強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同，助力教育扶貧
——江蘇省中小學(xué)課程基地學(xué)校的建設(shè)路徑研究

夏 東

1 江蘇省中小學(xué)課程基地建設(shè)概況

為了改變長(zhǎng)期以來(lái)普通高中應(yīng)試導(dǎo)向及千校一面現(xiàn)象，改進(jìn)育人理念與策略，江蘇省從2011年開(kāi)始在全國(guó)原創(chuàng)性地開(kāi)展高中課程基地建設(shè)，意在引領(lǐng)育人模式轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2011年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出全面發(fā)展、人人成才等五大更新人才培養(yǎng)觀念，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式四種教學(xué)方式，著力提高學(xué)生三種能力，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。為落實(shí)《綱要》精神，經(jīng)過(guò)數(shù)輪調(diào)研、論證與試點(diǎn)，江蘇省教育廳和省財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)普通高中課程基地建設(shè)的通知》，旨在推進(jìn)育人模式轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性、自主性的普通高中課程基地應(yīng)運(yùn)而生，成為江蘇高中教育改革發(fā)展的新引擎。

歷經(jīng)8年發(fā)展，目前全省已擁有324個(gè)在建高中課程基地，涉及280所普通高中，占全省高中一半以上。

高中課程基地建設(shè)作為江蘇教育一項(xiàng)省級(jí)重大工程，省財(cái)政對(duì)每個(gè)基地的投入都在百萬(wàn)元左右。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，高中課程基地項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，全省已累計(jì)投入建設(shè)資金近20億元，基地總建筑面積達(dá)83.5萬(wàn)平方米，建成室內(nèi)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所4800余處，設(shè)備總投入8.64億元。

在高中課程基地成功建設(shè)的基礎(chǔ)上，江蘇省又在小學(xué)和初中分別開(kāi)展了小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升建設(shè)項(xiàng)目，共同構(gòu)成了從小學(xué)到高中連貫的課程基地建設(shè)項(xiàng)目。

江蘇的中小學(xué)課程基地建設(shè)倒逼日常教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。課程基地以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為特征，以改進(jìn)課程內(nèi)容實(shí)施方式為重點(diǎn)，以增強(qiáng)體驗(yàn)增加實(shí)踐動(dòng)手能力為主線，通過(guò)做中學(xué)、學(xué)中做，促進(jìn)學(xué)生提高認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與職業(yè)能力。

本文結(jié)合對(duì)3所學(xué)校課程基地的建設(shè)材料分析，剖析學(xué)校課程基地特色，提升教師職業(yè)認(rèn)同感，推動(dòng)學(xué)校在教育扶貧中發(fā)揮積極作用。

2 J縣二中課程基地建設(shè)路徑分析

2.1 基本情況

J縣第二中學(xué)的前身為1906年創(chuàng)立的勵(lì)實(shí)學(xué)堂，1998年掛牌成立“J縣第二中學(xué)”。2008年學(xué)校創(chuàng)建成為江蘇省“二星級(jí)高中”，2010年創(chuàng)建為江蘇省“三星級(jí)高中”。

學(xué)校占地面積140畝，校舍建筑面積51965平米，教學(xué)設(shè)施齊全，綠化率達(dá)42.5%。學(xué)?，F(xiàn)有初、高中教學(xué)班46個(gè)，在校學(xué)生1920人。全校共有高中專(zhuān)職教師133人，擁有碩士學(xué)位教師27名，中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)教師54人，有W市級(jí)以上“四手”38名。

學(xué)校在女子足球、藝術(shù)教育等方面形成了鮮明辦學(xué)特色，先后獲得全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、全國(guó)開(kāi)展校園足球工作優(yōu)秀學(xué)校、江蘇省“五星工程獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)等70多項(xiàng)國(guó)家、省市榮譽(yù)，一大批體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生被著名高校錄取，先后共有7名隊(duì)員入選國(guó)家女子足球隊(duì)。

2.2 特色路徑及舉措

2.2.1 建設(shè)學(xué)校項(xiàng)目平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足教學(xué)的環(huán)境和資源

J縣二中經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建后，目前占地面積140畝，校舍建筑面積51965平米。體育設(shè)施上，有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道操場(chǎng)一片，籠式足球場(chǎng)一片，天然草五人制球場(chǎng)一片，“足球夢(mèng)”文化廣場(chǎng)1000平方米，配備足球訓(xùn)練專(zhuān)用大巴一輛；2017年，室內(nèi)訓(xùn)練館和運(yùn)動(dòng)員宿舍改造列入政府投資項(xiàng)目；藝術(shù)教育設(shè)施上，現(xiàn)有美術(shù)專(zhuān)用教室15間，音樂(lè)專(zhuān)用教室5間，舞蹈房1間，師生美術(shù)作品展廳1個(gè)，教學(xué)設(shè)備基本齊全。

2.2.2 打造國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍

通過(guò)充實(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資專(zhuān)業(yè)提升培訓(xùn)，引入社會(huì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量，搭建專(zhuān)業(yè)交流平臺(tái)等方式，培育優(yōu)秀而具有特色的教師群體，打造教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)機(jī)制，培養(yǎng)了一支勝任指導(dǎo)國(guó)際比賽的專(zhuān)業(yè)教練隊(duì)伍。

體育組教師由有過(guò)國(guó)家級(jí)比賽冠軍經(jīng)歷和國(guó)際比賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師組成。汪老師，獲得“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目全國(guó)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，并多次榮獲全國(guó)、省級(jí)“最佳教練員”；吳老師，亞足聯(lián)C級(jí)教練，是教育部派出的首批赴法國(guó)進(jìn)修三個(gè)月的教練員；翁老師，國(guó)際級(jí)健將，江蘇省勞動(dòng)模范，前女足國(guó)家隊(duì)主力隊(duì)員，曾榮獲亞洲杯、世青賽冠軍；季老師，曾參加江蘇省教育廳組織的足球教練師資專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

2.2.3 建構(gòu)“勵(lì)實(shí)·專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”特色課程體系

凸顯課程的育人價(jià)值。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，以及教育部關(guān)于中小學(xué)實(shí)施＂體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目＂的通知，J縣二中的課程建設(shè)進(jìn)一步凸顯了體育藝術(shù)教育在立德樹(shù)人和人才培養(yǎng)體系中的特殊價(jià)值。

初步形成了課程體系。學(xué)校以“創(chuàng)造適合學(xué)生終身發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，構(gòu)建了“勵(lì)品于行、勵(lì)學(xué)于勤、勵(lì)藝于精”的“勵(lì)實(shí)·專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展”特色課程體系。該課程體系在全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，在學(xué)程安排、模塊劃分和課程設(shè)置上已形成了一整套完善的校本方案。

2.2.4 完善體藝工作的管理機(jī)制、研究基礎(chǔ)和合作團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校專(zhuān)設(shè)體藝教育辦公室，組建了體藝發(fā)展管理和研究團(tuán)隊(duì)。全校范圍內(nèi)體育、藝術(shù)教育的計(jì)劃制定、課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)活動(dòng)和考試評(píng)價(jià)的實(shí)施等統(tǒng)籌，理順了各年級(jí)體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展教育與文化課程教學(xué)之間的關(guān)系。

學(xué)校重視加強(qiáng)校際合作，在相互學(xué)習(xí)借鑒中實(shí)現(xiàn)自我提升。與上海市曹楊二中、普陀區(qū)梅隴中學(xué)、南京雨花臺(tái)中學(xué)等開(kāi)展足球教學(xué)交流，與蘇州市藝術(shù)高中、南京寧海中學(xué)、無(wú)錫市湖濱高中、常熟尚湖中學(xué)等開(kāi)展藝術(shù)教育交流，通過(guò)締結(jié)友好學(xué)校，組織師生交流，聯(lián)合進(jìn)行考試、比賽等活動(dòng)，讓師生在多種交流平臺(tái)上獲得進(jìn)步。該校還逐步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)高校的聯(lián)系，與蘇州大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)等高校體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院簽訂合作協(xié)議，并簽署足球人才生源基地協(xié)議。

在全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，J縣二中通過(guò)校本課程和教學(xué)樣態(tài)的多樣性來(lái)保證各類(lèi)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。該校有40%的學(xué)生走體藝專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展的道路。在學(xué)程安排、模塊劃分和課程設(shè)置上形成了一整套完善的校本方案，并分階段制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保在專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)打好文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，全面提升核心素養(yǎng)，為升學(xué)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. Y市明達(dá)中學(xué)課程基地建設(shè)路徑分析

3.1 基本情況

Y市明達(dá)中學(xué)創(chuàng)建于1991年，2002年被江蘇省教育廳確認(rèn)為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)，2004年轉(zhuǎn)評(píng)為省三星級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有63個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3200人，教職員工301人。

學(xué)校秉承“明理明志，達(dá)德達(dá)行”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人為根本，以“建設(shè)高品質(zhì)學(xué)?！睘槟繕?biāo)，加強(qiáng)課程建設(shè)，豐厚辦學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新綠色發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度。著力打造“拼搏、合作、奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)“大氣、大愛(ài)、大成”的管理團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造“和諧、向善、奮進(jìn)”的校園文化，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。

3.2 項(xiàng)目基礎(chǔ)

該校課程基地項(xiàng)目理念是：“以球促動(dòng)、項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)、全員皆動(dòng)”。通過(guò)內(nèi)容豐富、實(shí)用的健康教育模塊傳授健康知識(shí)，培育學(xué)生的健康與安全意識(shí)，形成健康文明的生活方式；以人人參與的羽毛球、足球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的模塊化選項(xiàng)教學(xué)，幫助學(xué)生形成專(zhuān)項(xiàng)技能，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣；以羽毛球、足球、民族傳統(tǒng)體育、新時(shí)代特色體育項(xiàng)目為核心構(gòu)建體育與健康校本課程；建立健全體育社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，使體育與健康課程實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外、校內(nèi)向校外的有效延伸，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，理解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，促使學(xué)生由被動(dòng)向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

該校硬件設(shè)施設(shè)備條件一流，各類(lèi)體育器材配備齊全，使用率高。擁有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍與指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和自主開(kāi)發(fā)體育課程資源的能力，教科研成果豐碩，先后獲得全國(guó)學(xué)校體育工作示范校、全國(guó)校園足球布局城市試點(diǎn)學(xué)校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)陽(yáng)光跑操先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)校園陽(yáng)光體育足球班級(jí)聯(lián)賽示范校、江蘇省中小學(xué)健康促進(jìn)金獎(jiǎng)學(xué)校、江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、江蘇省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、江蘇省學(xué)校體育工作先進(jìn)單位、江蘇省群眾體育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

學(xué)校各級(jí)別學(xué)生代表隊(duì)，獲得國(guó)家、省、市體育比賽項(xiàng)目前三名有100多項(xiàng)，向國(guó)家、省各級(jí)運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)輸送了10多名運(yùn)動(dòng)員，李揚(yáng)、彭詩(shī)夢(mèng)、劉夢(mèng)雪同學(xué)已是國(guó)家青年足球隊(duì)的主力隊(duì)員。

3.3 建設(shè)路徑及舉措

3.3.1 建設(shè)綜合化、模塊化、信息化的課程教學(xué)環(huán)境

明達(dá)中學(xué)深入進(jìn)行綜合化、模塊化的體育與健康課程模式的研究，堅(jiān)持基礎(chǔ)性與選擇性有機(jī)統(tǒng)一，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，構(gòu)建提升運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德為一體的學(xué)科核心素養(yǎng)課程教學(xué)模式。

“以球促動(dòng)、項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)、全員皆動(dòng)”，構(gòu)建具有特色的高中球類(lèi)模塊選項(xiàng)學(xué)習(xí)體系。在人人會(huì)打羽毛球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以足球、籃球等模塊為主要的必修選項(xiàng)之一，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育與健康的課程學(xué)習(xí)中。變被動(dòng)接受性教學(xué)過(guò)程為具有時(shí)代性、多維性、互動(dòng)性、主體性、研究性和綜合性特色的新型教學(xué)課堂，提高體育教學(xué)的效率。

3.3.2 構(gòu)建核心教學(xué)內(nèi)容模型

開(kāi)設(shè)具有校本特色的模塊選項(xiàng)教學(xué)課。學(xué)校將以“興趣培養(yǎng)―特長(zhǎng)形成―全面發(fā)展”為教學(xué)思路，加大體育與健康知識(shí)學(xué)習(xí)的自主選擇性。學(xué)校在制訂課程總計(jì)劃時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，擬制定2個(gè)必修模塊和12-16個(gè)選擇性必修模塊，學(xué)生根據(jù)自已的身體、興趣、愛(ài)好等情況進(jìn)行選擇，修滿(mǎn)12個(gè)模塊，即可畢業(yè)。同時(shí)根據(jù)場(chǎng)地器材、學(xué)生興趣愛(ài)好、教師專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)足球、籃球、排球、田徑、體操、乒乓球、羽毛球、健美操、瑜伽等模塊選項(xiàng)教材，以及學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的需求，逐步增加選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)更多的符合時(shí)代特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)課堂。

3.3.3 建設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)

建立科學(xué)化、模塊化、個(gè)性化、多元化的新型選項(xiàng)教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流；學(xué)生之間建立合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)生合作能力發(fā)展的研究。通過(guò)同伴合作、小組合作、全員合作的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，通過(guò)教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)、學(xué)生與課程的對(duì)話(huà)、學(xué)校與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)、家長(zhǎng)與學(xué)生的對(duì)話(huà)、人機(jī)互動(dòng)等形式建立全方位學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效率的提升。

3.3.4 開(kāi)發(fā)豐富多樣的體育與健康課程資源

以國(guó)家教育部頒發(fā)的最新高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本校的辦學(xué)理念與追求，立足于學(xué)校特色，立足于發(fā)揮全體體育教師的特長(zhǎng)與智慧，充分尊重與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，以人為本，提升學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。

完善學(xué)校已有的《活力足球》《揮動(dòng)青春-羽毛球》《民族傳統(tǒng)體育》《理論與健康教案》等校本教材。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力開(kāi)發(fā)體現(xiàn)時(shí)代性的體育舞蹈、健美操、瑜伽等現(xiàn)代課程以及武術(shù)等代表民族傳統(tǒng)文化的校本課程，增強(qiáng)課程的選擇性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng)，滿(mǎn)足個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。將體育與健康課程資源的開(kāi)發(fā)與研究，變?yōu)橥七M(jìn)體育與健康課程有效實(shí)施的有利條件，使學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育模塊項(xiàng)目更合理、更能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，更好地為學(xué)生的發(fā)展提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3.3.5 構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展中心

通過(guò)主題研究，推動(dòng)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，如同課異構(gòu)研討、微型課題研究、有效課堂送培、支教等活動(dòng)，促進(jìn)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，把優(yōu)質(zhì)教科研、教學(xué)法滲透與輻射到兄弟學(xué)校。加強(qiáng)校際間的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)與合作交流，與Y市體育局、足協(xié)、社區(qū)等單位進(jìn)行合作聯(lián)盟共建，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4 X市周莊中學(xué)課程基地建設(shè)路徑分析

4.1 學(xué)?；厩闆r

X市周莊中學(xué)坐落在江蘇省名鎮(zhèn)——X市周莊鎮(zhèn)，學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，2001年5月，學(xué)校被省教育廳確認(rèn)為“江蘇省重點(diǎn)高中”，成為X市第二所省重點(diǎn)中學(xué)；后轉(zhuǎn)評(píng)為“江蘇省三星級(jí)普通高中”。學(xué)校占地面積803873.8平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積16343平方米，綠化用地31320平方米；現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生1400多人。校園環(huán)境整潔幽雅，綠樹(shù)成林，芳草如茵。

學(xué)校不斷加大硬件投入，努力改善辦學(xué)條件。裝備了12個(gè)多媒體教室，裝備了7個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；另有閱覽室3個(gè)，美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室各一個(gè)，武藝訓(xùn)練館2個(gè)，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育主題訓(xùn)練館1個(gè)。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功”的辦學(xué)理念，圍繞“讓每一個(gè)學(xué)生成人成才，辦讓人民滿(mǎn)意的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)效益日益顯著，學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格率均在95%以上，每年均向高校輸送一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)校先后獲得江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省平安校園、江蘇省青少年科技教育特色學(xué)校、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并成為北京師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等重點(diǎn)高校教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，成為海軍大連水面艦艇學(xué)院、南通大學(xué)等院校的優(yōu)秀生源基地。

4.2 項(xiàng)目基礎(chǔ)

X市有崇文尚武的悠久傳統(tǒng)，武術(shù)活動(dòng)有廣泛而堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，周莊地處X市兩大重鎮(zhèn)的中點(diǎn)，自古以來(lái)一直是南來(lái)北往的水運(yùn)中心港口。特殊的地理?xiàng)l件，成就了周莊民俗特色：既有南方的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)又有北方的粗獷豪放。周莊花鼓、拉纖號(hào)子、扯蓬號(hào)子、攀花號(hào)子，極具地域文化標(biāo)志特點(diǎn)，已列為X市市級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)項(xiàng)目。該校百人段式板凳龍表演節(jié)目，正在和文化館聯(lián)合打造之中。一年一度的茅山廟會(huì)舞龍、花鼓表演，武林大會(huì)、世界拳王爭(zhēng)霸賽相繼“開(kāi)進(jìn)”水鄉(xiāng)興化，濃郁的水鄉(xiāng)地域文化氛圍，為學(xué)校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)課程提供了極為有利的社會(huì)環(huán)境。

4.3 建設(shè)目標(biāo)與具體措施

建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)“強(qiáng)健”校園文化，打造學(xué)校武藝特色品牌；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅協(xié)作品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的多元化、個(gè)性化發(fā)展；提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)認(rèn)同；挖掘民間傳統(tǒng)體育藝術(shù)寶藏，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

具體建設(shè)舉措如下：

4.3.1 打造特色主題校園文化

以武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育課程基地建設(shè)為載體，通過(guò)項(xiàng)目基地的場(chǎng)館建設(shè)和環(huán)境布置、武術(shù)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)置，發(fā)揮學(xué)校標(biāo)石、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、展板、黑板報(bào)、墻報(bào)等作用，營(yíng)造“體魄強(qiáng)健”“身心健康”“能力高強(qiáng)”“精神自強(qiáng)”的文化氛圍，傳播的“強(qiáng)健”文化理念，打造“強(qiáng)健”主題校園文化，弘揚(yáng)中華民族 “自強(qiáng)不息”的文化傳統(tǒng)。

4.3.2 新建主題訓(xùn)練館

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練館，分為主題訓(xùn)練館與體驗(yàn)館。主題訓(xùn)練館分設(shè)龍獅訓(xùn)練室、散打訓(xùn)練室、體育舞蹈訓(xùn)練室、武術(shù)套路訓(xùn)練室、健美操訓(xùn)練室和鼓樂(lè)訓(xùn)練室；體驗(yàn)館分設(shè)武術(shù)影視作品體驗(yàn)館、武藝比賽實(shí)踐館、教師健身房與學(xué)生健身房。

4.3.3 開(kāi)發(fā)特色課程

遵循啟智立德健體的原則，圍繞武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的主題，以傳統(tǒng)武術(shù)、競(jìng)技武術(shù)、散打?yàn)橹鞔蛘n程，同時(shí)開(kāi)發(fā)《國(guó)學(xué)精講》、《弟子規(guī)誦讀》等文化基礎(chǔ)課程，開(kāi)發(fā)《太極拳》《競(jìng)技龍》《傳統(tǒng)龍》《南獅》《北獅》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，把《啦啦操》《健身操》《國(guó)標(biāo)舞》等富有現(xiàn)代時(shí)尚氣息的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)校園，并納入到選修課程，課外活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃之中，正常開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練。挖掘整理民間傳統(tǒng)體育藝術(shù)寶藏，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)新項(xiàng)目。重新打造蘇北蓮湘、牽驢花鼓、蓮花落等既有傳統(tǒng)特色又有體藝技能的項(xiàng)目。在沙溝段式板凳龍的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)融合武術(shù)音樂(lè)舞蹈于一體的表演新形式——花樣板凳龍。

4.3.4 建設(shè)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)

學(xué)?，F(xiàn)有有龍獅隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、套路隊(duì)、散打隊(duì)、龍舟隊(duì)、啦啦操隊(duì)、田徑隊(duì)、健美操隊(duì)等社團(tuán)、課外活動(dòng)小組共28個(gè)，覆蓋到各年級(jí)各班級(jí)。各社團(tuán)隊(duì)員利用集中培訓(xùn)與單獨(dú)演練相結(jié)合的方式，設(shè)立QQ群、朋友圈、論壇等平臺(tái)，便于隊(duì)員教練間相互交流。課上與線上，場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外，持續(xù)互動(dòng)。

4.3.5 創(chuàng)新傳播路徑，帶動(dòng)教育扶貧

學(xué)校常年選派武術(shù)教練參與指導(dǎo)周莊初中、小學(xué)武術(shù)興趣小組，推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。主動(dòng)為周莊鎮(zhèn)居民、企業(yè)員工輔導(dǎo)教授太極拳，帶動(dòng)全鎮(zhèn)居民參與健身。積極參與地方民俗節(jié)日表演、企業(yè)年會(huì)文藝表演。組織參加各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽，學(xué)賽結(jié)合。

4.4 效能分析

4.4.1 打造強(qiáng)健靈動(dòng)文化特質(zhì)

里下河在地域的層面上既有泥土莊稼漢強(qiáng)健的特質(zhì)，又有水鄉(xiāng)水性靈動(dòng)的特性，在歷史文化的層面擁有人文物理相宜的機(jī)理，延及至課程學(xué)習(xí)層面，則葆有知性合一的生命活力。武術(shù)文化與水鄉(xiāng)民間傳統(tǒng)體育文化帶來(lái)的強(qiáng)健靈動(dòng)特質(zhì)勢(shì)必成為一種人文教化凝成的結(jié)晶。

4.4.2 啟智立德健體，致力學(xué)生的終身發(fā)展

通過(guò)武術(shù)和民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，開(kāi)啟學(xué)生現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的博弈智慧、修身養(yǎng)德的生存智慧、天人合一的相處(人與人、人與自然)智慧，養(yǎng)成學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并針對(duì)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)著力培養(yǎng)，量身打造特色專(zhuān)業(yè)，為高校輸送高水平的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

4.4.3 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)認(rèn)同

通過(guò)課程基地建設(shè)，更新教師教育教學(xué)觀念，提升教師課程開(kāi)發(fā)水平、課程設(shè)計(jì)能力、課程實(shí)施能力和課程改革研究能力，構(gòu)建“活動(dòng)式”課堂模式，培養(yǎng)一批省、市級(jí)骨干教師，從而有利于更好地落實(shí)“立德樹(shù)人，科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。

5 結(jié)語(yǔ)

2020年春節(jié)以來(lái)，正當(dāng)本研究即將完成之際，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷華夏各地，在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的奮戰(zhàn)，中國(guó)人民迅速遏制了疫情，并在保障人們健康的前提下，逐漸復(fù)工復(fù)學(xué)復(fù)課。疫情的攻勢(shì)漸漸退去，但疫情對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和整個(gè)社會(huì)生活的影響卻依然沒(méi)有消失，特別是在教育領(lǐng)域，人們?cè)谏钌畹乃伎?，為什么疫情期間，學(xué)校通過(guò)在線教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提供了學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，但學(xué)生的居家學(xué)習(xí)依然存在諸多問(wèn)題，學(xué)生在家庭缺少自律意識(shí)，熬夜、睡懶覺(jué)、生活沒(méi)有規(guī)律；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的懶散和無(wú)規(guī)律的生活看在眼里，急在心中。只通過(guò)居家學(xué)習(xí)、在線教學(xué)，也許能讓學(xué)生習(xí)得文化知識(shí)或者體育技能，但能讓學(xué)生獲得集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、感悟體育的團(tuán)隊(duì)精神嗎？能讓學(xué)生感受集體教育的力量嗎？蓬生麻中，不扶自直。只有在一個(gè)稱(chēng)作學(xué)校的地方，大家共同生活，共同學(xué)習(xí)，共同參與體育活動(dòng)，才可能相互比較，相互約束，相互教育。沒(méi)有教師面對(duì)面的言傳身教，線上教學(xué)有可能蒼白無(wú)力。沒(méi)有在一個(gè)學(xué)?；蛘甙嗉?jí)共同生活的無(wú)聲教育，學(xué)生獨(dú)自蟄伏在家里，有可能生活沒(méi)有規(guī)律，學(xué)習(xí)也沒(méi)有規(guī)律。不利于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和集體精神的形成。本研究認(rèn)為，江蘇省中小學(xué)課程基地的建設(shè)，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境，也有利于學(xué)校形成良好的育人氛圍，利用學(xué)校環(huán)境育人和集體教育的力量，改變困難學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生的不良習(xí)慣，更好發(fā)揮學(xué)校在農(nóng)村教育扶貧中的積極作用。同時(shí)，中小學(xué)課程基地的建設(shè)，也有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的職業(yè)認(rèn)同和成就感，有助于農(nóng)村學(xué)校教師在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。