劉勇江 長春建筑學院公共藝術學院
環(huán)境設計學科在課程設置上要根據市場對于環(huán)境設計人才的實際需求來制定,不斷更新優(yōu)化目前的課程設置體系,以培養(yǎng)復興型創(chuàng)新人才為目標,將環(huán)境設計專業(yè)建設成為多學科、多專業(yè) 互相融合的實踐教學平臺,在夯實基礎教學平臺基礎上進 —步建設和完善實踐創(chuàng)新教學體系。
實踐出真知,環(huán)境設計是一門非常重視實踐技術的學科,因此環(huán)境設計學科教學要貼近生活,注重實踐教學。環(huán)境設計學科涉及到選材用料,色彩搭配,方案制作,工藝工序,設計圖制作等,很多知識是書本上很難清晰解釋,很難具體描述的。而且單一的理論教學除了比較抽象,讓人難以理解外,也缺乏趣味性,難以激發(fā)學生的學習興趣,所以環(huán)境設計學科應該強調實踐性教學。為了讓學生能夠深刻理解環(huán)境設計中的建筑結構,建筑風格,了解一些空間布局手法和傳統(tǒng)建筑元素等,老師應該帶領學生去實地考察一些有代表性的建筑,帶領學生了解市場上最新的環(huán)保設計理念,設計技術和設計材料,并讓學生對相關問題進行分析和總結,加強學生對環(huán)境設計的理解和技藝。此外,還可以多多邀請一些環(huán)境設計領域比較權威的專家,學者來學校進行授課,通過座談會,交談會的形式向學生傳授經驗。最后,可以引入案例教學模式,課題研究模式等多種教學模式,來豐富教學形式和教學內容,減少學生學習的枯燥感和排斥感。
教師的綜合能力與專業(yè)建設的質量密切相關,一支高素質的師資隊伍是確保高職院校教學質量的基礎。不只是電子商務專業(yè),所有專業(yè)教師都必須具備豐富的學識和出色的實踐技能,如此才能平衡理論課程與技能課程教學的比重,保證學生全面發(fā)展。雙師型師資隊伍是指理論知識和實踐能力同樣優(yōu)秀的人才隊伍。但是現階段,很多高職院校的教師結構趨于年輕化,實踐能力有待加強。因此高職院校一方面要鼓勵教師積極深造,充實自己的理論知識;另一方面要為老師創(chuàng)造良好的實習平臺,深化企業(yè)和院校的合作,讓企業(yè)能進校,讓教師能進企業(yè),鼓勵老師積極參加雙師型教師評審,如此才能到打造出一支出色的雙師型師資隊伍,提高電子商務專業(yè)的教學質量。
當今時代,環(huán)境藝術設計更加注重環(huán)境生態(tài)、人居質量、藝術風格、歷史文脈和地域特色,其發(fā)展趨勢體現在以下幾個方面。
隨著物質生活的逐漸豐富,人們對城市公共環(huán)境建設提出了更嚴格的要求,人們希望城市公共環(huán)境既要有美感,又要功能齊全,便捷實用。所以,環(huán)境設計在城市公共環(huán)境中的應用設計要充分重視廣大群眾的意見,遵循“以人為本”的設計理念,從城市居民中采集有價值、有意義的規(guī)劃意見,并將其作為設計的參考依據。這樣不僅能夠加強環(huán)境設計和居民的情感交流,更能滿足大眾最真切的需求,讓整個城市規(guī)劃具有宏觀的美感,也有細致的情感內涵。
城市公共環(huán)境建設應該將本地的優(yōu)秀文化融入其中,進而彰顯城市的獨特魅力,賦予城市獨特的文化內涵和個性化的美感。我國是一個文化大國,其有著悠久的歷史和淵博的文化。歷經歲月的洗禮,我國的每一座城市都沉淀出了獨特的歷史文化,這些文化體現了該城市的風土人情和歷史變遷,負責環(huán)境設計設計的相關人員應該深入挖掘這些具有代表性的文化,將其融入城市公共環(huán)境的建設中。具體來說,這些具有代表性的文化可以是悠久的民俗習俗,可以是城市的英雄人物,可以是以往出現過的榮耀事件,還可以是本地獨特的自然風景……有了地方文化的加持,環(huán)境設計會更有親和力與感染力,更能加強城市和居民之間的溝通,提升城市居民的自豪感,提升城市的的影響力。
環(huán)境設計學科是一門非常重視技術的學科,環(huán)境設計學科的創(chuàng)新最關鍵的部分就是要以市場需求為導向來設置教學課程,重視實踐教學,使用豐富的教學模式來全方位地提升學生的環(huán)境設計理念,創(chuàng)意,技術等,進而將學生培養(yǎng)成實用性人才,技術性人才??茖W合理的環(huán)境設計不僅能夠提升城市的綜合形象,還能滿足人們的審美需求,加強城市和居民的溝通。在環(huán)境藝術的設計過程中,要注意融合當地的文化特色,遵循以人為本的設計理念,注意城市規(guī)劃與公共環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一,如此才能增添城市的魅力,彰顯城市的文化特色。