高校足球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判能力培養(yǎng)的教學(xué)方法與策略研析

趙冬冬

前言

1 影響高校培養(yǎng)足球裁判的原因

1.1 從學(xué)校層面分析

目前大多高校尚未建立足球裁判培養(yǎng)體系，裁判多以自學(xué)加實踐為主，缺乏足夠的支持與幫助，如裁判組織的建立，裁判的培養(yǎng)等。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力以及技術(shù)水平，缺乏足球理論教學(xué)和裁判教學(xué)。 相應(yīng)的軟硬件設(shè)施不足，實習(xí)訓(xùn)練條件差。

1.2 從學(xué)生層面分析

1.2.1 學(xué)生缺乏積極性

由于課程設(shè)置等諸多因素的影響，致使許多學(xué)生長時間待在宿舍，對學(xué)習(xí)缺乏積極性，主動性，不僅足球?qū)ｍ椢茨軐W(xué)習(xí)的爐火純青，而且對足球裁判更是漠不關(guān)心。這是目前高校足球裁判數(shù)量嚴(yán)重過少的主要原因。在調(diào)查的裁判當(dāng)中，皆是具有很高的積極性，課下積極去請教老師，在圖書館查閱有關(guān)資料，平時經(jīng)常在操場執(zhí)法一些業(yè)余比賽，積累了一定的經(jīng)驗。

1.2.2 足球裁判專業(yè)知識欠缺

許多足球?qū)ｍ棇W(xué)生不愿當(dāng)足球裁判的另一個重要原因就是對足球裁判的相關(guān)內(nèi)容知之甚少，甚至根本不了解，由于專業(yè)知識過于缺乏，他們便沒有底氣與信心參與到裁判工作中去。高校足球課只有技能課程，尚未開設(shè)理論課程，而且足球裁判的理論課也未開設(shè)。

1.2.3 心理素質(zhì)差

有許多學(xué)生一到足球場上執(zhí)法便會極度緊張，甚至渾身瑟瑟發(fā)抖，哨音不清，手勢遲緩，跟不上比賽節(jié)奏。在我們平時的足球比賽中也很常見，有時候一腳很簡單的腳弓傳球都停出5m遠(yuǎn)，5m的距離都傳不準(zhǔn)，這在我們的學(xué)生中屢見不鮮。更有許多學(xué)生是害怕在執(zhí)法時出現(xiàn)誤判和出現(xiàn)特殊情況時不知如何處理而不敢上場執(zhí)法。再加之平時沒有練習(xí)過，對這些東西知之甚少，信心不足，所以一提到讓其上場執(zhí)法，許多學(xué)生便拒絕了，心理素質(zhì)太差。

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2 高校培養(yǎng)足球裁判的可行性分析

2.1 足球?qū)ｍ棇W(xué)生具有良好的身體素質(zhì)

體育學(xué)院學(xué)生自身擁有良好的身體條件，無論在中學(xué)時代還是在高校他們都受到系統(tǒng)的訓(xùn)練，精力十分充沛，有很強的注意力。同時，他們經(jīng)過在大學(xué)的努力學(xué)習(xí)也具有較高的文化素質(zhì)，理解能力較普通人強。足球?qū)ｍ棇W(xué)生在學(xué)校經(jīng)常會參加足球比賽，對足球裁判員的一些跑位，判罰等等也有一定的了解。

2.2 培養(yǎng)裁判能力是足球?qū)ｍ棇W(xué)生綜合能力的一部分

培養(yǎng)足球裁判員符合高校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的實際需要。高校不僅重視學(xué)生文化素質(zhì)的提高，更加注重實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力是學(xué)生綜合能力的重要組成部分，讓學(xué)生親身投入到實踐中去，提出他們在實踐中遇到的問題，分析并研究方案解決問題。鼓勵學(xué)生參與裁判工作，為學(xué)生自己服務(wù)，增強學(xué)生的人際交往能力。同時通過執(zhí)法各種不同激烈程度的比賽，不僅能夠檢驗學(xué)生的理論在實踐中應(yīng)用的水平，還能提高學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。

3 培養(yǎng)足球裁判教學(xué)方法

3.1 從教學(xué)層面上培養(yǎng)足球裁判員

3.1.1 培養(yǎng)濃厚的足球興趣

我們經(jīng)常學(xué)習(xí)各種體育項目，常見這樣一種狀況，有的學(xué)生喜歡打籃球，在課上特別投入努力學(xué)習(xí)，即使老師還未講到有關(guān)技術(shù)，他們也能在課下積極主動的學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生一提起籃球便垂頭喪氣，很不情愿，學(xué)習(xí)的時候便三心二意，心不在焉，究其原因，是學(xué)生對這個項目沒有興趣，相反一提到足球熱情立馬急劇上漲，迫不及待的想要去踢上幾腳。由此可見，興趣在足球裁判的培養(yǎng)中是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)足球裁判時首先要調(diào)動學(xué)生對足球裁判的興趣。比如在學(xué)生遇到問題困難時，主動幫學(xué)生解決問題，解難答疑，循循善誘，多多鼓勵，增強學(xué)生的自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)足球裁判的興趣，讓他們從心底里喜歡足球裁判。當(dāng)學(xué)生對足球裁判產(chǎn)生濃厚的興趣后，他們便會積極主動投入其中，這樣對培養(yǎng)足球裁判是非常有利的。

3.1.2 明確培養(yǎng)目標(biāo)

沒有目標(biāo)的奮斗，沒有方向的努力是不可取的。因此要培養(yǎng)優(yōu)秀的足球裁判，我們有必要制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，否則我們很難收到成效。在以往的足球課上。幾乎都是在對足球教學(xué)過程中輔助性講講，課時很少，內(nèi)容也比較泛泛。足球老師應(yīng)該從各方面培養(yǎng)學(xué)生的足球裁判能力。在平時教授動作技術(shù)的同時適當(dāng)插入一些足球裁判的內(nèi)容，在足球教學(xué)比賽時通過親自吹裁判做示范讓學(xué)生對足球裁判有更好的理解。針對比賽中常出現(xiàn)的犯規(guī)以及各種問題老師可以具體給學(xué)生講解，學(xué)生提出的問題老師也應(yīng)該耐心講解，增加學(xué)生對足球裁判規(guī)則的理解。出了老師親自示范外，也可以讓一些有意愿想吹足球裁判的學(xué)生親自實踐多多嘗試練習(xí)，熟能生巧。

3.1.3 增加大學(xué)生裁判員實踐環(huán)節(jié)

在足球教學(xué)比賽課中, 通過提高學(xué)生親自上場實踐的次數(shù)來讓他們更加熟練的掌握裁判技能，同時老師對比賽進行解讀分析，比如兩支球隊的打法特點，球員特點等等。來提高學(xué)生裁判技能、臨場執(zhí)法的能力、分析問題和解決問題的能力。在制定足球裁判培養(yǎng)方案時, 著重培養(yǎng)學(xué)生足球裁判理論與實踐相結(jié)合的能力，比如增加足球裁判的理論學(xué)習(xí)和實踐機會，在期中或期末進行考核，切實增強學(xué)生足球裁判能力。

3.1.4 注重大學(xué)生裁判員專業(yè)外語的培養(yǎng)

眾所周知，足球運動發(fā)展水平最高的地區(qū)是歐洲，伴隨著裁判水平也是最高的。他們中的許多裁判不僅判罰能力出眾，甚至掌握多種外語，這在足球比賽中與球員就可以直接交流。足球本就是一個開放的多元的項目，一支球隊不可能說只有本國球員?？v觀世界豪門，例如拜仁慕尼黑足球俱樂部，當(dāng)家射手萊萬多夫斯基來自波蘭，小飛俠羅本來自荷蘭，國王里貝里來自法國，中場指揮官哈梅斯來自哥倫比亞，可以說一支球隊的隊員來自世界各地，所以在一場國際足球比賽中聽到各種各樣的語言也就不足為奇了。相反，如果一個裁判員只懂得本國語言，那么他在執(zhí)法國際比賽時將會相當(dāng)困難。我國足球裁判目前為止尚未能執(zhí)法國際頂級足球賽事，原因之一就是外語水平欠缺。對于學(xué)生來說，他們本就有一定的外語基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中引入足球英語比如可以從onside，offside足球比賽常見的術(shù)語開始。提高教學(xué)水平。

3.2 培養(yǎng)足球裁判員的教學(xué)方法

3.2.1 語言講解法

在足球教學(xué)過程中，由于學(xué)生人數(shù)較多很難面面俱到，學(xué)生親自上場的機會非常有限，因此也就沒有更多的直接經(jīng)驗，這個時候教師就可以通過語言講解的方式分析比賽，解讀比賽，指出比賽時裁判員存在的問題，讓學(xué)生從別人身上學(xué)到經(jīng)驗，優(yōu)秀的部分加以學(xué)習(xí)，不足的地方引以為戒，并針對經(jīng)常出現(xiàn)的問題帶領(lǐng)學(xué)生積極思考，展開討論，找出原因。提高課堂教學(xué)效果。

3.2.2 模仿實踐法

在足球教學(xué)過程中，應(yīng)合理分配時間，在學(xué)習(xí)完技術(shù)動作后，留給學(xué)生一部分時間進行教學(xué)比賽，讓學(xué)生親自參與裁判實踐。在剛開始，可由教師擔(dān)任主裁判，學(xué)生擔(dān)任助理裁判員和第四官員，從入場開始，教師就要向?qū)W生一一介紹，學(xué)生認(rèn)真觀察模仿，包括裁判的手勢，哨音長短，跑位路線等等，等到學(xué)生對此有一定的掌握后，可由學(xué)生做主裁判員，針對出現(xiàn)的問題及時指出，改進提高。循序漸進，逐步提高學(xué)生的裁判能力。

3.2.3 講練結(jié)合法

在足球教學(xué)過程中，教師一定要耐心細(xì)致，邊講邊練，比如教師講完開球時哨音與手勢的配合，學(xué)生模仿練習(xí)；講完不同性質(zhì)類別犯規(guī)后哨音的長短，輕重，學(xué)生模仿練習(xí)；講完越位，進攻有利等，旗語和手勢如何做，學(xué)生邊聽邊看邊練習(xí)。最后分組練習(xí)，互相指導(dǎo)。

3.2.4 直觀教學(xué)法

在足球教學(xué)過程中，教師在講解足球基本理論，足球規(guī)則和裁判法等有關(guān)內(nèi)容時，有時候?qū)W生不能立馬理解，這個時候我們可以借助一些道具，比如可以結(jié)合戰(zhàn)術(shù)板等器材進行講解。

4 高校培養(yǎng)足球裁判員的策略

4.1 培養(yǎng)大學(xué)生裁判員對比賽的控制力

學(xué)校每年組織的足球比賽，都可以作為足球?qū)ｍ棇W(xué)生進行裁判實踐的大舞臺。根據(jù)足球比賽安排計劃，在比賽前組織足球裁判員參加足球協(xié)會的賽前足球裁判統(tǒng)一培訓(xùn)，加強賽前訓(xùn)練。主要目的是在賽前在所有準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備妥當(dāng)，強化工作程序，根據(jù)不同情況對每一場比賽主裁判員和助力裁判員的工作時提出要求，適應(yīng)比賽氛圍。提高對比賽的控制力，強調(diào)比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對策略，并對足球規(guī)則進行臨場指導(dǎo)。比賽后及時召開總結(jié)會，對比賽中每一位裁判在執(zhí)法過程中所出現(xiàn)的問題進行指正解決，從而在以后的比賽中減少類似失誤。

4.2 培養(yǎng)大學(xué)生裁判員對規(guī)則的理解

足球比賽身體接觸頻繁，節(jié)奏快，攻防轉(zhuǎn)換頻繁，爭奪激烈。足球比賽中很多技戰(zhàn)術(shù)是通過攻防轉(zhuǎn)換的身體對抗來完成。但是，對抗并不是魯莽的使用蠻力去惡意沖撞對手。合理的身體對抗必須符合足球比賽精神。所以足球裁判員必須深刻理解每一條足球規(guī)則，把握合理的判罰尺度與合理的身體對抗，集中注意力，仔細(xì)觀察每一個動作。準(zhǔn)確識別哪些是合理動作，哪些是犯規(guī)動作，正確對待魯莽行為與合理動作，依據(jù)足球規(guī)則相關(guān)條款，有法必依，嚴(yán)格執(zhí)法?，F(xiàn)如今許多球員往往在裁判員的視野盲區(qū)犯規(guī)，犯規(guī)動作越來越快，越來越隱蔽，因此應(yīng)著重培養(yǎng)裁判員對動作的識別能力。

4.3 增強大學(xué)生裁判員身體素質(zhì)和樂觀的態(tài)度

充沛的體能是保證裁判員執(zhí)法的前提條件。尤其是現(xiàn)在高強度快速度的比賽，對足球裁判員的體能要求越來越高。歐洲足球裁判員場均跑動距離在12000米左右。當(dāng)然對學(xué)生足球裁判員要求沒有那么高。學(xué)生足球裁判員在執(zhí)法比賽過程中可或許會由于身體素質(zhì)差，體能差而影響裁判員對比賽的判罰,出現(xiàn)跟不上比賽節(jié)奏的情況，球已經(jīng)在另外一個半場了而裁判員還在這個半場，由于距離遠(yuǎn)，裁判員視線有限就會導(dǎo)致判罰不準(zhǔn)確、比賽不流暢、甚至雙方出現(xiàn)巨大爭執(zhí)等問題。在一些關(guān)鍵比賽中也經(jīng)常由于這些問題造成比賽雙方出現(xiàn)巨大爭執(zhí)，嚴(yán)重時甚至打架斗毆，失去對比賽的控制，影響比賽的流暢性。大學(xué)生裁判員平時應(yīng)加強自身體能訓(xùn)練，速度素質(zhì)與耐力素質(zhì)是重點，這樣才能更好的去執(zhí)法比賽。同時也要保持樂觀的態(tài)度，在賽前盡快調(diào)整好狀態(tài)，自信樂觀，在賽中無論出現(xiàn)什么樣的情況都不能慌張，保持鎮(zhèn)靜，集中注意力，切不可把自身情緒帶到比賽中去。保持穩(wěn)定的個人情緒和樂觀的態(tài)度。保持不斷的跑動，及時到位，提高判罰的準(zhǔn)確性。

結(jié)語

足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是目前高校足球教學(xué)中的重中之重，但是對于足球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判能力的培養(yǎng)也日益重要，并且執(zhí)裁能力是足球?qū)ｍ棇W(xué)生的必備能力。本文通過各方面分析其可行性，探討常用的教學(xué)方法并針對實際情況給出相應(yīng)的建議，更好地培養(yǎng)出能力全面的足球人才。