讓良好品德點(diǎn)亮孩子的“心靈”

尹榮華

摘?要：小學(xué)生的良好品德培養(yǎng)越來越受到社會(huì)的關(guān)注，小學(xué)正是良好品德開始形成的基礎(chǔ)階段，此階段的培養(yǎng)尤為重要。小學(xué)生的品德教育要循序漸進(jìn)，不可急于求成。要從他們的一點(diǎn)一滴、一言一行做起，然后再培養(yǎng)他們誠信守法、團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長、文明禮貌、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品德。讓小學(xué)生意識(shí)到這些優(yōu)秀品德是必備的素質(zhì)，而非可有可無，這樣才能使他們從內(nèi)心深處感受到誠信守法、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品德形成的重要性。良好品德是點(diǎn)亮孩子“心靈”的明燈，那么這盞明燈也是有底線的。有些良好品德是必須在小學(xué)生身上體現(xiàn)的，是他們成長過程中最寶貴的財(cái)富。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;良好品德;底線

對(duì)于小學(xué)生來說，良好的品德教育是極其重要的，幾年前的小學(xué)生思想品德教育，主要是教材、教案等科學(xué)理論知識(shí)教學(xué)，這很難幫助小學(xué)生形成立體的思想道德認(rèn)知，所以很多小學(xué)生對(duì)于思想品德仍然沒有全面的認(rèn)識(shí)。為改變此種現(xiàn)象，現(xiàn)在的教育應(yīng)當(dāng)將德育滲透糅合到日常活動(dòng)中去。

一、小學(xué)生的良好品德概述

小學(xué)生的良好品德形成也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，此過程主要包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為。首先要讓小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)道德的認(rèn)識(shí)，他們的年齡與心理都還不夠成熟，沒有一定的邏輯思維，他們主要是以具體形象為主，而抽象的邏輯思維才剛剛起步，并不能很好地辨別是非，以至于他們并不能很好地認(rèn)識(shí)道德。這就需要小學(xué)班主任組織相應(yīng)活動(dòng)，以有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生去自覺學(xué)習(xí)多種形式的教育過程。在此過程中，培養(yǎng)他們良好品德情感和態(tài)度，幫助他們?nèi)ケ鎰e真、假、善、惡、美、丑。最后，通過各種活動(dòng)來加深對(duì)道德行為的理解，自身會(huì)慢慢受到良好品德的感染，逐步形成良好的品德。

二、小學(xué)生的良好品德底線

（一）正直、誠實(shí)、善良、有愛心

正直，就是通過正當(dāng)?shù)氖侄?，遵循公平的原則，去爭取自己想要的東西，同時(shí)，也要捍衛(wèi)和尊重他人正當(dāng)?shù)氖找?，幫助弱小，保障他們的?quán)益。正直的人，容易讓周圍的人有安全感，樂意與之交往。誠實(shí)，要做到光明正大、實(shí)事求是。對(duì)的事情一定要堅(jiān)持，錯(cuò)的事情不要人云亦云。不能占小便宜，或者對(duì)別人占小便宜的行為表現(xiàn)出羨慕、肯定的回應(yīng)。

一個(gè)善良、有愛心的學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)回報(bào)父母，關(guān)心他人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。要懂得在人需要時(shí)伸出援助之手。所以，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生愛自己、愛同學(xué)、愛老師、愛環(huán)境。只有懂得了愛，學(xué)生才能擁有珍惜的品德。而有愛，學(xué)生才能不自私。

（二）包容、尊敬、堅(jiān)韌、刻苦

小學(xué)生不能去嘲笑某個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)或“好笑點(diǎn)”，那教師應(yīng)引導(dǎo)孩子站在別人的立場去考慮問題，學(xué)會(huì)包容，尊重他人，讓他們知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或生活中的困難，要有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的精神，如果方向是正確的，就不能半途而廢。如果沒有堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)生一做某些事情，就淺嘗輒止，怕麻煩，怕動(dòng)腦，就難以有所成就。刻苦就是要不畏難、不怕苦。不能害怕學(xué)生累著，不讓學(xué)生做一點(diǎn)事，要教育小學(xué)生從小養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，不能過度提倡“快樂學(xué)習(xí)”，而對(duì)小學(xué)生放松要求，以至于學(xué)生在上學(xué)階段輕松了，走上社會(huì)有可能反而辛苦一輩子。讓小學(xué)生時(shí)刻記得我國民間的一句古訓(xùn)：“吃得苦中苦，方為人上人?！狈孔硬淮驋?，不會(huì)干凈;盆中的花，不澆水灌溉，就會(huì)干死;地里不播種，不會(huì)長出莊稼。也就是說世上的一切美好的東西都必須有所付出，有所付出，才會(huì)有所回報(bào)。

（三）自律、認(rèn)真、有責(zé)任心

一名優(yōu)秀的小學(xué)生具有自律的內(nèi)在動(dòng)力。他們善于學(xué)習(xí)、敢于堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)中一絲不茍，懂得打理自己的生活和學(xué)習(xí)。教師和家長應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生的自律意識(shí)，需要有計(jì)劃地制定、實(shí)施和監(jiān)督。

每名小學(xué)生都應(yīng)該從小認(rèn)真承擔(dān)自己分內(nèi)的事情，讓他們做父母的小幫手，愛勞動(dòng)。不要以為小學(xué)生小就可以凡事都替他包辦，其實(shí)學(xué)生自己做的過程里，他們會(huì)懂得為自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)會(huì)承擔(dān)日后團(tuán)體對(duì)他的要求，扮演自己日后的社會(huì)角色。有了責(zé)任心，小學(xué)生做事才會(huì)更認(rèn)真。

（四）主動(dòng)、專注

人生中雖然也有禍從天降和好運(yùn)撞頭的事情，但是更多的時(shí)候，災(zāi)禍和幸福還是要靠他們自己主動(dòng)去避免和爭取。人生更多的時(shí)候像是一次自助餐，想要什么要靠自己去拿。主動(dòng)才有機(jī)會(huì)，以逸待勞只是特殊情況。主動(dòng)才能成長，嘗試越多，經(jīng)驗(yàn)就越多，應(yīng)變就越強(qiáng)，閱歷越廣，就越不容易鼠目寸光、大驚小怪。相反，被動(dòng)保守則會(huì)導(dǎo)致成長停滯。小學(xué)生天生具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，什么都想試一試，什么都想嘗一嘗，新鮮的事物、刺激的感覺讓他們樂此不疲。我們對(duì)小學(xué)生禁止的東西不能太多，管制地不能太嚴(yán)厲，讓小學(xué)生敢于去嘗試。

彌散的陽光算不了什么，而如果用凸透鏡把它凝聚起來，則可以使物體燃燒。小學(xué)生的精力也是如此，他們的精力并不能集中在一件事情上，所以，要從小培養(yǎng)小學(xué)生的專注能力。創(chuàng)造和利用各種各樣的刺激來吸引他們的注意，小學(xué)生一旦沉迷于某件事情（只要它不是有害的），我們就盡可能地不要去打擾他，至少不要因?yàn)槌燥埲ゴ驍嗨沓砸粫?huì)兒飯沒什么，飯菜涼了可以再熱一下，他們專注狀態(tài)十分珍貴的，我們這一點(diǎn)麻煩千萬不能忍不得。小學(xué)生的專注狀態(tài)一旦被破壞，他的專注能力就會(huì)受到損害，這將是終生的損失。

（五）大膽、友好交往

鼓勵(lì)小學(xué)生與他人相處，培養(yǎng)他們大方好客、與人友好相處的品格。在與人相處中要求小學(xué)生必須懂禮貌，對(duì)父母家人也不例外，對(duì)人彬彬有禮是對(duì)小學(xué)生的基本要求。因此，我們從小學(xué)階段就要求他們做到尊敬老人，待人和氣，熱情，有禮貌;不罵人，不講臟話;大人講話不插話，不打斷別人說話;在別人家做客時(shí)不亂翻東西等等良好的品德。

小學(xué)生的良好品德并不能在一朝一夕之間就培養(yǎng)成，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在此過程中，需要老師和家長的共同引導(dǎo)，老師和家長要明確知道良好品德的底線，不能讓小學(xué)生越過底線去做任何事。小學(xué)生就是國家的花骨朵，需要精心地呵護(hù)與培養(yǎng)，才能茁壯成長，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。

參考文獻(xiàn)：

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