淺析審美素養(yǎng)對藝術(shù)類專業(yè)學生的重要性

鄧玉霞（重慶師范大學涉外商貿(mào)學院，重慶 400000）

審美素養(yǎng)指人所具備的審美經(jīng)驗、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和，在藝術(shù)類專業(yè)教學中主要表現(xiàn)為在生活、專業(yè)中對于自然、社會、藝術(shù)作品的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力以及對于審美文化的鑒賞能力、美感的創(chuàng)造能力等。在所有的藝術(shù)類專業(yè)教學中，無論是建筑設(shè)計、音樂創(chuàng)作、戲劇表演、服裝設(shè)計，還是工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，其最重要的，甚至最終的目的就是培養(yǎng)具有高素質(zhì)審美素養(yǎng)的學生。

一、淺談培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學生審美素養(yǎng)的重要性

想要促進藝術(shù)類專業(yè)大學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)占據(jù)了非常重要的作用，其也是綜合素質(zhì)中必不可少的一個組成部分。判斷一個人是否具備較高的文化修養(yǎng)，是否具備較好的精神風貌以及高尚的道德品質(zhì)，一方面取決于這個人是否具備較高的審美素養(yǎng)，同樣一個人的審美素養(yǎng)也極大地影響了其以后在專業(yè)審美能力上的發(fā)展。因此在培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學生全面發(fā)展的過程中，把他們培養(yǎng)成具有較高審美能力的人才是非常重要的。

1.審美素養(yǎng)有助于提升學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美的能力

現(xiàn)階段，人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的都是各種流行文化，娛樂化幾乎占據(jù)了人們的全部生活，出現(xiàn)了很多討好大眾的搞笑文化，時間長了導致審美的底線越降越低，越來越多人根本分不清美丑的界限。很多藝術(shù)類專業(yè)學生的日常生活都是被這些流行文化所圍繞，所以他們并沒有具備分清美丑的能力，在平時的學習中不能有效地審美，在他們看來，廣為傳播的流行文化就具有很高的審美價值。為此，要求高校教師在教學中要重點培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學生的審美素養(yǎng)，讓他們不斷培養(yǎng)和提升自己的審美情趣。只有這樣，才能讓他們在日常生活中具備較高的審美情趣，學會追求和渴望具有較高審美價值的事物，并且還能敏銳地感受到美，能夠通過自己的方式鑒別美丑，形成一套比較完整的審美標準。讓藝術(shù)類專業(yè)學生創(chuàng)造各種藝術(shù)作品，或者參加各種藝術(shù)活動，可以喚起他們內(nèi)心對藝術(shù)的情感體驗，從而更好地對他們實施藝術(shù)教育。一旦藝術(shù)類專業(yè)學生在這個過程中對美形成了較好的感受能力，那么在之后的學習和生活中就會有一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2.有助于提升藝術(shù)類專業(yè)學生的文化素質(zhì)

一個人是否具備文化素質(zhì)主要依據(jù)這個人是否理解和掌握一定的哲學、歷史、文學和社會學等方面的知識來判斷，并且能不能用文字或語言將其呈現(xiàn)出來，在平時的行為舉止中能不能反映出一種綜合氣質(zhì)以及整體素質(zhì)。培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！逼渲徐`秀主要就是指在對人進行藝術(shù)教育的過程中，對培養(yǎng)和發(fā)展這個人的形象思維有很大的促進作用。一個人具有非常豐富的想象就說明其具備一定的形象思維，對一個人進行審美教育和審美思維的培養(yǎng)過程中，最難能可貴的品質(zhì)就是其具備的想象。一個人的邏輯思維和藝術(shù)思維會因為其具備良好的審美素養(yǎng)而有很大的提升。因此，想要有效提升藝術(shù)類專業(yè)學生的文化素質(zhì)，需要重點培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。

3.有助于提高他們的專業(yè)核心競爭力

隨著社會的不斷發(fā)展和新時代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，我們可以越來越方便和快速地欣賞世界各國的各種優(yōu)秀藝術(shù)作品，大家不斷評閱著國內(nèi)外同類作品的區(qū)別。與此同時，每年各個不同藝術(shù)類專業(yè)進入社會工作的大學生越來越多地苦惱如何突破專業(yè)的瓶頸，如何提高專業(yè)核心競爭力，讓自己在行業(yè)中發(fā)展得更好，走得更遠?？v觀對比分析和探究，真正可以使學生在各行業(yè)中可以突破自己，在同行中脫穎而出的都是作品所具有的創(chuàng)新價值和較高的審美價值，而不是簡單的專業(yè)技能。因此想要不斷提高藝術(shù)行業(yè)內(nèi)作品的審美價值和學生進入社會的核心競爭力，提高我國藝術(shù)人才的審美能力，高校就必須把提高學生審美素養(yǎng)放在首位，把學生具有較高審美能力的培養(yǎng)貫通在整個大學各門課程中。

4.有助于提升藝術(shù)類專業(yè)學生的藝術(shù)品格

學生藝術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)并非是僅僅體現(xiàn)在與藝術(shù)類專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能方面，更是從內(nèi)到外地體現(xiàn)在學生的學識、氣魄、人格、素質(zhì)方面，因此對藝術(shù)類專業(yè)學生進行審美素養(yǎng)培養(yǎng)，對他們完善自身的人格有很大的幫助，可以幫助藝術(shù)類專業(yè)學生在這個過程中構(gòu)建完整的意義世界。藝術(shù)類學生學識、氣魄、人格等藝術(shù)品格的培養(yǎng)僅僅只是依靠教師不斷說教和灌輸?shù)姆绞?，并不能有效幫助藝術(shù)類專業(yè)學生形成良好的道德和心理素質(zhì)，對他們進行藝術(shù)教育是最有效的方式。藝術(shù)類專業(yè)學生可以通過讀一首好詩、一篇文章，看一部電影，聽一首歌曲以及欣賞一件雕塑都可以感受其中深厚的情感，從而洗滌自己的心靈，獲得切身的情感體驗，讓他們能有效激發(fā)和表達自己對這些作品最真摯的感情，學生在這個過程中也可以升華他們自身的思想和心靈。藝術(shù)類專業(yè)學生在成長過程中也會因為這些藝術(shù)的熏陶和滋養(yǎng)獲取更多的資源，促進自身更全面地發(fā)展。

二、培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學生審美素養(yǎng)的措施

鑒于審美素養(yǎng)對于高校藝術(shù)類專業(yè)學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，對于其審美素養(yǎng)培養(yǎng)是藝術(shù)類專業(yè)教學中的重點，對學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從課程教學、人文素質(zhì)、校園文化等方面入手，從課內(nèi)到課外、從專業(yè)到文化基礎(chǔ)全面入手，方可實現(xiàn)提升藝術(shù)類學生審美素質(zhì)之目的。

1.增設(shè)美育課程

美育這門課程最主要的任務(wù)就是研究人與現(xiàn)實審美關(guān)系以及規(guī)律的一門科學，在對美進行基本研究的過程中主要通過研究其本質(zhì)、形態(tài)、審美意識和過程等方面，學生在美育課程中可以學會如何感知美，通過開設(shè)這門課程可以更好地教育和熏陶他們。藝術(shù)類專業(yè)學生在學習的過程中可以對美有一個全面的了解，并且知道欣賞、追求和享受美的正確方式。在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的過程中學會使用正確的審美觀念和視角，教師在平時的教學中可以向?qū)W生普及各種不同類型美的欣賞特點，讓他們了解想要形成一種完美的形象，需要有效結(jié)合各種因素，只有這樣才能在氣質(zhì)、性格、修養(yǎng)以及言談舉止等方面有所提升，從而形成完美形象，同時追求心靈的美也是認知藝術(shù)之美中非常重要的一個組成部分，其是決定人美丑最主要的因素。但是由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們更多注重事物發(fā)展的結(jié)果，而往往忽略了過程中心靈的變化過程，對心靈美并不重視，更注重得失與結(jié)果，因此，教師應(yīng)該不斷引導學生重新認識心靈美，找到其蘊含的重要意義。判斷一個人是否具有心靈美主要是從他的思想、品德、情操、學識以及修養(yǎng)等方面進行，主要體現(xiàn)在一個人平時的言語交流和行為舉止之中。因此，教師在和藝術(shù)類專業(yè)學生交流溝通的過程中，一定要注重提升他們的審美和創(chuàng)造美的能力，通過這種方式可以讓藝術(shù)類專業(yè)學生具備更高的智力，對他們建立完善的人格體系有很大的幫助。

2.增強人文素質(zhì)教育

想要有效培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學生的審美素養(yǎng)，要求教師要對他們進行人文素質(zhì)教育，在平時的教學中多開設(shè)一些關(guān)于科普知識方面的課程，組織學生參加各種關(guān)于文學、歷史、哲學以及藝術(shù)等人文社會科學的文化素質(zhì)教育講座，通過這種方式讓他們具備更高的文化品位、審美情趣、人文以及科學素養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)該在傳授藝術(shù)類專業(yè)課程的過程中滲透人文素質(zhì)，讓學生在這種蘊含深厚文化的氛圍下學習知識，對提升他們的文化品位格調(diào)有很大的幫助。此外，很多藝術(shù)類專業(yè)學生很容易受自己教師的影響，所以教師要做好示范，讓學生在把自己當榜樣學習的時候，能學到有價值的知識，教師要以身作則，不負學生的信任，傳授他們關(guān)于素質(zhì)教育的相關(guān)理念。但是很多教師雖然具備較強的專業(yè)知識，但是卻在育人方面不能有效地開展相關(guān)活動，因此需要各高校不斷采取措施提升教師隊伍的素質(zhì)修養(yǎng)。

3.增強校園文化建設(shè)

校園文化作為藝術(shù)類院校所蘊含的群體文化、精神內(nèi)涵的總和，對于藝術(shù)類學生審美素養(yǎng)的影響可謂是潛移默化的，在不知不覺中對于學生的審美意識、美感創(chuàng)作、審美眼界等影響著，是藝術(shù)類學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的重要渠道。創(chuàng)建充滿藝術(shù)氣息和審美精神的校園文化，全面發(fā)揮文化藝術(shù)的精神和文化精神，才能更好地對藝術(shù)類專業(yè)學生開展課外文化藝術(shù)活動，是提升藝術(shù)類專業(yè)學生審美素養(yǎng)的有效方法。此外，學校應(yīng)該創(chuàng)新校園文化活動，創(chuàng)設(shè)活躍的教學課堂，以此讓更多的學生積極參與到課堂教學中，近幾年越來越多學生開始追星，傳唱流行歌曲，但漸漸忘了經(jīng)典的古典音樂。因此，教師應(yīng)該不斷引導他們重新拾起這些藝術(shù)精髓，用這些經(jīng)典音樂陶冶和熏陶他們。同時，社團也應(yīng)該發(fā)揮自身的引導作用，成立一些藝術(shù)社團，讓藝術(shù)類專業(yè)學生積極參與，讓他們在這種輕松的氛圍中提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和興趣，培養(yǎng)自身的審美素養(yǎng)。

結(jié)語

對于藝術(shù)類專業(yè)學生來說，具備一定的審美素養(yǎng)是他們學習知識過程中非常重要的一部分，對培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)有很大的影響作用。對藝術(shù)類專業(yè)學生進行審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要就是為了重塑他們的心靈，使其能成為具有完整人格的高素質(zhì)人才，這是高校開展教學活動需要完成的一個使命，也是社會發(fā)展的必然。所有的高校在開展藝術(shù)教育的過程中，一定要整合自身的資源，通過設(shè)置課程、培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍、構(gòu)建具有審美價值的校園文化活動和外部環(huán)境建設(shè)，以此更有效地對藝術(shù)專業(yè)學生進行綜合素質(zhì)教學，全面培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。