淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果

卡木夏提·金斯?jié)h

摘?要：語(yǔ)文作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，具有非常重要的學(xué)科地位。但是一直以來(lái)，受各種因素的影響，小學(xué)語(yǔ)教學(xué)的效果并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性不高，學(xué)生的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)沒(méi)有取得理想的效果，語(yǔ)文學(xué)科也尚未充分發(fā)揮自身的功效。針對(duì)這種情況，本文中筆者以三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，從豐富識(shí)字教學(xué)的方法，在閱讀中識(shí)字。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及組織角色表演，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐等方面談?wù)務(wù)Z文教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效教學(xué);教學(xué)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展和課程改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方法無(wú)法滿足教學(xué)需要，教師需要更新自己的教學(xué)觀念和方法。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)教學(xué)方法單一枯燥，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此教師無(wú)法在課堂允許的時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，筆者談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、豐富識(shí)字教學(xué)的方法，在閱讀中識(shí)字

漢字是組成課文的基本單位。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生識(shí)得漢字，從而掃清閱讀中的障礙，提高對(duì)課文的理解和把握能力。即使到了三年級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，教師也要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀課文中的生字詞，然后再開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生識(shí)字的趣味性，提高學(xué)生的興趣。教師可以把識(shí)字教學(xué)和閱讀結(jié)合起來(lái)，首先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下自然而然地學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

例如，在教學(xué)《一只窩囊的大老虎》這篇課文時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的識(shí)字興趣。如，教師可以這樣開(kāi)始：“同學(xué)們，老師看大家今天表現(xiàn)這么好，坐得這么端正，我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：性情躁烈爆，常批黃皮襖，山中稱大王，我說(shuō)那是貓。（打一動(dòng)物）”等學(xué)生猜出謎底后，教師板書：一只窩囊的大老虎?！拔覀冎?，老虎被稱為林中只王?？墒?，課文中的這只老虎怎么會(huì)和無(wú)囊聯(lián)系上呢？無(wú)囊的老虎又是什么樣子的？讓我們通過(guò)今天的課文來(lái)了解一下吧?！苯處熥寣W(xué)生帶著這個(gè)疑問(wèn)去閱讀課文，自然能夠激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。然后，在興趣的引導(dǎo)下，教師帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，把課文中的生字和難字讀正確、讀流暢。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對(duì)閱讀不感興趣，參與課堂教學(xué)的積極性就不會(huì)搞，進(jìn)而影響閱讀教學(xué)的效果。因此，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中也得到了普及。它是集圖片、音頻和視頻為一體的綜合教學(xué)媒體，它通過(guò)精彩的畫面，動(dòng)感的影像和簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，刺激了學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)和感受。

例如，《富饒的西沙群島》這一篇課文的語(yǔ)言描寫特別優(yōu)美，作者寓情于景，把對(duì)祖國(guó)的熱情之情寄托在對(duì)西沙群島海水、海底、海灘和海島的描繪之中。教師在授課時(shí)要利用多媒體技術(shù)展示西沙群島的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心。其次，教師利用視頻以動(dòng)態(tài)化形式將“西沙群島全景圖”呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生真實(shí)感受到西沙群島的富饒和美麗，豐富學(xué)生的想象和聯(lián)想。讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和動(dòng)態(tài)視頻以圖文并茂的形式具體感受西沙群島的確是個(gè)美麗的地方，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和保護(hù)自然環(huán)境的情感。利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生獲得更多的信息，有利于激發(fā)起學(xué)生的想象思維，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立起對(duì)西沙群島的感性認(rèn)識(shí)。

三、組織角色表演，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡模仿和表現(xiàn)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心但是自制力較差。單一的教學(xué)模式顯然不能吸引學(xué)生的注意力和興趣，也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。因此，教師要豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師通過(guò)分角色表演，引導(dǎo)學(xué)生在深入分析教材文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)排演節(jié)目，能夠達(dá)到寓教于樂(lè)、提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的目的。

例如，在教學(xué)《總也倒不了的老屋》這篇課文時(shí)，在教學(xué)完課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解了這篇課文的主要內(nèi)容和中心思想后，為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演，表演課本劇。教師讓學(xué)生分角色表演課文中的老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛，將課文中幾人對(duì)話的情節(jié)演示出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到老屋助人為樂(lè)的品質(zhì)。

綜上所述，但是一直以來(lái)，受各種因素的影響，小學(xué)語(yǔ)教學(xué)的效果并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性不高，學(xué)生的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)沒(méi)有取得理想的效果，語(yǔ)文學(xué)科也尚未充分發(fā)揮自身的功效。因此，筆者以三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，從識(shí)字教學(xué)入手，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，奠定學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)。利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;開(kāi)展分角色演出，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力等角度提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。

參考文獻(xiàn)：

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