大學健美操教學中快樂體育教學模式的構(gòu)建分析

江山 蘭州財經(jīng)大學長青學院

高校中學習的科目類型比較多，體育是其中較為重要的一門，是提升學生身體素質(zhì)的重要課程，同時能夠幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和運動生活習慣。隨著社會環(huán)境的不斷變化，高校教學以及社會相關(guān)管理中對于體育教學的重視也在不斷提升，在實際教學中不僅要讓學生掌握體育鍛煉技能，還要提升學生在學習中的快樂感受。

一、大學健美操教學構(gòu)建快樂體育教學模式的意義分析

（一）激發(fā)學生的學習興趣

提升學生對學科的學習興趣是提升教育教學效果的關(guān)鍵，興趣的培養(yǎng)能夠幫助學生養(yǎng)成良好的運動行為習慣，且對于學生遠期的終身發(fā)展同樣有所助益。因此，健美操教學中學生學習興趣的提升對于教學質(zhì)量的提升有非常重要的作用，只有提升了學生對課程學習的興趣，才能夠主動參與到各類課程的學習中來，而興趣并非是與生俱來的，需要通過后期的培養(yǎng)來提升，在實際教學中需要確保學生在學習中感受到樂趣之后逐步培養(yǎng)相關(guān)學習的興趣和積極性，感受到健美操學習中的樂趣。

（二）突出學生的主體地位

任何課程教學中的主體都應(yīng)該是學生而不是教師，因此，在教學方案的制定以及教學工作的開展中均需充分體現(xiàn)這一關(guān)系，以達到最佳的教學效果，提升學生的綜合素養(yǎng)。在實際教學中需要確保學生參與到各個環(huán)節(jié)的學習之中，積極主動的參與學習，達到最佳的學習效果，提升學生的體育素養(yǎng)。健美操課程教學需要學生成為學習的主體，在學習過程中積極感受健美操的動作和感情，學會欣賞健美操的美，感知身體在健美操練習過程中的愉悅，很多時候，學習的快樂只有參與其中才能感受到，大學健美操教學要想樹立學生的主體地位，就要讓學生在學習中得到更多收獲，得到更多優(yōu)良的心理體驗。

二、小學生活化語文教學實施策略

（一）努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)體育教學認為體育教學僅僅是簡單的動作和技巧演示，但隨著國內(nèi)體育教學水平的不斷提升，體育教學不再是簡單的動作演示和技巧演示，開始注重信息傳遞和師生間的感情交流。課堂不再是僵硬和無生命的，增加感情交流的課堂可以讓徐盛體會到老師的體貼與支持。健美操技巧的學習并非是健美操教學的關(guān)鍵，還需要確保學生感受到健美操教學的樂趣，能夠全身心的投入到健美操學習中，感受體育課堂的樂趣。

（二）創(chuàng)新豐富教學手段

教學方式以及教學技術(shù)的實施是教學效果提升的關(guān)鍵，好的教學方式以及教學技術(shù)對于課堂教學質(zhì)量的提升非常重要。健美操傳統(tǒng)教學中的教學方式較為落后，教師在教學中的主體位置更為突出，學生對于教學的熱情稍有欠缺，學生的學習興趣也比較差。因此，對教學方式進行調(diào)整和創(chuàng)新對于教學質(zhì)量的提升有非常重要的作用，需要構(gòu)建全新的教學模式，利用好各類教學手段，教師在教學中可以通過健美操相適合音樂的播放，提升學生學習中的體驗和感受。

（三）精心選擇教學教材

大學健美操教學質(zhì)量控制的關(guān)鍵就是教學內(nèi)容，教學內(nèi)容的選擇會直接影響到學生的學習感受，健美操與傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容之間有非常大的差別，其時代性更強，教師在實際教學中可以根據(jù)當下的流行元素對教學內(nèi)容進行調(diào)整，通過時代性的跟進提升學生對學習的興趣，提升學生在學習中的興趣感受，獲得學習之中的樂趣，欣賞到健美操學習中的美學。另外，教師在教學中需要對學生的差異性進行關(guān)注，根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容進行調(diào)整。

（四）構(gòu)思互動性教學體驗

教學環(huán)境的營造和情境的創(chuàng)造能夠提升學生對學習的依從性，學生在教學中需要為學生營造相應(yīng)的教學情境，讓學生更好理解健美操課程所包含的感情，在此基礎(chǔ)上，再聯(lián)系自身經(jīng)驗去感悟，讓學生更好地與課程中的感情發(fā)生共鳴。

三、總結(jié)

總而言之，將快樂教學模式應(yīng)用于大學健美操課堂，是順應(yīng)時代要求的號召，也能滿足當前國內(nèi)培育綜合素質(zhì)全面發(fā)展學生的要求，通過歡樂學習氣氛的營造提升學生對健美操學習的興趣，提升學生在學習中的主動性，逐步養(yǎng)成主動學習的習慣。