下自主學習的最好方式。學生遇到不懂的問題可以一起思考討論，學生討論時思維火花的碰撞更有利于學生突破難點。

同時，我們還要鼓勵學生積極融入課堂教學中。學生能在課堂上主動回答教學問題，錄制教學視頻并講解所學知識點、作業(yè)，均可加分。教師可對每個學生錄制的教學視頻和作業(yè)內(nèi)容進行一次選評，被教師評為最佳的學生還可以進行一次重復點評加分。一個星期結(jié)算一次學生積分，分高的學習小組還有機會得到教師精心準備的各種獎品和其他福利。采取積分制小組競爭，可以充分激發(fā)學生的學習好勝心，有利于提高學生小組學習的積極性，促進學生小組內(nèi)相互合作和交流學習。

6.收集學生對上網(wǎng)課的評價建議

網(wǎng)課結(jié)束后，及時收集學生的評價和建議，了解學生喜歡什么樣的網(wǎng)絡(luò)課堂，對于當前的網(wǎng)課學生還有什么不適應(yīng)的地方，什么知識點尚未明白，作業(yè)布置是否合理，同時，教師還需觀看網(wǎng)課的回放，積極思考并發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)絡(luò)教學中存在的問題。教師只有通過不斷地改進，才能更有效地完成網(wǎng)絡(luò)教學。

三、線上物理實驗教學的實施

物理學科該如何開展實驗教學呢？實驗在物理教學中有著十分重要的地位，通過實驗，學生學到的知識會更加深刻、牢固。因此，網(wǎng)課中有效開展實驗教學十分重要。

1.引導學生充分利用身邊的生活物品、道具進行實驗

興趣是最好的老師，與日常生活息息相關(guān)的趣味性知識及能力會引發(fā)學生強烈的好奇心。因此，教師在初中物理實驗教學中，需要將實驗和日常生活緊密聯(lián)系在一起。教師要引導學生獨立思考，利用身邊的一些物品制作實驗器材，并設(shè)計實驗方案進行實驗。比如在教學“摩擦起電”時，教師可以引導學生利用一塊紙巾輕輕摩擦一根懸掛的吸管，再用另外一根吸管輕輕地靠近，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并思考其中的原因。又如，要證明大氣壓強的存在，可以利用一個裝牛奶的廣口瓶和一個雞蛋，給學生演示牛奶瓶口吞雞蛋的實驗，并要求學生自主動手完成這個實驗。

2.要求學生完成簡單小制作

布置物理作業(yè)時，不應(yīng)僅僅局限于文字作業(yè)。因為學生在家中，所以教師可適當布置一些物理小實驗或小制作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。比如說讓學生利用卷筒紙的紙筒自制一個潛望鏡，利用雞蛋殼自制一個不倒翁，利用兩個放大鏡自制一個望遠鏡，利用衣架自制一個杠桿，等等。讓學生充分體驗完成各種小制作的美妙樂趣，從而激發(fā)其對物理學習的興趣和探索現(xiàn)代科學的強烈欲望。

3.教師或?qū)W生錄制演示實驗提高課堂教學效率

在網(wǎng)課中，教師演示視頻實驗時，為了保證教學效率，教師應(yīng)該提前一天錄制好演示實驗的視頻，并且全方位、多角度預演，發(fā)現(xiàn)其中的不足并及時改進，這樣網(wǎng)課直播時演示效果會更好。盡量不要在網(wǎng)上直接下載免費實驗教學視頻給學生觀看，因為學生對自己老師的實驗會更有興趣。還可以鼓勵在校學生充分利用身邊的實驗器材進行各種創(chuàng)新實驗，并錄制視頻，同時選擇優(yōu)質(zhì)視頻在網(wǎng)課上自動播放。比如一個紙杯可以燒水，紙片可以托住滿滿的一杯水，把乒乓球放在一個倒置的防水漏斗的底下用嘴向下吹氣后乒乓球不會掉落等趣味小實驗。比起觀看老師做實驗，學生更喜歡觀看身邊同學做實驗。畢竟老師做的實驗錯誤率很低，而同學做的實驗容易找到錯誤的地方，所以學生會更認真地觀看同學做實驗的視頻。這樣一來，我們就可以在課堂上充分吸引其他學生的注意力，提高課堂教學效率，同時也培養(yǎng)了學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

線上教學對學校教師提出了更高的要求。無論時代環(huán)境怎么變化，作為一名物理教師，我們需要根據(jù)本學科的特點，不斷思考，設(shè)計出更適合當下學生的課程內(nèi)容，選擇最適合學生的教學方式。

（責任編輯 易志毅）