探索新形勢下基層黨校教學(xué)工作

摘 要：黨校是學(xué)習(xí)、宣傳、研究馬克思主義、毛澤東思想、新時代中國特色社會主義理論的重要思想陣地，也是黨性鍛煉的熔爐?；鶎狱h校開展日常教學(xué)，對于提高黨員群眾和基層領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)方面，具有不可替代的重要作用。本文從“黨校的教學(xué)工作要始終堅持正確的政治方向;要不斷深化改革，切實提高干部培訓(xùn)的實效性、針對性;要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，夯實基層黨校理論陣地作用”三個方面，闡述了新時代加強基層黨校教學(xué)工作的路徑。

關(guān)鍵詞：新時代;黨校教學(xué);提升;黨員素質(zhì)

黨校教學(xué)工作是黨校工作的重中之重。是黨校工作的中心環(huán)節(jié)，較高的的教學(xué)質(zhì)量是黨校創(chuàng)新發(fā)展的保證。要提高辦學(xué)能力。就必須提高教學(xué)水平。如何提高基層黨校教學(xué)質(zhì)量和水平，是基層黨校需要思考和解決的問題。

一、黨校的教學(xué)工作要始終堅持正確的政治方向

黨校的教學(xué)工作要始終在教學(xué)內(nèi)容上把關(guān)，把黨的基本理論教育和黨性黨風(fēng)教育作為主業(yè)主課。做到黨的重大理論成果、重大戰(zhàn)略部署及時進課堂。

1.一切教學(xué)、科研和辦學(xué)活動都要堅持“黨校姓黨”的原則

“黨校姓黨”，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。要求黨校的一切教學(xué)活動、一切科研活動、一切辦學(xué)活動都必須堅持黨性原則、遵循黨的政治路線、堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持一致。

縣市黨校是最基層的黨校，它所接納的學(xué)員也是最基層的黨員干部，很多基層問題，如基層黨建問題、群眾民生問題、基層干群關(guān)系問題、社會穩(wěn)定問題、宗教傳播問題等都會在基層黨校匯聚。這是基層黨校必須面對的現(xiàn)實問題。因此，基層黨校要加強對上述問題的高度政治敏銳性，加強對熱點難點問題的分析研討，辨析引導(dǎo)，善于解難釋惑。對不良思潮堅決抵制，勇于亮劍，大膽批判。

2.突出主課主業(yè)，貫徹主線主題

習(xí)近平總書記指出，黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。必須引導(dǎo)和促進學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國話最新理論成果作為理論教育中心內(nèi)容，提高戰(zhàn)略思維能力，辯證思維能力，綜合決策能力，駕馭全局能力。要加強對當(dāng)代中國馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而思?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》要求：馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主課，在教學(xué)安排中不低于課時的70%。正是對習(xí)近平總書記指示精神貫徹落實的實招。在教學(xué)科研實踐中，就是要突出黨的一系列路線、方針、政策這一主題，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一主線貫徹始終。

二、黨校教學(xué)工作要不斷深化改革，切實提高干部培訓(xùn)的實效性、針對性

1.完善教學(xué)布局，實施“模塊化教學(xué)”。要堅持以干部需要為導(dǎo)向，以問題研究為重點，突出理論教育、黨性修養(yǎng)。突出干部履職必備知識教學(xué)。因此教學(xué)工作要實施三個教學(xué)模塊：黨性教育教學(xué)模塊、經(jīng)濟縣、市（區(qū)）情教學(xué)模塊、領(lǐng)導(dǎo)能力提升教學(xué)模塊，體現(xiàn)精、新、實、活的教學(xué)風(fēng)格，增強教學(xué)吸引力、感染力。

2.加強課程體系建設(shè)，打造精品課程。及時動態(tài)調(diào)整充實教學(xué)專題庫，建立教育課程模塊，形成比較完整的課程體系，適應(yīng)各類培訓(xùn)班次的需求。一要集體備課打造精品課。引導(dǎo)教師用學(xué)術(shù)講政治，規(guī)定每個教師每年的課題量，定期組織集體備課，每名教師既需講課，又要備課，課題不過關(guān)修改后再講。并根據(jù)不同班次開展培訓(xùn)需求調(diào)研和課程的開發(fā)，這樣既豐富了教師個人和單位的整體課題庫，又讓教師化壓力為動力，在收獲中成長。二要打造品牌專題，在教學(xué)內(nèi)容上，積極與相關(guān)部門溝通，圍繞“黨校姓黨”聚焦主業(yè)主課，不斷充實和完善“教材庫”和“案例庫”建設(shè)，采取“四結(jié)合”（理論學(xué)習(xí)與崗位能力提升相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合、理論與實踐向結(jié)合、課堂授課與網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合）的方式精選課程，做到主業(yè)地位不動搖、主課內(nèi)容不減量、主干力量不分散、傳播上級的聲音不走調(diào)、宣傳上級的決策不走樣、解讀上級的精神不膚淺。使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)員工作實際和學(xué)員需求。既把政治理論培訓(xùn)作為首要任務(wù)，全面加強政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、文化素養(yǎng)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練;又把干部教育培訓(xùn)的特殊需要結(jié)合起來，不斷增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

三、黨校教學(xué)工作要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，夯實基層黨校理論陣地作用

在強化理論教育過程中，努力在有限的條件下，積極改革探索更為有效的方式方法和途徑，以時代要求和學(xué)員需求為目標(biāo)導(dǎo)向，努力打破以往的“一言堂”式的呆板講授和填鴨式教學(xué)，探討靈活多樣的適合學(xué)員接受特點的課堂理論教學(xué)模式。

1.教學(xué)方法的改進勢在必行。首先教學(xué)方法是新形勢的要求。新形勢對黨員干部提出了更多、更高的要求。各級黨校都正在積極探索黨校教學(xué)新路子。縣區(qū)黨校作為基層理論宣傳的主陣地，必須積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，把干部實踐能力和創(chuàng)新能力的提升作為教學(xué)改革的出發(fā)和落腳點。其次教學(xué)方法的改革是干部培訓(xùn)的需求。黨校學(xué)員絕大多數(shù)是受過高等教育的知識型干部，都具有較高的理論基礎(chǔ)和研究能力，特別是隨著干部隊伍的年輕化和知識化，學(xué)員的知識層次有了相當(dāng)大的提高，顯然，對這樣的學(xué)員在沿用“滿堂灌”的教學(xué)方法是行不通的，那就必須改革我們的教學(xué)方法，在抓好專題教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷改進教學(xué)方法，才能取得理想的教學(xué)效果。

2.新形勢下應(yīng)采用的創(chuàng)新教學(xué)方法。我們要在實踐中根據(jù)不同的班次，不同的學(xué)員構(gòu)成情況，不同的教學(xué)目的不斷探索教學(xué)方式和方法，謀求最佳的教學(xué)效果。第一、新形勢下應(yīng)采用課題研究式教學(xué)法。圍繞課題研究組織教學(xué)。教學(xué)過程本身就是研究過程，研究過程也是教學(xué)過程。通過這種教學(xué)方式，學(xué)員不僅深化了對理論的認(rèn)識，而且提高了分析研究重大問題的能力。對學(xué)員課題研究中形成的有重要參考價值的研究成果，可通過多種途徑上報有關(guān)決策部門，供他們在決策和研究中參考。有的研究成果可轉(zhuǎn)化為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)工作的思路，付諸于實踐，發(fā)揮積極作用。還可根據(jù)課題研究設(shè)置相關(guān)課程，安排社會考察、研討交流深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、社區(qū)進行實地調(diào)研，然后匯總問題進行研討。讓課題研究式教學(xué)法有效地實現(xiàn)教學(xué)與研究的有機結(jié)合。第二、新形勢下應(yīng)采用現(xiàn)場教學(xué)法。現(xiàn)場教學(xué)法又叫參觀法;是指教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)要求，組織學(xué)員進行實地考察，使學(xué)員能夠理論聯(lián)系實際，并從中受到教育和啟發(fā)?，F(xiàn)場教學(xué)法不僅是課堂教學(xué)的必要補充，而且是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，對于開闊視野，擴大知識，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)獨立工作的能力，有非常重要的作用?？筛鶕?jù)不同地區(qū)的豐富的紅色資源進行現(xiàn)場教學(xué)，實現(xiàn)理論和黨性的同步提升。因此建議在各類班次中都要盡可能的安排現(xiàn)場教學(xué)。第三、新形勢下應(yīng)采用體驗式教學(xué)法。體驗式教學(xué)以素質(zhì)和能力教育、創(chuàng)新教育為導(dǎo)向，學(xué)員在現(xiàn)實場景中展開思考和討論，通過學(xué)員親身實踐來認(rèn)識和分析問題，掌握并提高相關(guān)技能。第四、新形勢下應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化研討式教學(xué)法。結(jié)構(gòu)化研討是指針對明確的目標(biāo)，圍繞研討主題，按照一定規(guī)則、程序運用適當(dāng)研討工具，引導(dǎo)學(xué)員從多角度、分層次開展討論的方法和活動。結(jié)構(gòu)化研討是以需求為基礎(chǔ)、以問題為中心、以學(xué)員為主體的現(xiàn)代培訓(xùn)理念的著陸點。結(jié)構(gòu)化研討式教學(xué)法運用團隊列名法、魚骨分析法等對當(dāng)前社會熱點、難點問題進行研討。教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的理論傳授。

作者簡介：

薛繼華，男，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，通化市二道江區(qū)委黨校教師，主要從事黨建方向研究。