中小學(xué)音樂教師資格證面試中的常見問題

李應(yīng)波 遵義師范學(xué)院

在擔(dān)任中小學(xué)音樂教師資格證面試官的過程中，發(fā)現(xiàn)有一些普遍性的問題，這些問題反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。本文通過對(duì)這些問題的分析、探討，希望能夠?qū)忌兴鶐椭?/p>

我認(rèn)為中小學(xué)音樂教師資格證面試中有以下常見問題：

第一，回答問題態(tài)度不夠鮮明，表達(dá)不夠清楚

面試的第一部分，老師通常會(huì)問一些問題，比如，小學(xué)生上課精力不集中，在課堂上走動(dòng)；有的小學(xué)生喜歡接老師的話；有的老師喜歡帶情緒上課，搞的課堂很緊張等等一些常見的、課堂上發(fā)生的老師和學(xué)生都會(huì)遇到的問題。你如果是這位老師，你會(huì)怎么處理，會(huì)怎么想？這些問題在我們看來很簡單，幾句話就可以說清楚，但是有的考生往往想很多、說很多，說著說著就不知所云了，把簡單的問題復(fù)雜化。我想，沒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)固然是一個(gè)原因，但最重要的問題還是來自于考生的思維習(xí)慣、答題習(xí)慣，就是凡遇到回答問題，都必須要有個(gè)一、二、三、四，有點(diǎn)像八股，堆砌辭藻，而忘了解決問題，而解決問題才是關(guān)鍵所在。所以，我建議該怎么回答就怎么回答，想怎么回答就怎么回答，回答你看到這個(gè)題目的第一感受，你對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度，“對(duì)”還是“錯(cuò)”，“好”還是“不好”，說你最想說的話，用接地氣的語言，說清楚就可以了，不必要用這些套路的東西。這樣我相信你說起來會(huì)順暢很多，聽的人也不會(huì)累，而且問題會(huì)說的很清楚。

第二，音樂課沒有音樂課的特點(diǎn)

幾乎每一次考試，都會(huì)遇到很多考生試講的音樂課像語文課，或者音樂理論課。要么語言多于音樂，說的比唱的、彈的多，要么把課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)放在某些樂理知識(shí)上，花大量的時(shí)間去講解所謂的這些難點(diǎn)，而不是通過唱、奏(鋼琴伴奏），讓孩子們更多的去感受音樂。這種現(xiàn)象，讓人索然無味，說的比唱的還多，沒有音樂課的特點(diǎn)。音樂課最重要的是音樂，要唱、要奏，要有藝術(shù)感染力。那么考生為什么會(huì)這樣去理解音樂課，去實(shí)踐音樂課呢？首先是“試講”理解的問題。音樂課的“試講”，雖有“講”但不同于其他學(xué)科的“講”，音樂課的講更多的是要用音樂來實(shí)現(xiàn)，音樂才是核心，音樂的感染力、音樂的美才是重點(diǎn)，用音樂的手段去完成課堂任務(wù)才是合格的音樂課必須要做到事情。另外，這種方式成了逃避不自信或者基本功不足的障眼法。面試中，有些同學(xué)一遇到需要表現(xiàn)用唱、奏表現(xiàn)音樂時(shí)，立馬會(huì)選擇跳開，又開始講。在潛意識(shí)里，似乎這種方式正好成了逃避自身音樂能力不足或不自信的方法。教師資格證考試的目標(biāo)是考查基本能力，有的考生才剛剛大二，還有很多不自信的地方，所以，需要大膽的表現(xiàn)，盡力而為，也比逃避要好。

中小學(xué)音樂課中的音樂都是適合孩子成長的經(jīng)典音樂，有兒歌，也有器樂作品。這些音樂反映了少年兒童的生活，也反映了非富多彩的社會(huì)生活，是孩子們認(rèn)識(shí)世界的音樂鑰匙。表現(xiàn)這些音樂，需要你扎實(shí)的基本功，需要你對(duì)生活的熱愛，需要你對(duì)美的追求。作為未來的音樂教師，你只有通過你美妙的歌聲、琴聲影響孩子們的成長，才能實(shí)現(xiàn)你作為音樂教師的價(jià)值。所以，同學(xué)們，努力起來吧，靜下心來，多練習(xí)、多感悟，多用音樂去表現(xiàn)你的試講，用音樂的美去充實(shí)你的課堂，未來，你一定會(huì)是孩子們最喜歡和向往的音樂老師形象。

第三，基本功不夠扎實(shí)

面試第二部分，需要考核的基本功包括視唱、唱歌、鋼琴伴奏、簡單的器樂演奏（比如豎笛）、指揮、組織教學(xué)等等。在面試中，基本功的問題比比皆是：有的音不準(zhǔn)、有的節(jié)奏不準(zhǔn)、有的跑調(diào)、有的看譜不能唱詞，伴奏時(shí)有的不會(huì)彈雙手、有的只能彈C 調(diào)、有的一個(gè)和弦彈到底、有的不能做到邊彈邊唱、有的不知道怎樣上除唱歌、欣賞外的其它課型等等，總之五花八門，層出不窮。多數(shù)考生的問題集中在唱和奏上，這是最基本、最基礎(chǔ)的能力，也是最重要的能力，沒有這兩項(xiàng)作為基礎(chǔ)，就沒有完整的音樂課。由此可見，各位考生一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中多下功夫，努力提高，才能在考試中取得好成績，也才能勝任今后的工作。基礎(chǔ)能力以外的其他能力也要重視。比如指揮，它的要求是對(duì)常見節(jié)拍的歌曲、旋律進(jìn)行揮拍，指導(dǎo)學(xué)生隨著拍子演唱或演奏；另外，考試中出現(xiàn)的幾種課型也要了解和熟悉：創(chuàng)編伴奏是根據(jù)給出旋律創(chuàng)編伴奏的課型，學(xué)生利用簡單打擊樂器或手、腳打出節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)合奏效果。演奏課是演奏譜例中已經(jīng)編出的各種節(jié)奏、聲音。藝術(shù)綜合課是音樂和其它藝術(shù)形式的綜合運(yùn)用課程，比如用音樂創(chuàng)編舞蹈。音樂課是以表現(xiàn)音樂，讓孩子們?cè)谝魳分刑找鼻椴俚乃囆g(shù)課程，老師的技能技巧、藝術(shù)表現(xiàn)力非常重要?？梢韵胂?，一為沒有這些能力的老師，在音樂課堂上會(huì)是怎樣的待遇。

綜上所述，在中小學(xué)音樂教師資格證面試中，常見的問題有：回答問題態(tài)度不夠鮮明，表達(dá)不夠清楚；音樂課沒有音樂課的特點(diǎn)；基本功不夠扎實(shí)三個(gè)方面。在考試中，這三個(gè)問題解決了，相信一定會(huì)考出優(yōu)異的成績，同時(shí)也相信為未來的教師生涯建立了良好的基礎(chǔ)。