小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

謝新艷

廣西陸川縣米場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西玉林 537713

1 概述

隨著新課程的推進(jìn)我們需要倡導(dǎo)并扶植優(yōu)良的學(xué)校文化，學(xué)校文化的根本在于教師文化的革新，而語(yǔ)文教師則是校園文化繼承和革新的主力軍。因此，語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，要注重語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，這樣才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[1]。

2 小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

2.1 提升專業(yè)知識(shí)

語(yǔ)文教師作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，要發(fā)揮榜樣作用，要起到帶頭作用。教師要不斷提升其語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的各種教育學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等不斷學(xué)習(xí)，以為學(xué)生提供更精彩的語(yǔ)文教學(xué)。不管是專業(yè)理論課知識(shí)還是技能實(shí)踐課，教師都要不斷學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐教學(xué)中將這些最新教學(xué)方式等應(yīng)用其中，使學(xué)生深受其影響。教師也應(yīng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行不斷鉆研和研究，同時(shí)閱讀更多的書(shū)籍等，豐富自己的視野，涉獵全書(shū)，以為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)講解，同時(shí)為學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)擴(kuò)充足夠多的知識(shí)，以使學(xué)生更好的在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中開(kāi)拓視野。教師在實(shí)踐教學(xué)中也要更新教學(xué)方式，同時(shí)將這些最新的教育理念等滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)，如果不能做到終身學(xué)習(xí)，則知識(shí)會(huì)變得越來(lái)越貧瘠，同時(shí)其教學(xué)思路也會(huì)變得越來(lái)越狹窄，因此，教師要以時(shí)刻學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)去學(xué)習(xí)，以使語(yǔ)文課更加充滿吸引力。當(dāng)教師不斷學(xué)習(xí)后，更利于教學(xué)的新穎性，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教材中的各種生字詞等進(jìn)行多樣化的解釋，以使學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的作用。教師也要積極參加學(xué)校為教師提供的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)或交流中不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.2 涉獵兒童文學(xué)

教師要根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)按照其相應(yīng)要求提高自己專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了一定的要求，并推出了小學(xué)生閱讀書(shū)籍等相關(guān)內(nèi)容。作為語(yǔ)文教師，需要對(duì)新課標(biāo)下推薦的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，以在課上教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更好的去閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。教師只有親身實(shí)踐，將這些推薦書(shū)籍等都進(jìn)行閱讀，才能為學(xué)生的閱讀提供指導(dǎo)和方向，才能夠根據(jù)不同年級(jí)段的學(xué)生制定閱讀教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文情況使學(xué)生去閱讀適宜的書(shū)籍，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力提升有著更積極的作用。除了兒童文學(xué)外，對(duì)其他專業(yè)和類型的書(shū)籍教師也要廣泛閱讀，以更好的提高自己知識(shí)面和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在語(yǔ)文閱讀課和寫(xiě)作課上，教師就可以結(jié)合閱讀材料以及寫(xiě)作主題等展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生更加受益于閱讀，使學(xué)生提高寫(xiě)作水平[3]。

2.3 進(jìn)行教學(xué)反思

教師在教學(xué)中，也要經(jīng)常進(jìn)行自省。以及時(shí)調(diào)整教學(xué)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供更加精彩的課上內(nèi)容講解。在每次語(yǔ)文課結(jié)束后，教師都要及時(shí)的進(jìn)行課堂反思，以為學(xué)生提供更加精彩的課上教學(xué)，同時(shí)改進(jìn)課程中一些問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思的目的是促使教師改進(jìn)教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)方法，更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)反思中，教師要對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，看本堂課是否達(dá)到了自己的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)課上教學(xué)任務(wù)的設(shè)置教師也要結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以更好的設(shè)置更加合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃教師也要進(jìn)行合理改變，以為下一堂語(yǔ)文課的來(lái)臨提供更好的基礎(chǔ)。在新課教學(xué)開(kāi)始前，教師都要進(jìn)行課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，以提前做好備課工作，為學(xué)生準(zhǔn)備更加好的教學(xué)質(zhì)量。在課后反思中，教師都要進(jìn)行總結(jié)，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量[4]。

2.4 開(kāi)展教學(xué)研究

教學(xué)研究工作對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量的提升有積極的作用。教師在學(xué)校，除了承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)外，也要去做一些科研研究，以為教育提供更好的發(fā)展路徑。課題研究也利于教師不斷提高教學(xué)能力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)方向。教師要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行課題研究和其他調(diào)研活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。教師也要在課題研究中提高自己專業(yè)知識(shí)，同時(shí)為課題研究做出相應(yīng)的努力，以提高自身綜合素質(zhì)。在課題研究中，要聯(lián)系生活實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況完成課題任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師則要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教師個(gè)人也要積極主動(dòng)參加學(xué)校為教師提供的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)或?qū)W科交流會(huì)，在語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)中去積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他語(yǔ)文教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法等，以將這些教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐，以提高學(xué)生的語(yǔ)文探究興趣。在學(xué)科交流會(huì)上，教師也要積極炸開(kāi)語(yǔ)文學(xué)科討論，并就自己在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的心得體會(huì)等進(jìn)行交流和分享，以在語(yǔ)文探討中不斷了解其他語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。教師經(jīng)過(guò)交流、研討獲得的經(jīng)驗(yàn)，可以將其應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，教師也不能過(guò)于依靠經(jīng)驗(yàn)，而是要在語(yǔ)文教學(xué)中展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中用實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定更好的教學(xué)計(jì)劃[5]。

3 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)是小學(xué)語(yǔ)文教育進(jìn)步的基石，對(duì)于提高當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師積極主動(dòng)的自我提升、不斷培訓(xùn)自省，也對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。