高職院校思想政治教育人文關(guān)懷問(wèn)題研究

范入丹 蔡啟芬 王冰清

貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 551400

1 思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵

人文關(guān)懷，通俗地說(shuō)，就是對(duì)人性的關(guān)懷，傾聽(tīng)人內(nèi)心的聲音，關(guān)注人的內(nèi)心需求，并予以幫助。思想政治教育中的人文關(guān)懷就是，教師要關(guān)注學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異。傾聽(tīng)學(xué)生的各種訴求，以及內(nèi)心的需求，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光樂(lè)觀的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)人格健全和積極向上的人[1]。

2 高職院校思想政治教育人文關(guān)懷存在的主要問(wèn)題

2.1 高職院校對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的忽視

高職院校是技術(shù)型人才的輸送地，由于學(xué)校和家長(zhǎng)都把目標(biāo)定位于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)好技術(shù)、技術(shù)過(guò)硬就是國(guó)家需要的人才，忽視了學(xué)生的道德品質(zhì)教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視了他們的心理需求。高職學(xué)生是一個(gè)心理復(fù)雜的群體，他們高考與本科失之交臂，目標(biāo)落空，自卑感重；第一次離開(kāi)父母，獨(dú)立生活有失落感；來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，很多人找不到自己的位置，在新的生活圈子有不適應(yīng)感；學(xué)習(xí)沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，放松學(xué)習(xí)，造成有些科目不及格。逐漸地他們身上積累大量的負(fù)情緒。雖然各班配備有輔導(dǎo)員，但是許多輔導(dǎo)員很少關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，他們把工作的重點(diǎn)放在學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)業(yè)上。大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)有心理輔導(dǎo)室，但學(xué)生也大多不敢涉足，仿佛走進(jìn)去就是心理不健康的表現(xiàn)。學(xué)校人文關(guān)懷的缺失，導(dǎo)致學(xué)生情緒得不到疏導(dǎo)。

2.2 思想政治教育內(nèi)容陳舊，難以滿足當(dāng)前人文教育的發(fā)展需求

社會(huì)飛速發(fā)展，各種新思潮、新理念，讓人應(yīng)接不暇，高職學(xué)生思維活躍，活動(dòng)力強(qiáng)，接納新事物快，由于他們的三觀都沒(méi)有成熟，對(duì)積極向上和消極落后的腐朽的思想，沒(méi)有甄別就全盤(pán)接收，造成了有的學(xué)生迷茫，人生觀、價(jià)值觀的錯(cuò)亂，思想和行動(dòng)失去的方向，有些出現(xiàn)危害社會(huì)的極端行為。人文關(guān)懷的缺失，讓許多教師沒(méi)有深入學(xué)生中間聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，思想麻痹，知識(shí)陳舊，引導(dǎo)方法簡(jiǎn)單、落后，走不進(jìn)學(xué)生心理，學(xué)生思想沒(méi)有得到及時(shí)正確的引導(dǎo)，走不出迷茫[2]。

2.3 教師教學(xué)理念陳舊，不適應(yīng)發(fā)展的需要

當(dāng)今許多教師教學(xué)理念陳舊，忽視學(xué)生的主體作用，上課一言堂，唱獨(dú)角戲，沿用舊的教學(xué)方法，采用理論說(shuō)教，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生難以聽(tīng)懂的理論課，枯燥乏味令學(xué)生提不起興趣，課堂上盡是敷衍，沒(méi)有投入。

3 高職院校思想政治教育實(shí)施人文關(guān)懷存在問(wèn)題的解決建議

3.1 確立以人為本的思想政治教育理念，樹(shù)立多元化的人文關(guān)懷氛圍

高職院校思想政治教育工作的首要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的三觀，所以學(xué)校要充分的做好人文關(guān)懷。首先，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)，積極向上。及時(shí)幫助學(xué)生解決各種的困惑和疏導(dǎo)不良情緒。其次，尊重學(xué)生個(gè)體差異。因?yàn)閷W(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好是多面性的，所以要因材施教，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在某一方面有突出的表現(xiàn)，要及時(shí)鼓勵(lì)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。最后，積極營(yíng)造良好的人文關(guān)懷氛圍，比如精心策劃各種社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活?？隙ê酮?jiǎng)勵(lì)各方面成績(jī)突出的學(xué)生，靜聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心需求，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得被尊重被關(guān)心，自豪感、成功感、安全感和對(duì)教師的信賴感油然而生，也大大增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)自己人生理想的信心。

3.2 教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，富有新意

增加正能量的、能引起學(xué)生共鳴有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。如在2020年春節(jié)爆發(fā)的新冠肺炎疫情，許多醫(yī)務(wù)工作者舍小家顧大家，不顧個(gè)人安危逆行在抗疫一線可歌可泣的動(dòng)人故事，以及在這次疫情中，中國(guó)政府始終把人民生命安全和身體健康放在首位的以人為本的價(jià)值觀，對(duì)許多國(guó)家提供援助的大國(guó)擔(dān)當(dāng)品質(zhì)。內(nèi)容貼近時(shí)代的脈搏，更能喚起學(xué)生共鳴。

3.3 要重視思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，提升人文關(guān)懷質(zhì)量

教師的素質(zhì)影響著教育效果。素質(zhì)高的教師對(duì)學(xué)生品德有潛移默化的影響，能培育出陽(yáng)光大氣、積極上進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。思想政治教育工作是一門(mén)技術(shù)，尤其是面對(duì)心理復(fù)雜的高職大學(xué)生，他們年輕氣盛，情感需要宣泄?，F(xiàn)在普遍存在這樣的問(wèn)題：師生溝通困難，教育方法不當(dāng)，缺乏藝術(shù)手段。實(shí)際工作中常常令有些教師束手無(wú)策，教育陷入僵局。師生反目為仇、學(xué)生自殺事件時(shí)有出現(xiàn)。所以教師要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以自己的人格魅力影響學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，多關(guān)注學(xué)生的心理變化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，教師要循循善誘，把學(xué)生心里的陰霾驅(qū)除[3]。

3.4 教育方式新穎靈活多樣，提高人文關(guān)懷效果

理論說(shuō)教、照本宣科、一言堂的課堂的教學(xué)模式，令學(xué)生對(duì)思想政治課堂失去興趣。要使課堂真實(shí)有效，教師要靈活采用多種方法教學(xué)，這是人文關(guān)懷的表現(xiàn)。如采用小組合作法，堂課中以學(xué)生為主體，教師結(jié)合教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)互相討論，小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生在快樂(lè)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；采用案例教學(xué)法，教師把抽象復(fù)雜的教材內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)小故事、現(xiàn)實(shí)生活事例、一則寓言故事呈現(xiàn)出來(lái)，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又降低學(xué)習(xí)中的難度；教師可以把課堂延伸到課外，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有政治思想教育的存在。比如，教師可以把時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合課堂內(nèi)容，發(fā)到班級(jí)的QQ群、微信群讓學(xué)生討論，教師可以利于這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生解答疑問(wèn)；教師在節(jié)日向?qū)W生發(fā)祝福短信問(wèn)候，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為一些內(nèi)向靦腆的學(xué)生疏導(dǎo)心理問(wèn)題，提供心理需求的幫助；發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的功能，真正為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的心理疏導(dǎo)。通過(guò)多種形式建立的人文關(guān)懷，提升教育效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，必須提升高職院校的人文關(guān)懷素養(yǎng)，確立以人為本的教育理念，重視思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，教育內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用新穎靈活多樣教育方式，只有這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全、符合社會(huì)需要的人才。