如何發(fā)揮班干部在小學班級管理中的作用

林麗云

摘?要：班干部是班集體中一股不可忽視的力量，正確發(fā)揮班干部的作用，既可以幫助班主任管理好班級，又可以鍛煉提高班干部的個人能力，為其他的學生樹立良好的榜樣。班級中的瑣碎事情有很多，班主任面臨著很大的壓力，不可能事事親力親為。只有充分發(fā)揮班干部管理班級的作用，才能讓班干部成為班主任的好幫手，緩解班主任面臨的壓力，讓班級得以高效、有序地發(fā)展。

關鍵詞：班干部;小學班級管理;認真選拔;明確職責;樹立權威

小學班主任的工作是很瑣碎且繁重的，不僅要時刻關注班級為學生營造和諧、健康的班級氛圍，還要培養(yǎng)學生良好的習慣，糾正學生不當?shù)呐e措。無論哪一項工作沒有做好都很容易影響班級的全面發(fā)展。所以作為一名班主任，需要充分發(fā)揮班干部的作用來減輕自己的壓力，并且利用班干部來進行管理工作的展開。

一、認真選拔班干部

班干部是教師管理班級的最佳助手，由此可見班干部的重要性，因此再選拔班干部時班主任一定要嚴格把關，確保每一個班干部都有其優(yōu)秀的地方。首先班主任應該讓學生毛遂自薦，主動申請競選班干部，因為敢于提出申請的學生一定是對自己有一定的信心并且表達能力非常強，很適合作為學生與班主任之間的樞紐。其次，教師要對這些學生進行一定的審核，確定學生具備責任心和良好的人品，可以承擔這份重要的責任，才能最終確定班干部人選。

例如，在班主任剛接手一個新的班集體時，首先要做的就是選拔班干部，由于對學生的不甚了解，班主任可以讓學生自己申請想要參選的目標，然后發(fā)表演講，讓剩下的學生進行選擇。為了觀察這些學生是否適合管理班級，班主任可以讓其進行為期兩個月的實習，通過這個期間學生的表現(xiàn)來觀察他能否勝任班干部這一職位。如果適合就可以在兩個月之后繼續(xù)讓其擔任;如果不適合，班主任也要留意班級中還有誰能夠擔當如此重任。班主任如此麻煩地進行選拔，其實是因為班干部這一職責的重要性，他們其實就是班級的最好榜樣，是一個班的招牌，也是班主任管理學生的最佳幫手，所以對于班干部的人選教師一定非常慎重，這影響之后班級管理工作的展開。

二、明確班干部職責

班級中的班干部有很多，經(jīng)常會出現(xiàn)一件事卻有兩個及以上的班干部負責，這會導致資源浪費，所以在選拔完班干部后，教師一定要明確每一個班干部的職責。這樣不僅班干部能夠明確自己的工作與職責，在管理工作展開時也能做到有章可循，避免盲目性和隨意性。學生有了問題也就知道要找哪一位班委進行匯報，甚至事情如果出現(xiàn)紕漏也可以很快找到負責的班干部進行詳細地查詢，如此一來整個班級的運行就會變得更加有序且穩(wěn)定。

例如，在小學階段一個班級中經(jīng)常出現(xiàn)的班干部就是班長、學習委員、各個學科的課代表、生活委員等這些職位，如果班主任不明確每個職位的具體職責，就很有可能發(fā)生學生將作業(yè)交到學習委員的手中這樣的情況。其實收發(fā)作業(yè)是各科課代表的責任，學習委員負責統(tǒng)計每天沒有交作業(yè)的人數(shù)并及時與班主任溝通，而課代表更多的是與各科教師進行溝通，提前明確作業(yè)以及第二天要學習的內容。所以教師一定要提前明確每位班干部的具體責任，使其各司其職。比如班長是要統(tǒng)領全局，生活委員則要管理班級衛(wèi)生、辦理黑板報等各種瑣事，像這樣將所有人的職責一一向學生講明白，學生才可以按照規(guī)定做事，班級的運轉就會更加完善。

三、樹立班干部權威

班主任既然任命了班干部管理班集體，那么就要給予他們信任，相信班干部的能力，在班級中明確表達出對他們的支持，鼓勵班干部大膽進行班級的管理。如果連班主任都不信任班干部，那么班級中就會有部分學生輕視班干部，從而不服從班干部的管理。所以在一開始的時候，教師就要幫助班干部建立威信。這樣在后續(xù)的班級管理中學生才會信服班干部，配合班干部的指工作，讓整個班級飛速地發(fā)展。

例如，學生對教師有著天然的尊敬和敬畏，但是對于同是學生的班干部就沒有那么害怕，也就很容易出現(xiàn)學生不服從管理的現(xiàn)象。有一次班級活動安排中，一些學生認為班長的安排不合理，不愿意聽從他的指揮，最終鬧到了班主任面前。班主任如果再思考之后認為班長的安排沒有什么不合規(guī)矩的地方，就要肯定班長的方法，并批評不服從安排的學生。借此可以殺雞儆猴，防止有不服從管理學生的再次出現(xiàn)，也可以維護班干部的權威，維護班集體的利益。當然班主任也可以在私下傳授給班干部一些管理班級的小技巧，針對每個人的優(yōu)缺點提出建議，幫助他們揚長避短，提高班干部的威信力。

總而言之，在日常的班級管理工作中，班主任需要發(fā)揮班干部的作用，讓整個班級變得更為團結、凝聚，形成良好的班風班貌。如果只靠班主任“保姆”式的管理，不僅會增加班主任的負擔，也會給整個班級的發(fā)展帶來不良影響。因此班主任在班級中應該實施民主管理，尊重學生發(fā)展的不同，讓班干部在管理中能夠充分發(fā)揮其積極的作用。

參考文獻：

[1]李雙，周成海.論小學班級管理中班干部的角色定位[J].大連教育學院學報，2015，31（02）

[2]申玉寶.小學班干部制度的發(fā)展進程與反思[J].當代教育科學，2012（14）