提高班主任德育工作實效性的策略探究

陶淑英，趙玉花

（甘肅省民勤縣南關(guān)小學(xué)，甘肅 民勤 733300）

與各科教師相比，班主任和學(xué)生的關(guān)系更為密切，對學(xué)生的影響也更為直接。所以，在與學(xué)生接觸交流的過程中，班主任除了要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)該將德育的重要意義滲透給學(xué)生。班主任還要對原有的教學(xué)工作進行有效的改革和創(chuàng)新，這對進一步提升德育工作的實效性有著十分積極的意義。但是在目前的班主任德育工作中，還存在許多問題，影響著班主任德育工作的實效性。為此，本文對班主任德育工作的現(xiàn)狀以及提升德育工作實效性的策略進行探討。

一、班主任德育工作中存在的問題

目前，班主任的德育工作中存在的問題，主要來自以下兩個方面。

第一，班主任在進行教學(xué)管理的時候，并沒有真正意識到德育工作對學(xué)生健康成長的重要意義，進而導(dǎo)致德育教學(xué)效果不明顯。相關(guān)的調(diào)查研究顯示，造成這一情況的主要原因是班主任存在著根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒有認識到對學(xué)生進行德育教學(xué)的重要意義。班主任傳統(tǒng)的教學(xué)理念，會導(dǎo)致其在進行教學(xué)工作的時候，始終將工作的重心放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽視對學(xué)生進行品德教育。這種教學(xué)方式，不但會導(dǎo)致學(xué)生無法正確看待德育學(xué)習(xí)，而且會大大降低學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的興趣，進而對學(xué)生健康成長產(chǎn)生消極影響。

第二，班主任在對學(xué)生進行德育工作的時候，所使用的教學(xué)方法十分老舊。這種教學(xué)模式不但不利于班主任和學(xué)生進行有效的交流，而且不能從本質(zhì)上提升學(xué)生的思想品質(zhì)，容易讓學(xué)生對德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。由于學(xué)生的年紀比較小，班主任常常考慮學(xué)生的安全問題，將德育教學(xué)主要集中在課堂上，這就在一定程度上限制了學(xué)生對德育知識的理解，這樣的教學(xué)模式并不能從本質(zhì)上幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。

二、有效提升班主任德育工作實效性的策略

第一，班主任在和學(xué)生進行溝通交流的過程中，要從心里真正尊重學(xué)生，并注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立榜樣。這就需要班主任在與學(xué)生溝通交流的時候，不要端著班主任的架子，要以親切的態(tài)度、和藹的口吻與學(xué)生進行溝通交流。只有這樣，學(xué)生才會愿意和班主任進行溝通交流。這不但有助于班主任及時了解學(xué)生的情況，還能升華班主任和學(xué)生之間的情感，對班主任更有效地開展德育工作有著十分重要的意義。除此之外，班主任還要不斷提升自身的文化素質(zhì)，培養(yǎng)自身高尚的道德品質(zhì)。這樣，班主任才能在日常的工作中向?qū)W生更好地滲透學(xué)習(xí)德育知識的重要意義，并潛移默化地感染學(xué)生，這對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升有著積極的意義。作為班主任也要以身作則，這對促進學(xué)生認真遵守《學(xué)生行為準(zhǔn)則》有著十分積極的幫助。這樣的方式，更能提升班主任開展德育工作的實效性。

第二，班主任在進行德育工作的時候，要積極開展德育實踐活動，并對傳統(tǒng)的德育教學(xué)工作進行有效完善和創(chuàng)新。這是因為純粹的理論知識對學(xué)生來說太深奧，學(xué)生并不能真正理解理論知識中的深刻含義。所以，班主任要重視將德育知識和實踐活動結(jié)合在一起進行教學(xué)，這不但能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣，而且對豐富德育教學(xué)內(nèi)容、更好地落實新課改也有著十分重要的意義。班主任還要積極組織學(xué)生參加德育實踐活動。學(xué)生在參與德育實踐活動過程中，不但能深入了解德育知識的內(nèi)在含義，而且能真正感受德育學(xué)習(xí)的魅力。德育實踐活動之所以能對學(xué)生起到這樣的效果，是因為德育實踐活動能使深奧的德育知識更形象具體，這有助于學(xué)生有效掌握相關(guān)的德育知識，并且這種教學(xué)模式也符合小學(xué)階段學(xué)生的特點。因此，班主任可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點進行教學(xué)實踐活動。例如，班主任可以組織學(xué)生到敬老院表演節(jié)目，這對學(xué)生繼承和弘揚尊老愛老的中華傳統(tǒng)美德有著十分重要的意義。班主任在開展德育工作的時候，要注意實踐內(nèi)容與德育工作內(nèi)容的互相融合，這樣能從本質(zhì)上提升德育工作的效果。除此之外，班主任在向?qū)W生滲透德育內(nèi)容的時候，應(yīng)注意不要單純地講解知識點，而要將一些有趣味、有價值的內(nèi)容滲透到教學(xué)中。這種做法不但能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，而且對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)德育知識有著積極的影響。

第三，營造有效的德育環(huán)境，完善傳統(tǒng)的德育教學(xué)體制，這對更好地發(fā)揮班主任德育的實效性有著積極的意義。班主任想要有效創(chuàng)建良好的德育氛圍，就需要和學(xué)生深入溝通，與他們一起探討制定出具有較強針對性的《班級守則》。這對學(xué)生更好地實現(xiàn)自我約束、自我教育都有著十分積極的意義。另外，班主任在選擇班干部的時候，要認真了解每一個學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的管理興趣。班主任要和學(xué)生家長多溝通交流，讓學(xué)生家長意識到德育對學(xué)生未來成長的重要意義，得到學(xué)生家長的支持，這對班主任營造有效的德育環(huán)境有著十分重要的意義。班主任也可以在進行德育的時候，使用先進的信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建信息教育平臺，這不但能讓學(xué)生認識到德育的重要意義，為學(xué)生們營造有效的德育環(huán)境，而且對增強班主任德育的有效性有著十分重要的意義。

第四，班主任要想有效對學(xué)生進行德育，就要認識到為人師表的重要意義。班主任不但要在日常的生活中注意言行舉止，還要不斷提升自身的人格魅力。經(jīng)過班主任的長久熏陶，學(xué)生便會自然而然地重視學(xué)習(xí)德育知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，班主任都是強制性要求學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識，這樣不但不利于學(xué)生認識德育的重要意義，甚至?xí)寣W(xué)生對德育產(chǎn)生抵觸心理。所以，班主任想要讓學(xué)生真正重視德育，就要尊重學(xué)生，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和教化。班主任要做到這一點，就要重視自身行為對學(xué)生的重要影響，不斷提升自己的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。班主任以身作則，不但能給學(xué)生帶來積極的影響，在進行德育教學(xué)的時候也能讓學(xué)生更加信服。

第五，班主任僅靠自己完成對學(xué)生的德育是不現(xiàn)實的，還需要及時和學(xué)生家長進行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生家長在家庭生活中重視對孩子的家庭教育。家校合作的教學(xué)模式不但有助于家長和班主任更全面地了解孩子的情況，也有助家長和班主任及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，進而為孩子的健康成長提供保證。當(dāng)前，一些孩子身上經(jīng)常出現(xiàn)的重要問題就是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，想要讓他們從游戲中走出來，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就需要家長和教師有效合作，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待游戲。德育也是如此，只有家長和教師都重視德育工作，才能真正提升學(xué)生的道德品質(zhì)。而有效的德育不但能培育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對構(gòu)建和諧社會、推動社會進步也有著十分重要的意義。

三、結(jié)語

綜上所述，班主任德育工作和學(xué)生素質(zhì)高低有著直接的關(guān)系。因此，班主任要積極響應(yīng)教育改革的號召，重視德育工作，不斷提升德育工作質(zhì)量。班主任除了不斷提升自身的道德品質(zhì)、做好學(xué)生的榜樣外，還要積極探究各種教學(xué)方法，增強德育工作的有效性，促進學(xué)生成長成才。