結(jié)合“美麗的春天”主題構(gòu)建小班種植微課程

諸思琴 昆山高新區(qū)陽(yáng)澄湖科技園幼兒園

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，幼兒園教育要充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，這是當(dāng)前《課程游戲化》的重要理念。遵循這一理念，我們緊緊地追隨幼兒的想法，了解幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供了自由的活動(dòng)空間，并抓住時(shí)機(jī)適時(shí)開展活動(dòng)加以引導(dǎo)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)春天的樂(lè)趣，在游戲中獲得自身的發(fā)展。

一、春天來(lái)了，我感受到什么？

結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，充分挖掘主題活動(dòng)中更多的教育因素，力求進(jìn)行拓展延伸，使幼兒獲得最大程度的發(fā)展。如在小班科學(xué)《春天來(lái)了》中，我問(wèn)孩子們：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天和冬天有什么不一樣的地方？”朵朵說(shuō)：“春天不冷了，我可以穿上漂亮的裙子了”。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“春天會(huì)長(zhǎng)出綠綠的小草，還會(huì)開出各種不同的花。”卜卜說(shuō)：“之前我們班級(jí)的櫸樹落光了葉子，現(xiàn)在又長(zhǎng)出新的葉子來(lái)了”。是的，春天來(lái)了，天氣變暖了，陽(yáng)光灑在身上暖洋洋的真舒服，春天還給大地穿上的花衣裳，這些都是我們的孩子親身感受到的呀！“那么你們喜歡春天嗎？”本以為大家會(huì)異口同聲的說(shuō)喜歡，可是沒(méi)想到卻在兩個(gè)孩子的口中聽到了不一樣的答案，恩恩說(shuō)他對(duì)春天有些害怕，因?yàn)橛袝r(shí)候天上會(huì)有閃電，還會(huì)打雷。瑞瑞說(shuō)他對(duì)花粉有些過(guò)敏，春天好多花開了他有時(shí)候會(huì)覺(jué)得身上很癢。每個(gè)人對(duì)春天都有著不同的感受，這些都是與他們的親身體驗(yàn)息息相關(guān)的呀！小班幼兒常常以自我為中心，常常關(guān)注與自身相關(guān)聯(lián)的事物，因此根據(jù)孩子們對(duì)春天表達(dá)的感受，我們開展了《春雷的力量》，從可愛的小動(dòng)物入手，讓幼兒對(duì)它不再陌生、不再害怕。同時(shí)可以對(duì)冬眠的小動(dòng)物有所了解，如蛇、青蛙、熊等等。

二、春天來(lái)了，它帶來(lái)了什么？

說(shuō)到春天，自然離不開這個(gè)季節(jié)最受歡迎的花朵了。在小班語(yǔ)言《迎春花》中，我們通過(guò)好聽的兒歌認(rèn)識(shí)了它黃黃的顏色，了解了它喇叭似的形狀，在孩子們甜甜的聲音中我感受到了他們對(duì)花的喜愛，于是趁著中午散步的時(shí)間，我們不妨一起去天空菜園走一走看一看。大家看到了一朵朵美麗的郁金香，一束束漂亮的薰衣草，當(dāng)然還有那一團(tuán)團(tuán)一簇簇的油菜花，于是《春天的花》微課程應(yīng)運(yùn)而生。奇怪的是，油菜花不應(yīng)該是金黃的嗎？為什么會(huì)是五顏六色的呢？原來(lái)這是科學(xué)家們的研究成果呀！教師將種植活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒感受到大自然的春天給我們帶來(lái)的無(wú)限美好和生機(jī)。美麗的花朵上面有辛勤的蜜蜂在采蜜，有歡快的蝴蝶在翩翩起舞，小朋友們都知道，他們喜歡花朵，更喜歡花朵里的花粉，那么春天里的其他小動(dòng)物吃什么呢？你們想知道嗎？于是我們制作了一張有關(guān)《春天里的小動(dòng)物吃什么》的調(diào)查表，供孩子們回家跟爸爸媽媽一起查找資料進(jìn)行記錄，果然人多力量大，我們找到了好多的答案：比如說(shuō)小雞吃蟲子、小鴨吃小魚和蚯蚓、蝸牛吃菜葉、青蛙吃昆蟲等等，足夠孩子好好探討交流自己的成果了。最后，教師根據(jù)幼兒的交流成果進(jìn)行引導(dǎo)提升，拓展幼兒的認(rèn)知，提出新的探索方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行更深入的思考，展開更廣泛的探究。如通過(guò)春天給小動(dòng)物們帶來(lái)的食物引出春天給人們帶來(lái)的食物？帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ炜詹藞@看看吧！之前辛辛苦苦播下的種子都長(zhǎng)成了什么？新鮮的菠菜、、韭菜、芹菜、花菜、卷心菜等等，趁孩子們熱情高漲抓住時(shí)機(jī)利用生活專用教室，好好做一份美食，享受春天的美味以滿足一下孩子們的味蕾吧！讓孩子們?cè)趧趧?dòng)和感悟中得到成長(zhǎng)畢竟在孩子們看來(lái)，種植的目的不就是為了收獲嗎？

三、春天來(lái)了，我可以做什么？

季節(jié)的更替蘊(yùn)含了許多可以讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會(huì)，春天除了有喚醒小動(dòng)物的春雷、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，還有拂面而來(lái)的春風(fēng)呢！風(fēng)是春季最常見的自然現(xiàn)象之一，它在院子里、馬路上、公園里，可以讓樹葉沙沙作響、彩旗隨風(fēng)飄，當(dāng)然還可以讓孩子們最喜聞樂(lè)見的風(fēng)箏在天空中迎風(fēng)飛翔，為了滿足孩子們的興趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，跟孩子一起制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏，通過(guò)玩一玩風(fēng)中的玩具，培養(yǎng)孩子樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使他們變得心靈手巧。讓幼兒在自然中感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)風(fēng)的作用，讓小小的活動(dòng)溢滿快樂(lè)。我相信孩子放飛的不僅僅是風(fēng)箏，還有他們對(duì)生活的美好體驗(yàn)和大自然擁抱的快樂(lè)！

通過(guò)這次主題活動(dòng)，我們努力創(chuàng)造條件，積極創(chuàng)設(shè)微課程，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽等多種途徑與大自然互動(dòng)，讓幼兒能初步感受春天大自然的美和奧秘，并學(xué)習(xí)用多種途徑自由地表達(dá)、表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。孩子們?cè)谖⒄n程里收獲難忘的成長(zhǎng)體驗(yàn)，就是我一直努力實(shí)踐的“有質(zhì)量的課程”的方向。