從設(shè)計(jì)導(dǎo)向上看開(kāi)拓式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

黃薇 江蘇省蘇州金閶教育集團(tuán)留園中心小學(xué)校

開(kāi)拓式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全面貫徹了素質(zhì)教育的重要方針，充分體現(xiàn)了教改時(shí)勢(shì)下革新課堂教學(xué)的又一新嘗試。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力，既提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，也提高了學(xué)生的智能素質(zhì)。

開(kāi)拓式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也為新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教材作出了揚(yáng)帆的作用。通過(guò)這樣的觀摩課，讓我們更加認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探討方向和實(shí)踐意義。它要求授課者積極開(kāi)展探究式、開(kāi)放式、自主式、實(shí)踐式的課堂教學(xué)。一方面加強(qiáng)學(xué)生小組合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，另一方面善于將興趣實(shí)踐活動(dòng)貫穿于課堂的全過(guò)程，真正落實(shí)到讓學(xué)生自主探索，積極發(fā)展思維，培養(yǎng)綜合能力。

一、開(kāi)拓學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

隨著教改的步伐，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)，日新月異，而多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則成為其中最重要的組成部分，它為我們目前的教學(xué)提供了甚多的便利。如我在《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)中，應(yīng)用軟件教學(xué)，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后從亮點(diǎn)向不同方向作兩條射線，同時(shí)閃爍點(diǎn)及線組成的圖形，讓學(xué)生討論角是怎樣形成。再點(diǎn)擊亮點(diǎn)、兩條射線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。稍后再點(diǎn)擊將一條邊固定，另一條邊變化移動(dòng)，形成大小不同的角，讓學(xué)生感知角的大小跟它的兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。這樣的動(dòng)態(tài)效果，使原抽象的概念變得直觀化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以借助多媒體輔助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)自主合作交流式、問(wèn)題探究式、點(diǎn)撥閱讀式、提綱指導(dǎo)式、實(shí)踐練習(xí)式、學(xué)習(xí)程序個(gè)性化等不同教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更創(chuàng)新、更靈活、更科學(xué)、更豐富！

二、開(kāi)拓學(xué)習(xí)空間，深化“自主探究”

我們可以在課室中把學(xué)生安排成6 人一組（或8 人一組），學(xué)生在小組中可以個(gè)體或合作地做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、游戲練習(xí)、討論評(píng)價(jià)……在教學(xué)《長(zhǎng)方形的面積》時(shí)，我把學(xué)生安排成小組活動(dòng)的形式，在其中一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓他們走出座位自主地找找教室內(nèi)有哪些長(zhǎng)方形的物體，再量一量長(zhǎng)、寬，最后利用公式求面積。對(duì)有些數(shù)值不能得到整數(shù)，有的學(xué)生化單位求值，也有的學(xué)生用計(jì)數(shù)器定位取值，更有個(gè)別學(xué)生嘗試用近似數(shù)取值……看到學(xué)生那份學(xué)習(xí)熱情與求知欲，我會(huì)意地為他們豎起了大拇指！

三、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，強(qiáng)化素質(zhì)水平

要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在貫徹落實(shí)上，我們應(yīng)該先從課堂教學(xué)著手，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。如教學(xué)《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，我先讓學(xué)生討論長(zhǎng)方體表面積的含義及計(jì)算規(guī)律，再在小組中操作實(shí)踐1有的小組把6 個(gè)面編序號(hào)思考算法；有的小組剪一剪，拼一拼，再算一算；有的小組找規(guī)律，將相對(duì)的面先算；還有的……小結(jié)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法有：

方法(1)S=長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高x2+寬×高×2

方法(2)S=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）x2

方法(3)S=（長(zhǎng)+寬×2×高+長(zhǎng)×寬×2

方法(4) S=（長(zhǎng)+高×2×寬+長(zhǎng)×高×2

方法(5)S=（長(zhǎng)+高×2）×寬+長(zhǎng)×高×2+長(zhǎng)×寬

通過(guò)比較，大家一致認(rèn)為第二種方法最簡(jiǎn)便、最科學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)，誘發(fā)思維，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面，我們可以設(shè)計(jì)形式各異的一題多想、一題多解、變式練習(xí)、題組比較、開(kāi)放練習(xí)、聯(lián)想練習(xí)等變化性題目，從而發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)思考能力。

四、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，活化求知欲望

課堂教學(xué)打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)出人才。因此，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課已成了大勢(shì)所趨的課題。數(shù)學(xué)活動(dòng)具有實(shí)踐性、多樣性、自主性、趣味性、合作性、異步性等特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)上，我營(yíng)造在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍下，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索問(wèn)題。通過(guò)辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、玩數(shù)學(xué)游戲、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、做小制作、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，誘發(fā)創(chuàng)造能力。如教學(xué)《元、角、分》內(nèi)容后，可組織《我當(dāng)快樂(lè)的小售貨員》數(shù)學(xué)活動(dòng)課；教學(xué)《約數(shù)、倍數(shù)》一課后，可安排學(xué)生當(dāng)“小小郵差”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，看誰(shuí)最快把指定郵件送到正確的地點(diǎn)……在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，通過(guò)學(xué)生擺一擺、拼一拼、量一量、折一折、剪一剪、猜一猜、想一想、分一分、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫……給學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使教與學(xué)妙趣橫生，以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、開(kāi)啟生活實(shí)踐，促進(jìn)“學(xué)以致用”

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在我看來(lái)，教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的科學(xué)技巧之所在?！边@印證了現(xiàn)代教育理論思想，建構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的教育體系，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展。因此，在教學(xué)中通過(guò)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，拓展學(xué)生思維領(lǐng)域，是學(xué)以致用的體現(xiàn)。如我教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形的面積》后，讓學(xué)生回家自行選擇一處合適地方，先量度長(zhǎng)、寬（或邊長(zhǎng)），再試算占地面積；教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》內(nèi)容后，讓學(xué)生課后收集整理全校各級(jí)男、女生人數(shù)及各級(jí)總?cè)藬?shù)等數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)好統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生們饒有興趣，并且收到良好的效果。

總之，結(jié)合本班教學(xué)實(shí)際情況，積極開(kāi)展開(kāi)拓式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了學(xué)生的探索思維，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，實(shí)踐表明：學(xué)生的自學(xué)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、操作實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提高，學(xué)生的探索意識(shí)、質(zhì)疑問(wèn)難的讀書習(xí)慣明顯增強(qiáng)，學(xué)生的發(fā)散思維與解決實(shí)際問(wèn)題的能力也大幅度提高，整體教學(xué)取得了令人滿意的效果。