淺析貴州省高職院校校企合作目的與運(yùn)行機(jī)制

穆婧

（貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

校企合作，即學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生、共享教學(xué)資源的一種“雙贏”的合作模式。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出“高素質(zhì)技能型人才”。而高職院校對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，很大程度上脫離了企業(yè)的需求，同時(shí)，企業(yè)隨著生產(chǎn)需求的提高，員工缺乏理論知識(shí)和學(xué)歷等級(jí)提升的平臺(tái)。學(xué)校和企業(yè)在共享資源、共建制度等方面發(fā)揮雙方各自優(yōu)勢(shì)，從一定程度上解決了雙方存在的缺點(diǎn)。

為進(jìn)一步了解并推動(dòng)校企合作，我們對(duì)貴州省內(nèi)參與校企合作的部分企業(yè)和高校進(jìn)行了調(diào)研。

一、貴州省高職院校校企雙方參與校企合作的目的

（一）企業(yè)方參與校企合作目的

在國(guó)家政策扶持與企業(yè)自身需求下，較多企業(yè)都積極參與到校企合作中，其目的一是提高企業(yè)員工技能水平和理論水平，提升企業(yè)一線員工學(xué)歷。校企合作為企業(yè)員工提供了理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓企業(yè)員工“二次進(jìn)?！保瑥睦碚撋蠋椭痪€員工解決生產(chǎn)中的問(wèn)題，也為他們提供高校組成人教育等多種學(xué)歷提升的形式，以提升自己學(xué)歷。二是擴(kuò)大企業(yè)知名度。通過(guò)和高校共同培養(yǎng)人才，將人才輸送到行業(yè)中的各個(gè)企業(yè)中，以此提升企業(yè)自身的行業(yè)知名度。三是合理利用資源，使企業(yè)利益最大化。企業(yè)本身是以盈利為目的的，企業(yè)通過(guò)校企合作，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，充分利用學(xué)校的師生資源，結(jié)合企業(yè)當(dāng)前生產(chǎn)需求，為企業(yè)創(chuàng)造人力價(jià)值，通過(guò)變相降低人力成本，實(shí)現(xiàn)盈利。四是改變現(xiàn)有教育體制，傳承中華傳統(tǒng)文化。校企合作中的部分企業(yè)，希望能通過(guò)校企合作的形式，帶動(dòng)學(xué)校和教師，進(jìn)行合理的教學(xué)改革，能夠共同培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的高技能人才。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對(duì)具有中華傳統(tǒng)文化的企業(yè)，期望通過(guò)校企合作形式，承擔(dān)企業(yè)責(zé)任，傳承中華傳統(tǒng)文化。

（二）貴州省內(nèi)高職院校參與校企合作目的

高職院校參與校企合作目的，一是了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握行業(yè)需求。通過(guò)校企合作，高?？芍苯恿私獾狡髽I(yè)對(duì)人才的需求，和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程，達(dá)到共同育人的目的。二是提升學(xué)校師資力量。高校通過(guò)校企合作獲取較前沿的硬件設(shè)備，企業(yè)方工程師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和教師下企業(yè)實(shí)踐等多種形式，擴(kuò)展本校師資力量。對(duì)于學(xué)生也能了解企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)工作流程和氛圍。三是提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。和企業(yè)共同申報(bào)項(xiàng)目題、教研教改、雙創(chuàng)等，由企業(yè)工程師指導(dǎo)相關(guān)的技能大賽，協(xié)同高校申辦1+X證書(shū)的認(rèn)證等，讓企業(yè)參與到高校質(zhì)量工程的建設(shè)中來(lái)，以提高學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。四是提高招生和學(xué)生就業(yè)率。企業(yè)參與到學(xué)校招生、教學(xué)和學(xué)生就業(yè)中，通過(guò)實(shí)習(xí)推薦和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀，積極就業(yè)。

二、貴州省內(nèi)高職院校校企合作機(jī)制運(yùn)行的現(xiàn)狀分析

目前，貴州省內(nèi)校企合作的模式主要有兩種，一是共同申報(bào)新專業(yè)；二是以購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)的形式進(jìn)行合作，根據(jù)學(xué)校的需求，自主從企業(yè)購(gòu)買(mǎi)軟硬件服務(wù)。

（一）貴州省內(nèi)高職院校校企合作機(jī)制存在的問(wèn)題

1．校方投入大，企業(yè)資金回收風(fēng)險(xiǎn)高[1]

以學(xué)校購(gòu)買(mǎi)企業(yè)服務(wù)的校企合作，校方前期會(huì)投入大量的財(cái)力，這限制了資金情況較欠缺的高校參與到校企合作中。對(duì)于企業(yè)方來(lái)說(shuō)，校方投入成本一般是分期付款，但存在后期資金不足引起拖欠款項(xiàng)的情況，因此，企業(yè)需承擔(dān)資金回收風(fēng)險(xiǎn)。

2．校企合作的企業(yè)缺乏企業(yè)實(shí)體

一些參與校企合作的企業(yè)方，是和其他公司合作，屬于代理方，沒(méi)有企業(yè)實(shí)體，也沒(méi)有外包項(xiàng)目，因此，企業(yè)本身是無(wú)法解決學(xué)生就業(yè)、實(shí)訓(xùn)等問(wèn)題的，而是通過(guò)購(gòu)買(mǎi)第三方的設(shè)備來(lái)建立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

3．實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不能完全等同于工作場(chǎng)所

校企合作目的是讓學(xué)生接近真實(shí)的工作場(chǎng)景，但由于專業(yè)之間的區(qū)別，有些專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地做出的產(chǎn)品無(wú)法變成商品，仍然存在教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。對(duì)于軍工保密單位，也不能將軍品的生產(chǎn)帶到校企合作的學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)和生產(chǎn)。

（二）貴州省內(nèi)高職院?，F(xiàn)有合作機(jī)制存在問(wèn)題的解決方法

1．制定校企合作企業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)資質(zhì)認(rèn)定[2]

由政府牽頭出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)技術(shù)、管理、社會(huì)聲譽(yù)、合作基礎(chǔ)等綜合實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行遴選。向積極參與校企合作的企業(yè)提供經(jīng)濟(jì)和社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2．明確企業(yè)責(zé)任清單，讓企業(yè)主體作用得到發(fā)揮[3]

明確企業(yè)責(zé)任，讓其主動(dòng)與職業(yè)院校共享資源、共同參與改革人才培養(yǎng)模式，積極執(zhí)行現(xiàn)有《職業(yè)教育法》等國(guó)家政策文件的責(zé)任和義務(wù)。

3．與中小型企業(yè)實(shí)行“項(xiàng)目式”校企合作

為適應(yīng)中小型企業(yè)資金短缺和短期人才需求，通過(guò)“項(xiàng)目式”校企合作，讓企業(yè)與學(xué)校建立短期的合作育人制度，項(xiàng)目結(jié)束，合作關(guān)系便終止。以此滿足企業(yè)短期人才需求，同時(shí)，對(duì)在校生，特別是畢業(yè)生的就業(yè)能力起著積極作用。