基于大數(shù)據(jù)下西安市大學(xué)生親情孝道教育影響因素研究

韓赟 西安培華學(xué)院

一、大學(xué)生親情孝道教育的重要性

在高等學(xué)校的教育體系中，大學(xué)生的親情教育屬于思想政治教育和基本素質(zhì)教育的范疇，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)施親情教育，培養(yǎng)其感恩意識(shí)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，有利于提高思想政治教育的時(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)其對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。

在此大背景下，聚焦西安市高校大學(xué)生，多種方式了解大學(xué)生的親情孝道教育現(xiàn)狀，以及當(dāng)代大學(xué)生親情意識(shí)淡化的影響因素，找出大學(xué)生親情缺失的主要影響因素，從而提出對(duì)策，提高當(dāng)代大學(xué)生的親情意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展，讓每個(gè)大學(xué)生做到對(duì)自己的家人存有感恩之心，養(yǎng)親敬親；同時(shí)能夠像愛(ài)自己的父母那樣愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家、關(guān)心他人，敬愛(ài)生命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的親情孝道教育對(duì)于矯正傳統(tǒng)高等教育重科學(xué)知識(shí)傳授、輕人文精神培養(yǎng)的弊端具有重要的作用，同時(shí)親情孝道教育又是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、西安市大學(xué)生親情孝道教育現(xiàn)狀

為了更確切地了解西安市大學(xué)生親情孝道教育現(xiàn)狀和影響因素，筆者通過(guò)實(shí)地走訪兩所生源均達(dá)到兩萬(wàn)人以上的高校學(xué)生處，對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人和長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育的老師進(jìn)行了深入訪談，并對(duì)西安市多所高校的大學(xué)生、大學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，旨在多方面、多渠道、多形式客觀真實(shí)地了解西安市大學(xué)生親情孝道教育現(xiàn)狀和影響因素。

1.針對(duì)大學(xué)生

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，共有包括西安財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安培華學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、西安工程大學(xué)、西北大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的西安市多高校共461 名大學(xué)生參與了本次調(diào)查。

其中問(wèn)卷第8 題：入學(xué)后，您與父母聯(lián)系的狀況是？調(diào)查結(jié)果顯示：一般不聯(lián)系占2.6%、偶爾聯(lián)系占17.57%、每周1-2 次的學(xué)生占了絕大多數(shù)，共有224 人，占全部人數(shù)的48.59%、每周3-6 次占17.79%、每天都聯(lián)系占13.45%。

問(wèn)卷第9 題：在聊天動(dòng)機(jī)上——與父母聯(lián)系的主要原因是：關(guān)心、想念父母占39.98%、尋求幫助和慰籍占23.45%、所以大部分學(xué)生和父母的溝通頻率尚可。但是仍有22.62%的同學(xué)和父母缺乏聯(lián)系和情感交流，在與父母聯(lián)系的主要原因是要錢(qián)、要物。

因此，由問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可知，子女和父母之間的溝通，在數(shù)量和頻次上、在溝通質(zhì)量上，還有很大的提升空間，積極有效的溝通可以建立更為溫暖的大學(xué)生親子關(guān)系，無(wú)論出于什么原因，我們都應(yīng)該為親情留足時(shí)間，在學(xué)習(xí)和生活方面多和父母溝通、交流和互動(dòng)。尤其是男生，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，平常盡量和父母多些交流。

2.針對(duì)家長(zhǎng)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共有西安市的448 名大學(xué)生家長(zhǎng)參與了本次調(diào)查。85.7%的為原生家庭，80.8%的家長(zhǎng)和孩子一直在一起，77.46%的家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)孩子進(jìn)行親情孝道教育非常的重要。

問(wèn)卷第6 題，您覺(jué)得您和孩子有隔閡嗎？有非常大隔閡的占1.79%，有隔閡的占42.86%，沒(méi)有隔閡的占55.36%。也就是說(shuō)有將近半數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為和孩子是有隔閡的。而從家長(zhǎng)自身出發(fā)，自己對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的將近9 成。而有約3 成的家長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)孩子進(jìn)行親情孝道教育方法和效果一般滿意或不滿意。

在家庭教育方面，不少家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子親情孝道觀念的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生，絕大多數(shù)是90后，從小過(guò)著舒適安逸的生活，父母給到他們的，他們儼然已經(jīng)覺(jué)得是順利成章的，體會(huì)不到富足的生活得來(lái)不易。此次調(diào)查的大學(xué)生家長(zhǎng)，一些家長(zhǎng)更是忽略了如何通過(guò)自身去教育孩子懂得感恩，這樣的家庭氛圍，很容易使孩子不知道向父母、家庭去回報(bào)愛(ài)，不知道感恩，親情觀念自然也就越來(lái)越淡漠，和父母的交流更多地限于索取。

總體而言，大學(xué)生孝敬父母，培養(yǎng)親情觀念，需要從小事做起，從生活做起。一方面要與父母保持良好的聯(lián)系；一方面要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)親人，關(guān)愛(ài)他人；另外還要學(xué)會(huì)理財(cái)，為父母分擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。手心向下，踏踏實(shí)實(shí)做自己力所能及的事情，而非手心向上向父母等、靠、要。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生孝道行為的調(diào)查研究，對(duì)大學(xué)生家長(zhǎng)孝道觀和孝道行為的分析可見(jiàn)：大學(xué)階段是進(jìn)入社會(huì)前的最后一個(gè)階段，無(wú)論是大學(xué)生還是父母，都認(rèn)為親情孝道教育非常重要，不少人親情孝道嘴巴上近在咫尺，行動(dòng)上卻遠(yuǎn)在天涯。每個(gè)人都能在生活中的方方面面、各種小事中培養(yǎng)良好的親情觀念，勿以善小而不為，對(duì)父母也要善，做一個(gè)完整的社會(huì)人。

3.高校調(diào)研走訪

通過(guò)走訪西安市兩所高校，和相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通了解到：對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)講，思想上大多不夠重視，親情孝道教育缺失或者形式單一，這是影響西安市大學(xué)生親情孝道教育的主要影響因素。用人單位、高校層面、還是主流傾向，似乎都重視大學(xué)生的“硬件”實(shí)力，包括專(zhuān)業(yè)成績(jī)、計(jì)算機(jī)水平、外語(yǔ)等級(jí)等，而非智力因素的模式和情感教育，“軟件”實(shí)力十分匱乏。親情孝道教育應(yīng)該貫穿大學(xué)各個(gè)階段，要認(rèn)真且深入地去做工作，不僅僅是靠幾次講座或幾場(chǎng)活動(dòng)就能解決的。

目前大部分高校的教育模式還是停留在“重智育、輕德育”的應(yīng)試教育，我國(guó)教育部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始重視這種德育教育，但目前仍然呈現(xiàn)德育失衡的狀況。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，大多數(shù)人將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)上，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)教育重教學(xué)和實(shí)踐研究，而鮮有高校針對(duì)情感和感恩方面進(jìn)行培養(yǎng)，從小到大，除了通過(guò)社會(huì)上的一些宣傳片或者主題廣告、活動(dòng)之類(lèi)，學(xué)生幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的親情孝道教育，在這樣的背景下，孩子們只知索取和伸手接受，不知報(bào)恩和感恩，認(rèn)為所有的獲得都是父母理所應(yīng)當(dāng)?shù)匦燎诟冻觯諉稳?，而這正是我國(guó)當(dāng)今教育制度的根本缺陷導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

三、完善高校親情孝道教育體系建設(shè)

影響西安市大學(xué)生親情孝道教育的因素有社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素及高校的因素。作為高校，高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，未來(lái)高等教育在全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)更重要的責(zé)任。如何集中力量，系統(tǒng)地、有組織地提高大學(xué)生的親情孝道意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀在孝道中的體現(xiàn)，高校有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也責(zé)任重大。

高校可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.思想上高度重視

要在高校層面重點(diǎn)強(qiáng)化“孝道”教育，提升當(dāng)代大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，在國(guó)家高度重視當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的今天，“親情孝道”教育所蘊(yùn)含的積極作用應(yīng)該為高校所重視和借鑒。思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“親情孝道”觀念的教育，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

在高等學(xué)校的教育體系中，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生的親情教育，首先要使大學(xué)生樹(shù)立正確的親情觀。親情觀是三觀的基礎(chǔ)和根基，一個(gè)人若不懂得感恩，無(wú)視孝道，就很難說(shuō)有正確的人生觀和價(jià)值觀，高校應(yīng)該從思想上著重花大力氣正確引導(dǎo)大學(xué)生的感恩意識(shí)，培養(yǎng)他們體諒父母、關(guān)心父母、尊重父母的親情觀念，從而讓他們充分地理解親情，懂得愛(ài)護(hù)自己的父母。因此，高校要大力倡導(dǎo)親情孝道教育，不孝之人談不上忠，不忠之人何以可用？如果大學(xué)生連最起碼的孝道都默然視之，何談將來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，因此，我們的教育體制和教育理念必須作出思考，并為之作出努力和改善。 這有利于提高思想政治教育的時(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)其對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。

2.完善硬件配套設(shè)施和評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)

硬件設(shè)施是否完善，對(duì)于高校開(kāi)展親情孝道教育工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在建設(shè)相關(guān)功能室的時(shí)候也可以單獨(dú)建設(shè)以家庭元素為載體的咨詢(xún)室、訪談室、沙龍活動(dòng)場(chǎng)地、小型報(bào)告廳等。高等學(xué)校要設(shè)置一套合理的系統(tǒng)評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，比如設(shè)立親情獎(jiǎng)學(xué)金，評(píng)選年度孝星等，設(shè)置相應(yīng)的鼓勵(lì)性、精神性獎(jiǎng)勵(lì)，支持和激勵(lì)其他大學(xué)生學(xué)習(xí)好的榜樣，改變和增進(jìn)親情觀念。

3.拓寬范圍，為學(xué)生提供多元化的親情孝道教育

多樣化是指以學(xué)校為中心，充分利用社會(huì)資源，采取多種形式，提高親情孝道思想教育工作的針對(duì)性和有效性。

(1）大學(xué)生親情孝道主題教育體驗(yàn)式課程

生涯教育的概念非常大，包含了生命教育、生活教育、職業(yè)教育等，感恩教育也屬于生命教育中的一種，建議高校在開(kāi)設(shè)生涯教育體驗(yàn)課程時(shí)將親情孝道教育納入體驗(yàn)課程中，并列入綜合考核范圍，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式、真實(shí)可信的案例來(lái)教育和感染大學(xué)生。

(2）開(kāi)展親情孝道主題報(bào)告或沙龍活動(dòng)

在大學(xué)生當(dāng)中邀請(qǐng)家庭參與學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)主題報(bào)告會(huì)或沙龍活動(dòng)，如：“你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老”、“紙短情長(zhǎng)，情深言重”親情孝道主題活動(dòng)等。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓參與活動(dòng)的嘉賓通過(guò)特殊的場(chǎng)合和形式，實(shí)現(xiàn)父母和孩子對(duì)話、孩子和父母交流的場(chǎng)景。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)參與的大學(xué)生也能夠切實(shí)體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的情感沖擊和深入思考，重點(diǎn)在于活動(dòng)后的行動(dòng)承諾。

思想上我們進(jìn)行親情孝道的理論教育，讓親情孝道的概念深入大學(xué)生的內(nèi)心，讓大家在活動(dòng)中有所感悟和觸動(dòng)，行動(dòng)上，應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)子女與父母之間的互動(dòng)，比如幫父母做家務(wù)、書(shū)寫(xiě)家書(shū)、談天說(shuō)地的方式增強(qiáng)雙方的互動(dòng)，在越來(lái)越多的互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷思考，設(shè)身處地?fù)Q位思考，有利于兩代人之間的溝通交流，構(gòu)建和睦家庭。

(3）開(kāi)展親情孝道主題團(tuán)體輔導(dǎo)和班會(huì)

以親子和家庭教育為主線條，開(kāi)展系列的親情孝道主題團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，在校內(nèi)招募有主觀意愿參與該活動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)系列主題發(fā)布、公開(kāi)招募、成員篩選、確定人員的方式做好前期準(zhǔn)備工作，在合適的團(tuán)體輔導(dǎo)教室，開(kāi)展具體的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，生動(dòng)的圖片資料、錄像電影播放、親情故事真實(shí)再現(xiàn)、情景劇等，讓大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)家庭這個(gè)社會(huì)最小單位的重要性，以及父母的神圣和不易，讓他們充分認(rèn)識(shí)到親情的偉大、家庭的溫暖、美好生活的來(lái)之不易。

(4）開(kāi)展親情孝道主題征文大賽和漫畫(huà)大賽

在高校全校范圍內(nèi)開(kāi)展親情孝道主題征文大賽和漫畫(huà)大賽，通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓大學(xué)生表達(dá)親情，征文大賽主觀直接，漫畫(huà)大賽通過(guò)隱喻和藝術(shù)的表達(dá)手法，讓學(xué)生更能夠從潛意識(shí)層面發(fā)揮想象力，讓親情孝道的教育潛移默化。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍思想教育專(zhuān)業(yè)化水平，思政教師的質(zhì)量直接決定了教育質(zhì)量，在很大程度上影響大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀。高校輔導(dǎo)員作為一支與學(xué)生聯(lián)系最多、相處時(shí)間最長(zhǎng)、接觸最平凡的管理隊(duì)伍，在開(kāi)展學(xué)生思想政治工作方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，親情孝道主題教育尤為適合輔導(dǎo)員在學(xué)生主題班會(huì)中開(kāi)展。

提高當(dāng)代大學(xué)生的親情意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生綜合德育水平，并為大學(xué)生走入社會(huì)成為有用之材打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。