大學(xué)生兼職情況調(diào)查及其對就業(yè)能力影響的研究

文/李同雪 史宏蕊 景言，齊齊哈爾大學(xué) 文學(xué)與歷史文化學(xué)院

1 大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，就業(yè)問題日益凸顯。許多在校大學(xué)生為了提高自身能力、積累工作經(jīng)驗而選擇從事兼職工作。為了了解當(dāng)今高校大學(xué)生兼職的具體情況，我們以齊齊哈爾大學(xué)為例開展了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，在校大學(xué)生參加兼職與未參加過兼職的比例約為6：4。其中，沒有進(jìn)行兼職的同學(xué)，有超過30%的同學(xué)認(rèn)為沒有合適的兼職崗位；另一方面，是因為擔(dān)心兼職影響學(xué)業(yè)；而從未考慮進(jìn)行兼職的人只占13%。在兼職收入方面，67.11%的兼職月收入在1000 元以下，44.73%在500 元以下，總體兼職收入普遍較低。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生進(jìn)行兼職工作的主要目的是接觸社會、積累工作經(jīng)驗，與此相比，獲得金錢收入對于大學(xué)生來說較為次要，也有大部分學(xué)生希望通過兼職提高綜合能力，充實大學(xué)生活，豐富自身閱歷。

2 大學(xué)生兼職的影響因素

2.1 大學(xué)生自身因素對兼職的影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生兼職受性別因素的影響，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，兼職中男女生的比例分別為34.62%和65.38%，由此可見，女生的兼職意愿較強(qiáng)，參與的兼職活動較多。此外，不同年級學(xué)生的兼職情況也不盡相同，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，各年級參加兼職的人數(shù)呈遞減趨勢，比例依次為：53.08%、39.23%、6.54%、1.15%，以低年級學(xué)生居多，高年級學(xué)生忙于考研、實習(xí)等，很少參加兼職活動。第三，兼職意愿受個人消費水平所影響，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的消費水平和消費觀念與是否參加兼職具有一定的相關(guān)性，當(dāng)前的大學(xué)生多為獨生子女，受成長環(huán)境影響，大多具有一定的攀比心，對物質(zhì)要求和流行事物的追逐較高，月消費普遍在2000 元左右，超過70%的學(xué)生選擇通過兼職的方式填補(bǔ)生活費的不足，滿足自身的消費需求。

2.2 兼職對大學(xué)生就業(yè)能力的影響

大學(xué)生的就業(yè)能力主要體現(xiàn)在其對于工作環(huán)境的適應(yīng)能力、對于處理事情的應(yīng)變能力，以及在競聘工作中的發(fā)揮狀況。調(diào)查中對在校大學(xué)生的就業(yè)工種進(jìn)行了分析，調(diào)查結(jié)果顯示，51.86%的學(xué)生從事家教行業(yè)，14.81%從事餐飲服務(wù)，7.41%通過校園宣傳促銷獲得兼職工作，5.26%通過校園代理從事兼職活動，由此可見，大學(xué)生兼職的崗位覆蓋范圍較廣，與專業(yè)相關(guān)的崗位較少。同時，研究發(fā)現(xiàn)，72.37%的兼職者認(rèn)為兼職對于自己未來就業(yè)有一定影響，4 2.11%的大學(xué)生認(rèn)為實習(xí)兼職經(jīng)歷是自己就業(yè)過程中的有利競爭優(yōu)勢。通過兼職，在校大學(xué)生能夠鍛煉自身的社會交往能力，應(yīng)對問題的處理能力，能夠使在校大學(xué)生更早的接觸和融入社會，提高對社會競爭力的認(rèn)識，而且通過兼職活動，大學(xué)生能夠能較為全面的查擺自身能力的不足，可以更有針對性的加強(qiáng)自身能力鍛煉和提升。

3 加強(qiáng)大學(xué)生兼職管理，提高就業(yè)能力的措施

3.1 大學(xué)生加強(qiáng)主體意識，提高自身綜合能力

大學(xué)生作為高等教育的主體，首先要需要清楚認(rèn)識兼職的目的，在學(xué)習(xí)和兼職工作的關(guān)系方面作出合理規(guī)劃，在兼職崗位的選擇中，盡量選擇與自身專業(yè)相關(guān)或未來就業(yè)意愿相同或相近的崗位，有針對性的提高自身能力的鍛煉。同時，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，兼職過程中自身合法權(quán)益受到侵犯時，要學(xué)會靈活地處理問題，維護(hù)自身的利益。

3.2 完善人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)

高等學(xué)校肩負(fù)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會的職責(zé)，在大學(xué)生人才培養(yǎng)和日常教育管理方面，學(xué)校應(yīng)注重大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，合理課程學(xué)時安排，加強(qiáng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展為主旨，在課程設(shè)置方面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程設(shè)置，對大學(xué)生兼職問題給予足夠的重視，引導(dǎo)正確看待兼職現(xiàn)象，通過學(xué)生社團(tuán)等組織，規(guī)范大學(xué)生兼職的途徑，以學(xué)院或?qū)I(yè)為單位，聯(lián)系校企合作，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研的深度融合，為大學(xué)生提供更多與專業(yè)對口單位的實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中鍛煉和提高自身的專業(yè)能力。

3.3 嚴(yán)格就業(yè)市場管理，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺

大學(xué)生的就業(yè)能力是在學(xué)校培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過實習(xí)、社會實踐等方式得到強(qiáng)化。在崗位競爭力強(qiáng)化的當(dāng)今社會，需要國家和政府有關(guān)部門，制定針對大學(xué)生就業(yè)、特別是創(chuàng)業(yè)的扶持政策，建立校企合作機(jī)制，鼓勵用工單位提供兼職崗位，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。同時，強(qiáng)化兼職和就業(yè)市場的管理，建立健全監(jiān)管機(jī)制，建立就業(yè)信息共享平臺，為大學(xué)生提供更多正規(guī)的兼職和就業(yè)信息和渠道，以兼職鍛煉能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。