民族體育在幼兒園課程中運(yùn)用的可行性分析

熊雅雅

幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，民族體育也需要融入幼兒教育、融入幼兒園課程當(dāng)中。2001年，我國(guó)教育部發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！泵褡弩w育是人類(lèi)體育文化的重要組成部分，也是蘊(yùn)含深刻教育價(jià)值的珍貴課程教育資源。將民族體育運(yùn)用到幼兒園課程當(dāng)中，既可以豐富幼兒的體育活動(dòng)，又可以促進(jìn)民族體育的繼承與發(fā)展。

1 概念界定

1.1 民族體育

現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)方式有很多都是從不同民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)中煙花而來(lái)，因此可以說(shuō)民族體育是當(dāng)前世界流行的現(xiàn)代體育方式之母。關(guān)于民族體育、民族傳統(tǒng)體育、民族傳統(tǒng)體育文化的概念，不同的研究者，其觀點(diǎn)也不同。筆者認(rèn)為：民族體育是一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是為一個(gè)、或幾個(gè)民族的所有民眾,或某一民族中部分的民眾群體所共同擁有和享用并對(duì)其產(chǎn)生民族認(rèn)同意識(shí)的一種特殊的傳統(tǒng)體育文化。它是各民族人民在生產(chǎn)勞動(dòng)的閑暇之余，為放松身心、消遣娛樂(lè)、滿足精神需求的一種社會(huì)文化活動(dòng)，具有民族性、傳統(tǒng)性、地域性和時(shí)代性等特征。

1.2 幼兒園課程

幼兒園課程是有幼兒園教育目的實(shí)現(xiàn)的重要手段，是幫助幼兒獲得各種有益經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的綜合。在幼兒園教育中，幼兒園課程是最為核心的組成部分，也是幼兒教育中最為重要的研究領(lǐng)域與內(nèi)容，還是各種幼兒教育思想以及教育理論轉(zhuǎn)進(jìn)行實(shí)踐的重要中介以及橋梁。

2 民族體育在幼兒園課程中運(yùn)用的必要性分析

2.1 豐富幼兒園課程的必要性

與傳統(tǒng)的現(xiàn)代體育課程相比，民族體育種類(lèi)繁多，且背后蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族文化與內(nèi)涵，也是非常重要而寶貴的課程教育資源。如騎馬、射箭、摔跤等民族體育項(xiàng)目，可以健全幼兒意志，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)毅的精神。如賽龍舟、拔河等項(xiàng)目，可以鼓勵(lì)幼兒積極參與集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，幫助幼兒形成正確的自我認(rèn)知與自我意識(shí)，培養(yǎng)幼兒和諧的社會(huì)人際關(guān)系，促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)力發(fā)展。

2.2 傳承民族文化的必要性

民族體育是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，其形成與發(fā)展，離不開(kāi)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，更深深地受到傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)道德等相關(guān)傳統(tǒng)文化的影響。經(jīng)過(guò)時(shí)間與社會(huì)變遷，流傳下來(lái)的民族體育更能傳承民族文化、彰顯民族精神。幼兒，是民族的希望，民族文化的傳承，必須從教育開(kāi)始、從幼兒開(kāi)始。將民族體育運(yùn)用到幼兒園課程當(dāng)中，是傳承民族文化的重要途徑之一。

2.3 幼兒教育本土化的必要性

幼兒園課程是在西方課程理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展的，幼兒教育本土化發(fā)展緩慢，缺少本民族的特色。通過(guò)民族體育，可以幫助幼兒對(duì)不同民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行感受，讓幼兒對(duì)民族有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，初步培養(yǎng)幼兒的民族認(rèn)同感。引導(dǎo)幼兒對(duì)豐富多彩的祖國(guó)文化進(jìn)行感受，使得幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家的美好情感得到培養(yǎng)。

3 民族體育在幼兒園課程中運(yùn)用的可行性分析

3.1 民族體育的自身優(yōu)勢(shì)

首先，我國(guó)幅員廣闊，有五十六個(gè)民族，民族體育資源豐富、種類(lèi)繁多，選擇范圍廣泛。如漢族的投壺、蹴鞠；苗族的苗鼓、擺手舞；朝鮮族的蕩秋千、跳板,等等。針對(duì)幼兒基本動(dòng)作、耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)各方面的發(fā)展，可供選擇性較高。

其次，如跳繩、踢毽子等大多數(shù)以個(gè)人為主的民族體育項(xiàng)目，不但器材簡(jiǎn)單，而且活動(dòng)范圍和空間可大可小。安全性高，成本低，靈活隨意，可操作性強(qiáng)。

3.2 國(guó)家政策的重視與支持

2017 年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》(下稱(chēng)《意見(jiàn)》)，在該《意見(jiàn)》中明確指出：“把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育等，貫穿國(guó)民教育始終、滋養(yǎng)文藝創(chuàng)作、融入生產(chǎn)生活?！盵6]民族體育作為民族文化中的重要組成部分，也是屬于該民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國(guó)家政府部門(mén)重視民族體育，從政策上給予鼓勵(lì)、支持，發(fā)揮政府職能部門(mén)的指導(dǎo)作用，統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)各方面力量，形成合力，共同推動(dòng)民族體育的全面發(fā)展。

3.3 適合幼兒的身心發(fā)展特征

民族體育脫胎于人們的日常生活、生產(chǎn)之中，簡(jiǎn)單易操作，更易被幼兒接受。民族體育蘊(yùn)含的豐富而深刻的民族背景、民族故事，極具趣味性和娛樂(lè)性，能夠吸引幼兒的好奇心，提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和積極性。民族體育內(nèi)容豐富、形式多樣，選取資源廣泛，還能夠最大程度的滿足幼兒的需求，尊重幼兒的個(gè)別差異性。

4 民族體育在幼兒園課程中運(yùn)用的建議

4.1 教育管理部門(mén)的支持

教育管理部門(mén)要積極落實(shí)政府的政策，發(fā)揮帶頭作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育行政部門(mén)、幼兒園、社會(huì)等各方，大力倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持幼兒園在課程中發(fā)展民族體育，為幼兒園提供人力、物力、財(cái)力資源等多方面支持，形成合力，共同推動(dòng)民族體育在幼兒園課程中的運(yùn)用與發(fā)展。

4.2 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師

培養(yǎng)師資是民族體育在幼兒園課程中運(yùn)用的關(guān)鍵。將民族體育運(yùn)用到幼兒園課程中，不僅僅是民族體育項(xiàng)目本身，還有項(xiàng)目背后所蘊(yùn)含的故事與民族精神。教師要充分領(lǐng)會(huì)民族體育項(xiàng)目的要領(lǐng)與內(nèi)涵，在民族體育的組織與實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，擅于把民族體育中蘊(yùn)含的精神激發(fā)出來(lái)。還要因材施教，注意幼兒個(gè)別差異性。

4.3 選取簡(jiǎn)單、實(shí)用的民族體育項(xiàng)目

要將民族體育與現(xiàn)代體育理念相結(jié)合，將民族文化與民族精神充分融入幼兒園課程當(dāng)中。根據(jù)3到6歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以安全為首要參考標(biāo)準(zhǔn)，基于場(chǎng)地、材料等成本因素地考慮，靈活利用集體與分組的形式，適當(dāng)簡(jiǎn)化民族體育項(xiàng)目的規(guī)則和器材、減低難度。積極發(fā)揮創(chuàng)造性，對(duì)現(xiàn)有的民族體育進(jìn)行調(diào)整、改編、重組，創(chuàng)新民族體育形式。

5 結(jié)論

民族體育是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，蘊(yùn)含著豐富的民族情感和民族精神，是珍貴的教育資源和課程資源。我國(guó)幼兒園教育受到西方幼兒教育理論和實(shí)踐影響深刻，缺乏本民族的特色。幼兒是一個(gè)民族的未來(lái)，幼兒園是幼兒進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所，幼兒園教育又是進(jìn)行民族文化教育的關(guān)鍵時(shí)期。將民族體育運(yùn)用到幼兒園課程當(dāng)中，既可以豐富幼兒體育課程，促進(jìn)幼兒的身心、品德的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒教育本土化；還可以推動(dòng)民族體育的繼承與發(fā)展，弘揚(yáng)民族文化和民族精神，培養(yǎng)新一代愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家的幼兒。