高職體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用研究

黃恩艷 貴州城市職業(yè)學(xué)院體育學(xué)院

前言

高職學(xué)校是我國(guó)人才培養(yǎng)的搖籃，改革開放以來，我國(guó)的職業(yè)教育有了很大的取得了飛速的發(fā)展。但是盡管如此，我國(guó)職業(yè)教育所培養(yǎng)的人員與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)仍然還有一定的距離，在體育教學(xué)方面，仍是如此。高職體育的有效教學(xué)，可以很好的發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商和動(dòng)商，開闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?；诖?，為促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的進(jìn)一步，對(duì)高職學(xué)習(xí)體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用勢(shì)在必行。

一、高職體育教育的作用

高職教育是我國(guó)教育事業(yè)的一部分，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)和社會(huì)人員的就業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。高職教育為?shù)以億計(jì)的人員鋪開就業(yè)道路，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才的任務(wù)，具有一定的職業(yè)性、社會(huì)性和人民性，是面向全體社會(huì)大眾的教育。高職學(xué)校的教育針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，訓(xùn)練效果好，緊跟國(guó)家職業(yè)工種的規(guī)范要求，能讓學(xué)生集中精力專攻某類職業(yè)技能，面向工廠與企業(yè)的實(shí)際需求，能給社會(huì)培養(yǎng)高技能人才。

高職教育打破了高等教育中的條條框框，使學(xué)生在自己的興趣中發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。創(chuàng)新高職院校體育的教育教學(xué)方法,讓教師不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育引導(dǎo)，可以不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí),給予學(xué)生積極大膽嘗試的勇氣。高職體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的體育能力，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和正確的體育觀念。高職體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，可以為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強(qiáng)學(xué)生體育的有效教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的體能和學(xué)生的體育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)和榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立自己的責(zé)任感、正義感和使命感。

二、高職體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）突出學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職體育教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，有著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高鍛煉積極性的責(zé)任。在高職體育的教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，突出對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng),突出學(xué)生的主體性和積極性，盡量采取靈活、多變的形式進(jìn)行教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí),給予學(xué)生積極大膽嘗試的勇氣,采用多樣化的教學(xué)手段，對(duì)高職生進(jìn)行全面的體育教學(xué)，深刻的貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念,培養(yǎng)和突出學(xué)生的主動(dòng)探究的興趣與能力，讓學(xué)生自主地接受并正確應(yīng)用知識(shí)的能力,達(dá)到全面發(fā)展的效果。

（二）開拓學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高職體育的教學(xué)過程中，教師要開展多種學(xué)習(xí)手段，善于通過學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，以開拓學(xué)生思維,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的環(huán)境下,自然地高職體育的相關(guān)知識(shí)、技術(shù)等,從而提高教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，教師還可以采用小組合作等形式，進(jìn)行組內(nèi)探究與觀察，以便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

（三）豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

現(xiàn)在大多數(shù)的體育教師都是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，枯燥的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，第一抑制了學(xué)生的自主性和靈活性，第二不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，不能讓學(xué)生多方面多角度的了解體育學(xué)科知識(shí)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用迅速普及，讓教師能夠擁有更多的授課素材，學(xué)生能夠擁有更多的學(xué)習(xí)素材。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中，體育學(xué)科的教師應(yīng)該體育教育的資源網(wǎng)站拓寬自己的體育教育資源，豐富教育內(nèi)容。另外，在新時(shí)代，高職體育教師要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)手段，盡量利用現(xiàn)代技術(shù)，通過視頻等教學(xué)資源的種類和數(shù)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育滲透和教學(xué)，給予學(xué)生的多種感觀，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在情境中感知，理解并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高課堂效果及學(xué)習(xí)效率，有效提升學(xué)生體育教育工作的實(shí)效性。

（四）多種評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)高職體育的高效教學(xué)

在高職體育的教學(xué)中，教師要采取多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)高職體育的高效教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。在高職體育的教學(xué)中，教師要采取多種評(píng)價(jià)形式，如組間評(píng)價(jià)計(jì)分，各組同號(hào)學(xué)生間的評(píng)價(jià)得分等，多種方式來促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。例如在教師進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，先讓同組的成員對(duì)彼此進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)情況，有助于進(jìn)行共同反省和自我評(píng)價(jià)。而教師則在同組成員評(píng)價(jià)之后，再對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)本著表揚(yáng)和鼓勵(lì)的態(tài)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從中獲取成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（五）轉(zhuǎn)變教育觀念，突出教育創(chuàng)新，深化體育課程改革

創(chuàng)新教育是各級(jí)各類教育的共同要求。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施創(chuàng)新教育，進(jìn)行教育創(chuàng)新的關(guān)鍵和前提，教師教育觀念滯后就不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。學(xué)校和教師對(duì)高職體育的教育要轉(zhuǎn)變教育觀念,進(jìn)行教育創(chuàng)新，更新教育觀念，改變教育理念的滯后性。在實(shí)際的教學(xué)過程中要突出對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng),突出學(xué)生的主體性和積極性。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念的教育、強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),樹立起新型的,與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念。對(duì)于高職體育教學(xué)來講，要針對(duì)其現(xiàn)階段的高職生的實(shí)際狀況分析，來對(duì)高職體育課程進(jìn)行深入的改革，要優(yōu)化高職體育的教學(xué)內(nèi)容和板塊，進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行多形式、多內(nèi)涵的教學(xué)改革。

三、結(jié)論

對(duì)高職生進(jìn)行高效的、正確的體育教學(xué)是國(guó)家和社會(huì)的共同要求，學(xué)校和教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗赃M(jìn)行體育教學(xué)，提升教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，突出教育創(chuàng)新，深化體育課程改革，要突出學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)手段，進(jìn)行高職體育的高效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。