淺議高校實驗室文化建設

陳楚豪 中山大學新華學院

首先，我們要明確實驗室的重要性。實驗室文化是高校文化一個不可缺少的部分，高校文化在高校實驗室最明顯的表現(xiàn)就是實驗室文化，特定的文化氛圍和學習環(huán)境需要實驗室文化來展現(xiàn)。實驗室文化建設是文化內涵建設的重要內容。

實驗室文化的重要意義還體現(xiàn)在其他方面，例如近年投入到的高校實驗室硬件建設的資金逐步增加，這筆資金主要應用于儀器設備的采購上,為人才培養(yǎng)提供了條件保障,，為教科提供便利條件。但是,實驗室也面臨許多問題,像是未來發(fā)展規(guī)劃不夠明確，前途目標不具體，儀器設備的采購浪費十分嚴重，協(xié)調性差，衛(wèi)生環(huán)境臟惡劣。這些問題削弱了實驗室對外形象，學生對實驗室的認同。這時候就是實驗室文化建設發(fā)揮作用的時候了。通過持續(xù)的文化建設,建立與時俱進，科學的，實驗本校情況的實驗室文化,培養(yǎng)嚴密的工作精神，破除陋習,完善、創(chuàng)新制度，堅持制度化管理,與時俱進，優(yōu)化文化環(huán)境。文化建設的具體化表現(xiàn)就是修建宣傳欄，展示實驗室的發(fā)展歷史、科研成果、文化底蘊及其他方面取得的成績等等,展現(xiàn)自身特色,提高文化軟實力，感染力,利用文化的力量吸引更多的資源，再利用這些資源更好地投入到實驗室的建設中。

實驗室文化不僅是校園的文化，也是社會的文化，文化的主體是實驗室工作的技術人員，教師還有實驗課的學生，文化是實驗活動的反映。實驗室文化不僅是文化現(xiàn)象，同時又是一種管理手段，是在日常管理和建設實驗室中匯集而成的觀念、經(jīng)驗和精神。物質文化 、行為文化、制度文化和精神文化這四個文化組成一個擁有完整系統(tǒng)的校園文化。

一、精神文化

實驗室文化最重要的就是精神文化。精神文化是由教風、室風、學風三部分組成。這“三風”展示了普遍存在于師生的道德、價值觀。辦事準則、文化認同感和學習意識，反映他們的道德準則、人生觀念和思想追求，是實驗室文化建設的最重要的部分。

①教風。教師一直以來教學、科研等到活動中積累形成的習慣、特點、風格，它是教師道德修養(yǎng)、專業(yè)知識、實操技能、教學水平的整體表現(xiàn)。優(yōu)秀的教風“以人為本”重視學生 ，應該可持續(xù)地，有目標地培養(yǎng)教師的整體素養(yǎng)， 注重青年教師的身心健康，加強青年教師的素質的培養(yǎng)，設身處地為教師著想，積極調動教師的工作熱情和動力。

②室風。所有在實驗室工作的人員一直以來工作、教學、科研建設與日常管理過程中，還有學生平時的學習，依靠共同奮斗而慢慢組成的比較固定的精神風貌就是室風。它是思想操守、道德修養(yǎng)、文明風尚、創(chuàng)新思維和工作、學習態(tài)度的混合產(chǎn)物，良好的室風是大家自覺遵守的法治，能有效地約束好師生在實驗室的行為。

③學風。所謂的學風，就是實驗教師在教學、科研中展示的風氣和方法，體現(xiàn)出實驗教師的治學態(tài)度和嚴謹精神。作為優(yōu)良風氣帶頭人的實驗室主任，應該做到以身作則，樹立榜樣，為自己培養(yǎng)良好的學風，樹立治學嚴謹?shù)膽B(tài)度。優(yōu)秀的學風是由日積月累長期的學 習、教學、科研活動中長期堅持的優(yōu)秀習慣、行為準則。

二、物質文化

物質文化包括，房屋建筑、設備設施、裝修布局、周邊環(huán)境等等?；氐綄嶒炇抑?，它的物質文化主體是科研、教學、學習的地方，也是集中展示獨特的風氣、涵養(yǎng)等文化特點的場所。精神文化需要物質作為傳播。展示的載體，作為實驗室文化的可視標志，它的存在有利于構建實體實驗室文化。

1.設施設備、周邊環(huán)境。實驗室內部的設備要齊全、擺放要合理和整齊，項目詳細介紹、實驗室規(guī)章制度、符合氛圍的名人肖像和名言安放要錯開。充分運用室外墻壁、走廊的空白面積，貼、放科名人名言的海報、實驗室宣傳簡介、照片、標語等，培養(yǎng)深厚的學術氛圍，對學生的創(chuàng)新思維和刻苦專研的精神起到“潤物細無聲”的作用。

2.房屋建筑。優(yōu)美的實驗室內建筑環(huán)境令人賞心悅目，這是校園文化的一個重要文化景觀，更是實驗室文化的基本表現(xiàn)。通風、涼快的建筑環(huán)境有利于學生心平氣和的學習，只有在舒適的學習環(huán)境，才能更好地培養(yǎng)學習習慣、鍛煉心理素質、養(yǎng)成美德，吸取知識，和提高法律意識。

3.裝修布局。人性化的建筑與實驗室合理的布局既能展示實驗室獨一無二的色彩，還能給予工作。學習者帶來豐厚的文化感染和熏陶，具有潛移默化的指導意義。

三、管理文化

管理文化在實驗室中的含義指國家法律、政策、方針，社會道德規(guī)范、公民行為準則、對錯判斷方法是在實驗室管理工作中體現(xiàn)出來的獨一無二的辦事風格，這些管理文化是在實驗室里的所有人同意并自愿服從的行為守則.

1.管理理念

優(yōu)秀的管理理念體現(xiàn)了高校實驗室的文化特色管理力度和管理水平，實踐動手能力和創(chuàng)新水平是核心表現(xiàn)。增強“以人為本、教育為本”的“二位一 體”的辦學思路，發(fā)揚“堅守底線、與時俱進、明辨篤行、文明創(chuàng)新”的教育宗旨，堅持三個代表重要思想和“數(shù)量、質量、效率”三者協(xié)調發(fā)展發(fā)展，實施“科教興校、人才壯?！崩砟睿鋵崱跋蚬芾硪б妗钡墓芾碇贫?，走中國特色的辦學途徑。加快打造良和諧的實驗室教學氛圍，鼓勵實驗教師和實驗技術人員。實驗課學生做到愛崗敬業(yè)，使之蔚然成風。

2.管理制度

科學有效、切實可行的管理制度表達出實驗室日常管理高度和特征，對培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型、創(chuàng)新型人才提供強大的后勤支持。在確定管理制度時，要結合實際，為廣大師生服務，各項細則與總則要統(tǒng)一。實施管理制度前，要加大宣傳力度，創(chuàng)造可實施的條件，加大在校執(zhí)行、監(jiān)督力度。

上文提到實驗室的文化的重要性需要得到我們的重視，接下來我們要怎么提高實驗室的文化呢？

第一步，我們要正確理解的文化建設前進方向

①進一步落實培養(yǎng)實踐出真知的意識。實踐教育是強化理論專業(yè)知識和加深對書本知識的理解的重要手段，也是提高創(chuàng)新意識和提高技術水平的重要步驟，是理論聯(lián)系實踐、培養(yǎng)提高動手能力和從實踐獲得知識的可靠途徑。實踐將課本知識與動手能力混為一起，學以致用，使學員由單一的被動學習轉變?yōu)榉e極主動的實踐學習。通過在課堂上給學生，改變填鴨式，問一句答一句的傳統(tǒng)教學模式，在最大程度內給學生提供自主、自覺、自由學習的方式和環(huán)境，充分調起學生的學習積極性，對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鍛煉智商具有重要作用。

②盡可能激發(fā)自己的創(chuàng)新思維方式。創(chuàng)造性是社會進步的階梯，是國家進步的動力源泉。學生分配到任由自己控制的實驗儀器設備，接下來就可以自由發(fā)揮動手操作，構建開放式實驗課堂，讓每一位學生有機會熟練掌握實驗、實訓技能，掌握探究式學習和發(fā)現(xiàn)新知識的本領，逐步學會自主思考、組織協(xié)調和實踐動手各方面的能力，鼓勵大家敢于質疑過去的定理，敢于擁有獨自思維，并運用實踐的方式進行檢驗，實現(xiàn)利用創(chuàng)新增強對知識的理解，利用創(chuàng)新提升學習激情，利用創(chuàng)新激發(fā)斗志。

其次制定既符合實驗室現(xiàn)狀的，有人性化的管理制度,力求有制度可依。管理制度是實驗室建設與管理的重要組成部分,是監(jiān)督和約束成員行為的有效手段,有利于提高實驗室整體的管理水平。制度與現(xiàn)實保持密切的聯(lián)系,能夠對實驗室的可持續(xù)發(fā)展提供保障,也只有這樣才能為教學、科研提供最有效的平臺?，F(xiàn)在,許多高校的實驗室管理體系僅體現(xiàn)于形式、操作性差,，與時代脫節(jié)，不能滿足教育需求,因此許多師生沒有嚴格遵守。另外，管理制度的條文盡可能寫得直白易理解，詳細具體,方便廣大師生閱讀和遵守,相關管理人員要密切督促制度的執(zhí)行，落實到細處,大家沒有嚴格遵守就顯得制度是多余的,無一點意義。

鼓勵進行創(chuàng)新性改革。創(chuàng)新是社會進步的推動力,永不停止的創(chuàng)新,可以萌發(fā)新思路、好結果。一開始改革的時候,標新立異的想法很難被大眾接受的,缺少相互包容的的氛圍,提出新想法的人可能會退縮。為了讓創(chuàng)意想法永存,允許出現(xiàn)改革思維和自由探索,提供必要的條件支持和保障,實驗室要慢慢培養(yǎng)一個開放包容的氛圍，容納不同想法。小團隊創(chuàng)造大成果是現(xiàn)在高等教育的趨勢,單打獨斗的時代一去不復返,重大的科研成果都是團隊成員精誠合作的結果,社會上各領域的緊密合作,可以交流、產(chǎn)生不同觀點,形成百花齊放、百花爭鳴的局面。

最后，與國際接軌不可忽視,了解自身與他人的差距，力求趕上。與我國相比，國外實驗室建設水平更高,我們要取長補短。所有,定期組織專家去發(fā)達國家高校實驗室開展思想交流活動,這樣有助于本校實驗室的建設。

關于如何把實驗室文化建設落實到具體行動中，就是

一、加更加重視驗室技術隊伍建設。

①建立青年教工互助制度，互相做對方的老師。青年教師之間互相學習，前輩為晚輩傳授經(jīng)驗，再讓晚輩變成前輩；

②開展實驗課程互選活動。通過隨機互評實驗課，互相聽課，互提意見，取長補短；

③組織實驗室工作人員赴其他有經(jīng)驗的高校調研。學習他人優(yōu)秀的地方，觀察自身存在哪些不足。

二、加強實驗室外觀上的宣傳。

①修建宣傳公告欄。在走廊墻壁懸修建宣傳欄，宣傳欄內容可以是名言警句、實驗室管理制度、文化精神，教師中優(yōu)秀的學術成果、學生中優(yōu)秀兒作用等等。

②設置展覽館。把實驗室?guī)熒犖樵谛Ｍ獗荣愔腥〉玫莫劆?、錦旗掛在館內，并撰文做出簡要介紹

③印刷實驗室宣傳手冊。利用手宣傳手冊廣而告之，展示實驗室的精彩成績，展示實驗室的硬件、軟件實力，為實驗室吸引更多資源和力量。

三、完善實驗室考核制度。一個學期安排一次優(yōu)秀教職工的考核。每一個教職工設置一個履歷檔案，把他們詳細資料例如籍貫、學歷、宗教信仰、教學質量、科研成果、比賽獲獎、工作負責度、工作態(tài)度、身體素質、學生評教寫進檔案中，將教職工具體的才能、師德、考勤、成績都納入考核范圍，在每學期期末對教職工進行公開公正的評選，做得好的給予表揚，做得差的及時給予批評教育。實驗室作為高等教學中實驗室教學的核心,肩負著創(chuàng)新人才，為高校改革開路的責任,是高校成長和進步的墊腳石。

四、高校實驗室文化建設這項任務必須長期堅持，把這項建設當做高校競爭力指標看待，它有利于培養(yǎng)高水平學生，提高教師的教學、科研水平。高校應設立建立以人為本的實驗室文化為目標，堅持提高實驗室文化軟實力鼓勵大家，提高工作、學習的熱情，用昂揚的斗志培養(yǎng)實驗室文化，用極具人文色彩的實驗室文化關懷師生，為在校師生提供實訓平臺。